今天天气怎么样
一：预期学习结果 
1． 知道可以用气温、湿度、降水量、气压、风力与风向等来描述天气 2． 能够自己设计符号来表达天气情况，认识常见的气象符号 3． 意识到天气与人类的生活密切相关。 4． 知道通过什么途径来了解天气预报。 
二：教学重点与难点 
重点：懂得天气影响人类的生产生活。 
难点：认识气象符号，用气象符号记录天气变化 三：教学准备 教师准备： 学生准备： 四：教学过程：
一、 谜语引入 
1、 谈话：今天老师给大家带来了两则谜语。我们一起来猜猜. 
（1.)千根线，万根线，掉到河里都不见.（雨） 
描述天气的谚语（2）你见过它吗？你没见过，我也没有见过。但我知道，当树枝摇晃的时候，它正从那里经过。你见过它吗？你没见过，我也没有见过。但我知道，当湖面泛起波纹的时候，它正从那里经过。（风） 
小结：刮风下雨是最常见的两种天气现象。 二、 感受不同天气，提出问题 
师：同学们，你们平时关心天气吗？ 
生：关心 
师：为什么要关心天气？ 生： 
师：还有哪些人也会关心天气？为什么？ 生： 
师：谁来说说今天天气怎么样？ 
生：好。 
1、师：刚才几个同学说的只是天气情况中的几个方面，那么，从哪里可以比较准确的知道今天的天气呢？ 
生：天气预报，看电视，上网，手机 
师：谁知道拨打哪个电话号码可以查询天气情况？ 生：不清楚 
师：老师告诉大家，是96121.课前老师拨打了这个电话，现在让我们一起听一听今天的天气情况，并且思考气象预报员报道了天气的哪些方面？ 学生听当天本地区天气预报的电话录音。 
生：电话里说了今天的温度，风有多大。 
师：我们可以从气温、降水量、风力、风向等方面来描述天气。 2、 刚才有同学说上网也可以了解到天气情况，我们来试试。 
演示百度网站搜索天气情况
师：谁知道这两个符号表示什么天气。 
生：回答 
师：还能读出哪些天气信息？ 
课件出示：多云  雨夹雪  雷阵雨   中雪   大雪   风等气象符号 师：小组讨论（1）、这些符号又表示吗意思呢？              （2）、设计台风的天气符号，并说出为什么这样设计。               （3）、读一读这几个地区这几天的天气情况。 学生小组合作。完成三个学习任务。 
师：现让我们当一回小小气象员，说一说这几天的天气情况。
生：回答
师：哪个小组把设计的台风天气符号给大家展示一下？并说一说 师：这是气象部门设计的台风符号，你们觉得如何？ 
生：和现实中的台风图片很接近，很形象。 
师：那么使用天气符号有什么优点？ 
生：简单，形象，方便 
师：刚才我们只是认识了一小部分的天气现象，可这些现象的演变却成了一年四季里大自然丰富的表情和内容。 
课件出示：沙尘暴、龙卷风、暴风雪、霜冻等天气。 
师：这些丰富的天气现象时如何得来的呢？气象工作者为了获取更为准确的天气信息，依靠现代技术，做了许多的工作。我们来看一段天气预报师如何产生的录像。看的过程中，请你将录像中关键词记录下来。 
师：看完录像，你知道天气预报是如何产生的呢？ 
生：观测，制作天气图，分析天气图，天气会商，发布。 
师：古时候，人们不可能有这些先进的技术和设备，他们又是如何预测天气的呢？ （1） 从动物、植物的一些反应来获取天气信息 
1、 人们通过长期的观察积累，发现某些生物表象与天气存在某种关系。 2、 你还知道哪些生物可以预告天气？ 
 2、看云（风，天象，物象）识天气。 
       人们通过长期的观察积累，发现某些征兆与大气存在某种关系。 
如：天生钩钩云，地下雨淋淋   
  朝霞不出门，晚霞行千里 
喜鹊枝头叫，出门晴天报
这种以成语或歌谣形式在民间流传的有关天气变化的经验是天气谚语。 
课后再收集一些气象谚语，并掌握这些谚语的含义。