一、教学目标
1、知道可以用气温、湿度、降水量、气压、风力、风向等来描述天气。
3、能够了解气象工作者的天气预报工作。
4、知道古代人们预报天气的一些方法。
二、教学重、难点
重点：懂得天气影响人类的生产生活。
难点：认识气象符号，用气象符号记录天气变化。
三、教具准备：多媒体课件
四、教学流程：
一、直接导入：
师：大家觉得今天天气怎么样？（板书）
评价：大家描述的很准确，很形象。今天晴空万里，是个好天气。
师：那么明天天气怎么样？那我们通过什么途径才能提前知道明天的天气怎么样呢？
师：对，天气预报是我们了解天气的主要形式。我们可以通过看电视观看天气预报，还可以通过哪些方式来看天气预报呢？（板书：天气预报 ）
生：看电视、听广播、上网、看报纸…
师：(课件)咱们有这么多的途径可以看天气预报。这对于需要了解天气信息的人们来说，真是太方便了。
二、观看天气预报，了解内容
1、老师带来了一段天气预报的录像，请大家观看，你能获得哪些天气信息？
描述天气的谚语
指名说
看，这是一份某地区的天气预报，仔细看，这里面介绍了哪些天气方面的信息？
学生说，师板书。
2、那么昨天老师已经让大家提前收看了天气预报，并且要求同学们记下了咱们当地的天气预报的内容。现在谁来汇报一下。
学生说，教师梳理板书。
现在谁想当一名小天气预报员，来播报今天的天气。（课件）
指名说，评价：你能根据天气情况，给大家合理的建议，真是一名合格的天气预报员。
三、设计天气符号，把握特征
在做天气预报时，除了有一些文字外，还有一些气象符号，像交通标志一样，天气状况也可以用符号来表示。同学们想不想设计出属于自己的气象符号
1、先看看老师的提示：(1) 选择你喜欢的天气设计气象符号 (2) 设计的符号必须简单、直观，让人一看就懂。（3）在小组内展示，评选出最简单、易懂、美观的气象符号。
学生设计，在小组内交流选出设计最简单、易懂、美观的气象符号。展示
2、大家的作品都很有创意，也很有想象力，这些是同学们设计的天气符号。那么为了方便人们识记，气象工作者设计了规范的、科学的天气符号。我们来看看这些符号，你知道它们分别代表哪种天气（播放课件）
常见的气象符号还有很多，（课件）你有什么办法快速记住他们吗？指名说
3、我们除了用文字、符号来描述天气外，还可以用声音、动作来表示天气。你能用动作表示天气吗？谁愿意上台表演，老师给你们每人一种天气，请你们表演出来，让大家猜一猜。（课件）指三名同学表演
这几个同学表演的真棒，我们再通过声音辨别一下天气，仔细听，你听到了什么？
四、了解获得天气预报的途径
1、师、同学们，天气预报都是气象工作者辛勤工作的结果。那么，气象工作者又是怎么知道天气状况的呢？思考：天气预报是怎样制作出来的？(播放课件：)学生说
2、观测仪器在收集气象数据资料方面起到了很重要的作用，我们再来认识一下。（课件）
师：从这些观测仪器使我们看出了现代科技的发达，但是在古代可没有这些先进的观测技术，然而他们也能预测天气，那么他们使用的方法是什么呢？ (播放课件)
人们根据松果的鳞片张开，预测到什么？根据蜻蜓低飞，预测到什么？
人们根据动植物的变化预测天气变化。你还知道哪些生物可以预告天气？
3、天上钩钩云，地上水淋淋。人们看到天上的勾勾云，预测到什么？
看到早晨天上的云霞，预测到什么？看到傍晚天上的云霞，预测到什么？
人们通过看云识天气。
这种以成语或歌谣形式在民间流传的有关天气变化的经验就是天气谚语。
我们一起读一读。
像这样的天气谚语还有很多，我们看一看。 (课件出示天气谚语)
指名读
总结：你们看，古代劳动人民多聪明啊！根据自己的生活经验积累了这么多预测天气的方法。如果你留心观察周围环境，你也可以预测天气。
(五)天气对人类生产、生活的影 响
1、五一小长假就要到了，有的爸爸妈妈已经计划好带同学们出去旅游了，那么在出发前，你们最关心什么问题？除了在出门旅游时关心天气外，还会在什么时候关心天气呢？
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