今天学习记事本工具的使用，同学们对计算机输入有了初步的认识，也有一定键盘字母操作的经验，我将记事本工具插入一起讲，首先是软件的打开程序，界面，菜单栏等常规讲解.我输入一首诗《静夜思》演示文件的保存.我初步判定本节课的教学难点有一下几点：
1、知道保存在指定位置,
2、在文件保存过程中，对其命名有一定的难度.
在实际的操作中，有部分学生对保存的操作并不是太放在心上，另一部分同学只记得要完成老师布置的上机任务而忘记了保存这一步骤，我强调几次保存的重要，还有人问我保存有什么作用啊.可巧的时，今天学校电压不稳，居然停电了.正在认真操作的同学都发出了惊呼，有的甚至气呼呼的，他们齐齐对我诉苦，老师我刚刚写了一半，停电了，下次还有吗，我摊手：老师提醒过同学们，还记得吗，保存！你如果有保存个一次作品，即使停电了，你的作品还是存在的！学生们吸取了教训，表示下次一定记得保存.
我们学校很少停电，几乎没有.我想没这么巧吧，太久的顺风顺水，让我的神经大意麻痹.想想我何尝不是受这种情况影响，这种侥幸的心态和我的学生何其相似，我的一点点疏忽倦怠情绪，可能给学生带来如蝴蝶效应般的连锁反应.
信息技术教学反思这次的小插曲给我学生提了醒，也给我敲了下警钟.
经过这节课的学习，再下节课中要再次强调保存的过程，以及学会再次保存的操作方法.了解文件名、保存位置设定后，再次保存就不用再设置、选择.学会使用“打开”命令检查文件是否被保存下来. 在学习过程中培养学生的动手能力；在输入文字时，要鼓励学生给自己定一个小目标完成输入，培养不妥协不放弃的学习作风.
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