信息技术2.0课例教学反思
信息技术教学反思年近五旬，已快到知天命之年，对电⼦产品的使⽤反应越来越慢，课堂上依然是选择使⽤⾃⼰熟悉的PPT课件，但是接到学校信息技术2.0项⽬优秀课例遴选通知时，我还是决定挑战⼀下我⾃⼰。我必须让⾃⼰跳出舒适区，迎接信息技术带给课堂和我本⼈的挑战。事实证明，这次挑战我还是很有收获的。
⾸先，对阅读课的教学，我的设计和⽅法是有效的。
本着帮助学⽣有效解决学⽣阅读问题的原则，我选择了⼀节阅读课。之所以选择这个课型，是因为《英语课程标准》要求⽼师在教学中要教会学⽣⼀定的阅读策略。⽐如：能根据上下⽂和构词法推断、理解⽣词
的含义，能理解段落中各句⼦之间的逻辑关系，能使⽤guessing ,predicting, skimming, scanning 等获取信息的能⼒。从整个授课过程来看，这些学习策略在课堂中教学中都得到了很好地应⽤，达到了预期的⽬的，使学⽣掌握了⼀定的阅读策略和阅读⽅法，也实现了学习⽬标。
其次，实现了信息技术与英语学科教学的有效融合。
我发现⽆论在教室还是在录播教室，优盘上的课件相关的链接都有可能出现打不开的情况，但是利⽤科⼤讯飞公司的畅⾔智慧课堂教学系统，就可以避免这种情况的出现，于是我联系了科⼤讯飞的孙⽼师，让她教会我如何使⽤智慧课堂备课，将课件上传到我的云资源，在备课时加⼊进去，就可以实现课件和教材的⾃由切换。点击“同步”修改后的课件就可以直接存在云盘⾥。这些极⼤地提⾼了课堂效率，也让学⽣很容易跟上⽼师讲课的步⼦。对于重点问题，可以采⽤聚焦+放⼤的⽅法强调，突出效果，直接在⽩板上圈点批注，⾮常直观。⽽且⾳频可以直接点击课本，就可以出现声⾳，不需要在课件中建⽴超级链接。视频不受电脑程序的限制，可以随时打开。让我充分感受到技术带给课堂的⽅便。
第三，这次录课让我纠正了很多⼩⽑病。
第⼀次使⽤录播室的⾃动录播系统录课，当看完⾃⼰的录像时，才发现⾃⼰在讲课中有太多的⼩⽑病：撸袖⼦、摸⿐⼦、哈腰、驼背、挤眼等等。录像课就像照妖镜，能让我随时发现⾃⼰的不⾜，让我知道⾃⼰该从哪⽅⾯去纠正⾃⼰课堂上的“不良⾏为”。
第四，这次录课让我学会了三个新技术。
备课时使⽤智慧课堂，让我学会了云备课。录课时由于录播时的设备调试时不到位，要么是教师图像不完整，要么是学⽣拍摄不全，我⼀次⼀次和录播教室的技术⽼师沟通，竟然学会了录播教室⾥录播系统的调试和数据设置。⼀周之内我竟然从⼀个⼩⽩成了录播教室录播系统的熟练使⽤者，这是⼀个很⼤的进步。录完课要进⾏后期编辑和剪辑，我⼜在信息中⼼李莉的⽼师帮助下学会了使⽤快剪辑编辑视频。年近五⼗再学艺，两周之内解锁三项新技术。我对⾃⼰很满意。
教育就是⼀场修⾏，课堂就是我们的修炼场，科学技术带给教育太多的冲击与改变，注定我们每个⼈都要在信息技术的浪潮⾥学会冲浪。我愿意通过⾃⼰的努⼒，让信息技术更好地融⼊英语课堂教学，为学⽣带来更好的上课体验。