信息技术与小学英语课程整合教学反思
在信息技术迅速发展的今天，“多媒体教学”成了现代教育理念中的一大热门。多媒体这一现代化教学手段，以其科学性、先进性、生动性、直观性等特点，为英语教学送来了一股新鲜、灵动的风。多媒体的运用激活了英语课堂，使学生能够在课堂上充分感受英语的魅力。英语课堂中运用多媒体教学手段，充分发挥多媒体作用，可以高效率地促进英语课实现培养英语语言能力的目标，是优化英语课堂教学的重要途径。下面我结合Recycle 1 Let’s take a trip来阐述如何在课堂教学中将信息技术与英语教学进行整合的。
一、利用刺激视听觉，激发兴趣
运用多媒体技术辅助教学大大优化了教学环境，促进学生的主动学习，可以使课堂变得生动活泼，彩鲜明，声情并茂。为学生提供丰富多彩的声、光、电等各种信息。利用集视频、音频、图像、文字为一体的多媒体课件，生动活泼的动画，能刺激学生的视觉，进而激发学生的兴趣。
图片、音频、视频教具可以协助课堂教学，直接为学生提供感性材料，启发学生的思维，培养学生的情感、激发兴趣和培养学生的观察能力、思维能力及分析解决问题能力，但在教学中，我们需要注意处理好以下几点：信息技术教学反思
（1 ）图片、音频、视频在教学应用上需注意以下几点：①不要过多追求图片的“外在美”。一些图片所用
彩比较亮丽、鲜艳，这往往会分散学生的注意力，干扰学生的观察，失去了教具辅助教学的作用。我们提倡教具应该是操作简单、方便，应该把解决教学中的问题放在第一位，追求教学教具的内在作用，而不是所谓的外在“美”。
②不仅重视图片、音频、视频教具的运用，也要重视传统教具的运用，不要像有的一堂课下来，黑板上一个字也没有。
③机器播放的课文朗读录音固然比较标准，但是与教师的那些富有感情的朗读和亲切的话语相配合，将会起到事倍功半的效果，
（2 ）网络资源应用上，不可过分依赖网络资源，忽视其他传统教学资源。我们知道从来就没有唯一的教学媒体，网络亦然，有很多方法可以提供学习资源，如教科书、教学挂图、影视广播、图书馆等，不能认为只有网络资源才是唯一的资源和最好的资源，过分偏重于素材性资源，忽视资源的层次性、系统性、针对性。有些教师在网络环境下进行教学时，只是把通过搜索引擎到的相关网页资源提供给学生，把大量素材性资源罗列在一起，没有进行合理有效的筛选和整合，使学生获得的都是无层次、无系统的知识，使学习偏离了目标和方向。
（3 ）教师在教学方法和教学思想上。在教学方法上重视演示现象、传授知识，是为了揭示过程与忽视培养能力。在使用诸多教具辅助教学中，应重视教学方法的选择、教学的精心设计上。信息技术的出现，
更为重要的意义在于我们可以用“建构主义”的思想来进行教学设计，可以为学生实现“意义建构”创设更为逼真的“情景”，可以改善认知环境，注重对学生认知方法的培养。教学媒体应该是学生进行发现、探究、认识社会、接受新信息的工具，是学生学习的帮手，而不单单是教师讲解演示的工具。
二、学以致用，深化巩固
在“5、拓展活动”中，充分应用信息技术链接各旅游线路，给学生搭建一个信息技术的平台，拓宽学生的思维，进行再创造。让学生用学过的英语句型说出要去的旅游地并进行旅游咨询日活动。将全班分成Group A和Group B两组，
让他们进行合作。Group A成员分工合作，选择若干旅游城市，设摊进行介绍；Group B成员到各自意向旅游的城市咨询。这使学生在真实的活动中有大量的英语对话机会，在愉快的氛围中，下意识地习得语言，产生想用英语表达思想的冲动，从而达到掌握英语的目的。让学生利用学过的信息技术与英语知识，设计出自己的旅程，编成对话做成幻灯片的形式，链接到课件，充分体现了"任务驱动、自主探究、协作交流"这个理念，实现学科之间的整合。
三、利用博客主页，延伸和拓展学习
老师课前让学生自己制作一个英语专题的博客主页，缩小学生上网搜索的范围，减少捕捉信息的时间，
提高信息处理的效率，使学生的作业展示可以利用Powerpoint、E-mail邮件和留言板等功能，使学生的学习从课堂延续到课后，这既能在英语学科的课程教学中有机地渗透了信息技术，又提供了舞台给学生进行"再创造"，拓宽了学生的思维。
在教学中，把博客作为英语课堂教学的延伸和拓展，我是这样处理的。
首先，在课堂教学中我们经常碰到一些难于理解的句式结构，我不是将直接地晦涩难懂的语法告诉学生，那样只会有百分之十的优生理解透彻，那如何做到照顾全体学生，让所有学生都领悟的目的呢？这时可以利用设置问题的办法发到博客上。请大家各抒己见，把你的对句子的理解，你个人对上述问题的看法、观点、想法写在“回复”里。与大家共同讨论和分享。并对他人提出的想法作出评论。而且还可以发帖子求教专家，请专家帮助解答，很好的达到了教学目的，教师可以在课下网上检查学生的讨论情况，第二天课堂上有针对性的提问几个在讨论中不积极的、或者对此还模糊不清的学生。
其次，针对英语学习阶段方法的问题，我经常发帖子，提出讨论问题：如“刚
刚接触英语，学生对英语学习方法的理解”、“六年级复习英语学习怎样进行呢？”作为课堂方法教学的延伸，大家在课后进行网上大讨论。目前，已经有多位学生参与到讨论中，把自己的观点写在了“回复”中，其中不乏深刻的认识和有价值的建议。在更深层次的意义上，这样可以让除本校学生外的更多的英语学习者，能够参与到体的学习和交流中，能够分享集体的智慧和一起讨论交流的快乐。达到了在
课堂外合作、互助学习的教学目的。并且培养了学生自主学习的能力。
总之，本节课中多媒体辅助教学的教学特以它彩鲜明、立体感强的特点，充分调动学生的各种感官，化抽象为具体，使枯燥的语言知识变成形象直观的动画，降低了知识难度，拓宽学用渠道，使课堂教学收到了事半功倍的效果。
永丰小学
蒋姗姗
2014.6