人教版《道德与法治》七年级下册第三课第一框 青春飞扬            沈阳市第四十三中学 宋东宁 2017年4月   
《青春飞扬》教学设计 一、教学流程 
                  教学环节 教学内容 视频导入 青春飞扬 内容讲授  成长的渴望  飞翔的力量 感知青春的美好 编织青春的梦想 树立青春的自信 展现青春的风采    青春寄语  升华主题  课堂小结
二、教材分析 《青春飞扬》是人教版《道德与法治》七年级下册第一单元第三课《青春的证明》中第一框的内容。本框题作为七年级下册起始单元《青春时光》中的组成部分，以青春的生命教育为底，通过前两课对于青春期的身体变化以及青春期的心理变化的铺垫，本框题打破青春期的局限，把青春视为人生经历中一段美好而重要的时光，帮助学生把对青春的理解上升到精神层面，在本单元起到升华的作用。本课在逻辑结构上分为“成长的渴望”与“飞翔的力量”两部分，强调将青春活力导向生活中的正能量，引导学生热爱青春、欣赏青春，帮助学生以自信的青春热情和自强的青春态度去把握青春，珍惜青春。 三、学情分析
七年级学生正处于人生最宝贵最美好的青春年华，同学们应该肯定青春、
把握青春，以积极自信的热情和自立自强的态度去迎接青春的到来，
谱写青春的赞歌。但中学生由于年龄和阅历上的因素对自己所拥有的幸福缺乏深刻的认识，
对青春的探索充满迷茫，因此迫切需要教师引导学生感受青春的力量，
追逐青春的梦想，展示青春的风采，指导学生度过一个无悔的青春。 四、教学目标 1.情感态度价值观目标：让学生体会青春的美好与可贵，引导学生带                        着自信的青春热情和自强的青春态度去把                      握青春，珍惜青春。 2.能力目标：具备感知美好青春的能力，提高学生交流合作、表达感            受的能力，培养学生自主探究分析问题的能力。 3.知识目标：感受青春的美好，激发学生以自信、自强的态度去探            索青春。 五、教学重难点 教学重点：热爱青春、珍惜青春、把握青春。 教学难点：激发学生以自信、自强的态度去探索青春。 
六、教法、学法 教法：启发想象法、活动教学法、小组讨论法、榜样感染法。 学法：自主探究法、小组合作法、讨论归纳法。 七、教学手段：音频、视频、多媒体课件 八、课时安排：一课时 九、课前准备 1.教师准备：搜集本班学生青春活力的生活照并制作视频，准备印
有            “青春”字样的涂卡片。 2.学生准备：彩笔，学生搜集身边打动自己的青春故事用于分享。  十、教学过程设计
教学过程
教学环节  教师活动  学生活动  设计意图    创设情境    引入主题    （4分钟） 播放《青春正当年》视频 书写板书“青春飞扬” 观看视频，感受青春的活力。  教师搜集学生生活中的青春剪影制作成视频，通过展示学生自身的青春风采，使学生感受青春的活力。激发学生的学习兴趣，自然而然的导入本课主题。 
  一、 成 长 的 渴 望    逐 梦 青 春                        活动一  畅所欲言  感知青春（4分钟）      【青春调盘】 课前给每位同学发放印有“青春”字样的涂卡片。 设问：（1）说到青春你能想到什么颜？      （2）为什么你要用这样的颜来描述它？ 用相应彩粉笔书写板书 “青春”二字。 思考涂，畅所欲言，比较各自对青春不同的理解，体会青春的美好。 预设：有人用红代表青春，认为青春代表着热情和激情，有人用绿来代表青春，认为青春代表生机与活力......    通过学生畅想青春的颜，让学生感知青春，这一活动运用了启发想象法，
开发了学生的想象力和创造力，培养了学生的动手能力。    对相应青春颜的表述可以锻炼学生的语言表达能力，让学生在畅想和描述青春的过程中感受青春的绚丽多彩。  活动二  畅想未来  编织梦想（4分钟）  【探究与分享】 引导学生编织青春的梦想，畅想自己的未来。    设问：你们有没有憧憬过未来呢？有没有想过20年后的自己呢？ 积极思考，畅所欲言，分享自己的青春梦。  通过学生分享青春梦，以及教师的总结，在整个互动的环节中让学生体会到青春充满着无限的可能与希望。  让学生感受青春的力量，感知青春的美，激发学生对于青春的探索和憧憬。 
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