华西中学：张文军
2013年1月
《计算机硬件》教学反思信息技术教学反思
七年级信息技术教材中的第二节《计算机的组成与管理维护》的课程内容标准是探究和初步理解计算机的结构和工作原理，操作系统简单工作原理，用户界面的基本概念和操作。要达成这样一个教学目标：1、能结合应用实践，总结和描述计算机系统的硬件和软件构成。
2、了解常见硬件设备的作用及其常用的关键技术指标，比较不同指标对计算机功能的实际影响，学会根据学校、家庭或工作场所的具体要求，设计计算机的软硬件配置方案。在以前讲解到本课时我总是从课本中的计算机的基本结构和工作原理中入手，也就是将冯。诺依曼结构在黑板上出示，再依次从其子结构再讲解。主机包括存储器、控制器、运算器、输入设备、输出设备五部分组成。一般通过实物展演一台打开主机箱的电脑、或是干脆用一些实物图片来讲解。但是这次去吴忠观摩了全区信息技术优质课比赛后，看到平罗的李老师通过将学生分组、每一组通过实物观察主板、CPU、存储器、光驱等讨论学习的方式。效果比以前我的这种做法效果好。
首先这样做能够充分发挥学生的学习主动性，让学生自主探究学习、展示和讨论，突破以往满堂灌的形式，利用和整合现有资源，达到理想的目标。例如讲到CPU是计算机的“心脏”时，我们能够让学生看到CPU上镀的金，说明它工作时的繁忙，只有真金才不怕火
炼嘛，所以要耐高温，还要背一个大风扇，起到降温的作用，学生看了后会很直观地了解知识，加深了记忆。
2、教学过程环环相扣，层层递进，教学设计合理，学生容易接受。而且能够结合硬件配置表，结合生活，将学和用统一起来。
3、在探索新知时采用任务驱动的方式，大大提高了学生的学习效率，通过互相讨论，交流思想，获取最大的成功。
4、在展示交流环节，培养了学生的口头表达能力和相互交流能力，有利用学生用术语来描述科学问题。
5、将学习时间还给学生，充分发挥自主学习的优势。由于分组后，同学们都能接触到实物，所以在他们观察时，都能从各自角度提出一些有价值的问题和观点。
我想如果可以的话：
1、采用课件结合实物教学，当学生储备的知识不能解决问题时，结合课件能够更好地自主学习。
2、互联网解决疑问，当同学们对一部分拓展知识无法解决时，通过搜索引擎来解决可能更能加深同学们对所学知识的记忆。
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