附件5：
教学反思表
学校全称
　
课名
信息技术教学反思认识计算机
教师
　
学科
信息技术
年级
七年级
1．应用了哪种能力点的哪些功能，效果如何？
能力点1：A2数字教育资源获取与评价，在备课阶段收集网络资源信息准备素材（文字资料、图片、视频），为教学设计做准备。
能力点2：A3演示文稿设计与制作，按照教学设计进行ppt的制作，文字与图片的设计，视频的剪辑与插入，效果比较好。
能力点3：B3探究型学习活动设计，通过活动探究学生的积极性被很好的激发，并且在动手实践的过程中也能巩固本节课学习的内容，效果很好。
2．在教学活动应用新媒体新技术的关键事件（时间3-8分钟左右，按照完整视频的时间点，每节课2-3段），引起了哪些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。
视频的选择：世界上第一台计算机埃尼阿克只有图片与文字资料，因此使用动画结合实际图片也比较有趣而不脱离实际；3D打印房屋学生看得目不转睛，科技的进步彻底改变人们的劳动方式；冬奥村的黑科技让学生了解祖国的新科技在世界上的地位；中外人工智能的发展让学生惊叹什么才是技术。这几个视频都是抖音上几个比较知名的科普账号，还有抖音上的官方账号“新闻联播”、“人民日报”，因此我并没有隐藏，也鼓励学生在课下有兴趣的可以关注。
活动的设计：最好能解决生活中一些日常问题：流量的使用大小，手机内存的选择，组装台式电脑等等。在学计算机的属性中处理器也出现容量单位，流量的使用也使用流量单位等等这些都是学生课后的思考和拓展。
尽量依据2022信息技术新课程标准来进行教学设计
7-9年级：
1.观察、探究、理解互联网对社会各领域的影响。体验互联网交互方式，感受互联网和物联网给人们的学习、生活和工作方式带来的改变。
2.了解人工智能对信息社会发展的作用，具有自主动手解决问题、掌握核心技术的意识。
3.主动学习互联网知识，增强数据安全意识，进行安全防护。
3．新技术应用于教学的创新点及效果思考（教学组织创新、教学设计创新等）。
教学组织创新：新技术可以提高学生的小组合作学习的效率，能够关注到每一个学生进行个性化学习，还可以增加课堂内容的吸引力，让学生能够在教师的引导下对学习新知识。但是考虑到信息技术的学科特性，技术再多还是得动手实践，没有条件就去创造条件去动手实践。
教学设计创新：新技术对于教学设计的创新还是非常有用的，也是可以根据学科特性来选择新技术，通过视觉、听觉创设情境改变传统教学模式，提升课堂的吸引力。
4．对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。
1.资源的选用，在平时的教学效率提升上很有用。哪怕一模一样都可以但是不能是纯粹技术上的克隆，而不经过大脑思考。一个成熟的教育资源共享出来就是要让人使用的，但是得去了解原创作者为什么这么设计，怎么设计，自己要用得顺手顺畅。确实思考了还在基础上进行了创新并有效果，我相信这才是资源共享最终的目的。
2.技术的使用，确实一个技术的出现肯定是有用的，但是不能完全替代传统教学中的精华部分——教师的教。教师的语言、教师的知识储备、教师引导等等这些都是技术无法替代的。个人拙见技术可以在课前课后多用，但是课堂上适量。信息技术课堂我更希望的是学生的炫技（信息技术），青出于蓝而胜于蓝。
注：此模板可另附纸。