IIAOSHIIIAOYU丨教师教育丨23
一絡同矜，#系成长
—记一次难忘的教研活动
宁夏中宁县第五小学解志英
关键词：语文教学教研活动受益
时光如梭，岁月如流，不知不觉间我 走上讲台已有七年了。一堂堂课让我眼界 开阔，一次次教研活动让我受益无穷。细细想一想，学校组织的丰富多彩的教研活 动有关于如何提高学生写作水平的，也有 关于如何提高学生语文成绩的，但至今最 让我难忘的是一学校组织的语文教学 质量分析研讨会。
2017年3月13日，我校所有语文老 师在教研组长的组织下，以王校长为中心 开展了一次教研活动。在这次研讨会上，低中高三个阶段的老师都谈了谈自己的 教法并提出了教学建议。从基础知识到课 内外阅读，从口语交际到习作园地，每位 老师提出的建议都各具特。低年级老师 谈到要采用多种教学方法帮助学生识字，养成规范书写的习惯；中年级老师强调拼 音，生字教学也要常抓不懈，加强语言积 累，扩大课外阅读量；高年级老师再次提出高段学习还需从基础抓起，如：多音字、
形近字、近反义词等，必须扎扎实实地练，
落到实处。我校治学严谨的王老师谈到
‘‘坚持每天写日记，老师批阅评讲，学生品
读交流，这对提高学生的写作水平具有举
足轻重的作用。”和蔼可亲的陈老师建议
基础知识中词语的识记，学生可采用小纸
条把易错的、难写的字摘录出来贴在词语
盘点的旁边，这对掌握基础知识具有很强
的实效性。最后王校长一针见血地从四大
方面作了深刻的小结，并提出了切实可行
的教学建议，引导我们要把‘‘苦干”和‘‘巧
干”相结合。这为教研活动画上了完美的
句号，可谓是锦上添花
通过这次教研活动，我深刻地懂得‘‘教
学来不得半点虚假，在教学过程中要认认
真真，扎扎实实对待每一节课”。这需要我
们教师也要不断提高自身的素养来适应新
形势下的教育。是啊，教师虽然不是诗人，
但应该具有诗人的气质；教师虽然不是作
家，但应该具有作家的情怀。我们不是简单
地给学生讲语文，也不是带着学生学语文,
而是让他们自己思考，感悟。不曾记得谁说
过好课是拥有'‘五实”的课(扎实，充实，丰
实，平实，真实）。在此次教研交流中，许多
老师‘‘心有灵犀不点就通”都强调到要从基
础抓起，从平时抓起。"教学有模，但无定
模”211课堂教学模式越来越流行/简简
单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求
发展”的教学理念是不会过时的。
我们牢记着叶澜教授的话，有的教师
写了一辈子的教案却成不了名师，有的教
师写了几年的反思，就成为了名师。"经
验十反思”才是教师专业成长的重要途
径。尤其是作为一名青年教师，我们更应
该‘‘深挖洞，广积粮，敢称王”，用自己辛勤
的汗水和智慧的教学方法做到"苦干”和
‘‘巧干”融会贯通，争取专业素养和教学质
量比翼双飞。不求最好，但求更好，百尺竿
头，更进一步
面：幼儿教师不具备一定的任职资格，不
少教师仅仅进行了简单的培训与学习就
开始到幼儿园教孩子们；教师整体的综合
素质欠缺，在幼儿教育中没有针对性的采
用一些适合幼儿教育的手段方法，教育方
式简单而粗暴。
三、消除幼儿教育小学化倾向的策略
1. 遵循幼儿教育规律，实现‘‘幼小”教 育的流畅衔接。
幼儿教育工作者应该转变教育理念，
正确认识幼儿教育，意识到幼儿教育的重
点是丰富教学内容，对孩子起到一定的启
蒙作用。教学内容的选择应该结合孩子们
的心理和生理发展特征来进行，教学手段
则应该注意丰富、有趣多样化，注意更合
理更科学。老师们应该认识到‘‘幼小”衔接
的根本目的是要让孩子在幼儿阶段就能
学到一些生活的必要技能，培养孩子们的
学习兴趣和学习意识，促进其人格的健康
发展，而非在小学前的考试中获得优异成
绩，进入一所重点小学。
2. 提高幼儿园教师队伍的综合素质。针对目前国内许多幼儿教师都是由小
学毕业或者初中毕业的阿姨组成的幼儿教 师队伍的情况，我们必须注重幼儿园教师 师资力量的提高，从整体上提升幼儿园教 师队伍水平，满足幼儿教育的要求与需求。首先，重视对幼儿教师的培训与再学习，通 过组织培训等途径来提高幼儿教师的专业 知识与技能，学习和了解幼儿发展和教育 的特点，让其转变和明确幼儿教育的真正 目的，从教师开始消除小学化的错误倾向。其次，幼儿园及老师要多和学生家长进行 沟通交流，给家长讲授正确科学的幼儿教 育理念，帮助家长认识到拔苗助长式教育 的不利之处，消除小学化的错误倾向。
3.努力实现幼儿教育资源的均衡分配。难忘的一次活动
幼儿教育资源的分配不均衡也是导 致我国出现幼儿教育小学化倾向的主要 原因之一，因此国家的相关部门和单位应 该努力实现幼儿教育资源的均衡分配。首 先，对于偏远、贫困以及经济落后区域的 幼儿园，政府、单位要加大资金、政策制度 以及师资方面的支持，帮助这些地区的幼儿园、教师解决一些实
际性问题；其次，建 立健全幼儿教育的相关政策制度，实现幼 儿教育市场竞争的规范性，让公办幼儿园 和民办幼儿园之间能够和谐相处，互相补 充以提高我国幼儿教育的教育水平。第 三，改善幼儿教育机构的硬件设施，让幼 儿教育得以更顺利更健全的发展。
综上所述，从目前我国整体的教育情 况来看，幼儿教育小学化倾向比较严重，严重影响了孩子们的健康成长。为此，我 们要加大幼儿教育的改革力度，转变教育 思路，正确认识幼儿教育的目的、手段和 方法，从政府、幼儿园、老师和家长等各方 面着手进行改革和转变，消除幼儿教育小 学化倾向，让孩子们能够健康快乐的成 长，让幼儿教育水平得以真正提高。
参考文献：
[1]艾丽梅.浅议幼儿园与小学教育 的衔接[J].教育实践与研究,2006(05).
[2 ]苏云晶.幼儿园教育‘‘小学化”倾向 的表现及改进策略[J].长春教育学院学 报，2014(23).