四年级下学期    科学教案                                    年 2月    第1周
课题
1．变化的世界
类型
新授
课时
二课时
教 学
目 标
探究目标
1． 能用各种感观察觉到周围的物体都在不断的发生变化。
2． 能从物体变化现象中提出自己感兴趣的问题。
3． 能说出两种以上记录某一物体变化的方法。
情感目标
1． 愿意与其他小组交流本组观察到的各种变化现象。
2． 能感受到自然界中各种物体变化的奇妙。
3． 能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察女诫国用两种以上的方式记录下来。
知识目标
1． 举例说明什么叫做变化。
2． 能根据自己的标准对观察到的变化进行分类。
3． 能知道几种不同的记录方式。
STSE目标
开始意识到自然界的物质都在不断变化。
教学
方法
复习巩固
√
现代教学
 
自主探究
√
记录汇报
√
创设情景
√
引导观察
√
分组合作
√
交流展示
√
启发引导
√
激发质疑
√
师生互动
√
表优励缺
√
教
学
过
程
(第一课时)
引
入
1．（师有感情朗读引言）：起风了，下雨了，草绿了，我们生活在一个变化着的世界。
探
究
活
动
一．活动：“我知道的变化”
１．生看图体会生活中的各种变化。２．说说我们知道的变化。
３．把自己知道的变化记录下来。  ４．小组交流我们的记录。
5． 给这些变化分分类
二．观察各种的变化
１．师示范一些化学变化。２．生观察（提出质疑）
３．分组讨论分析这些变化。
拓
展
一．活动“寻我们身边的变化？”
请学生在生活中周围物体的各种变化。
（第二课时）
引
入
相互交流说说我们到的生活中的物体变化。
探
究
活
动
一． 讨论“解释什么叫变化”
１．请生根据自己到的各种物质变化试着解释什么叫变化。
２。讨论：自然界中有没有永远不变的事物。
二． 活动：“记录物体的变化”
１．引导学生回忆我们学过的几种不同的记录方式。
２。分析我们对一种植物的长期观察的方法。
３。分组设计一种记录方式。
拓
展
一．选择自己感兴趣的变化进行观察并记录。
板
书
设
计
1． 变化的世界
我们知道的变化：火山爆发、铁钉生锈、四季变化、天气变化…
按大小分类 ：                按时间长短分类：   
         
                                           
         
四年级 下学期  科学教案                                      年 3月    第2周
课题
2．多样的天气
类型
新授
课时
三课时
教 学
目 标
探究目标
1. 能用文学词语描述天气现象。
2. 能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化。
3. 能设计一组符号记录天气的状况。
情感目标
１．愿意关注、收集与天气变化有关的信息。
２．能说出自己最喜欢的天气及其原因。
3．愿意欣赏天气变化的美丽。
4．愿意收集各种预测天气变化的谚语。
3．愿意
知识目标
１．能说出两种以上科学描述天气变化的要素。
２．能识别天气预报中常用的图形符号。
教 学
方 法
复习巩固
√
现代教学 
√
自主探究
√
记录汇报
√
√
创设情景
√
引导观察
√
分组合作
√
交流展示
√
√
启发引导
√
激发质疑
√
师生互动
√
表优励缺
√
√
教
学
过
程
(第一课时)
引
入
1．（创设情景）：师：今天早上起床推开窗，你发现天气如何？你的心情怎样？出门要准备什么？
生自由谈感受
探
究
活
动
一． 观看课件：“天气变化”
引导学生观察生活中的各种天气变化。
二．活动：“描述天气”
1．请学生回忆文学作品中描述天气的词语。
2。回忆我们学过的与天气有关的诗歌。
三．活动：“我最喜欢的天气”
1．谈话：“你最喜欢什么天气，和小组成员口头交流”2。记录我喜欢的天气（可以用绘画或诗歌的形式记录）3。分组交流我们的记录。4。各组展示我们记录的天气。
拓展
一．课余收集民间有关天气的谚语，并把它记录下来。
（第二课时）
引
入
1．交流我们收集到的天气谚语
探
究
活
动
一．怎样知道天气变化的消息
1．谈话：古代人们是怎样知道天气变化的消息的？
2。谈话：哪些自然现象能预知天气变化？
二．活动：“天气谚语”
1．用图文方式记录收集到的谚语。（填写书上图表）
教
学
过
程
拓
展
一．说说利用谚语来预测天气变化的优点和不足
（第三课时）
引
入
一．（创设情景）教师扮演预报员先给大家播报今天的天气情况
探
究
活
动
一．谈话：“现代人是怎样知道天气的？”
1。引导学生说出多种方法（师板书）
2。小组交流，记录。（比一比哪组知道的多）
二．交流：“ 播报天气消息”
三．活动: “设计表示天气的图形符号”
1．自主设计。2。分组交流。3。认识标准的图形符号。
拓
展
一． 认识天气
1． 自学“科学在线”。2。介绍自学成果。
板书
设计
2．多样的天气
文学词语：细雨纷飞、春暖花开、白雪皑皑、秋高气爽。。。。。。
             
我喜欢的天气：                天气谚语: “天上钩钩云，地上雨淋淋。”
                                          “燕子低飞，大雨不久到。”
                                            ……
四年级下学期    科学教案                                    年 3 月    第3周
课题
3．观测天气
类型
新授
课时
三课时
教
  学
目
标
探究目标
１．能制定科学的、符合实际情况的观测计划。
２．能设计和制作简易的观测天气变化的仪器。
3．能对观测到的数据进行科学分析，绘制天气变化的曲线图。
情感目标
１．能合理的分工，合作完成观测、记录两周内的天气变化情况。
２．能逐体会到利用简单仪器有助于定量的观测研究。
3．能体会到长期的测量和记录天气数据是非常有用的。
知识目标
１．说出天气可以用一些可测量的量来描述。
2．能说出各种风向的含义。
教学
方法
复习巩固
√ 
现代教学
   
自主探究
√
记录汇报
√
创设情景
√
引导观察
√
分组合作
√
交流展示
√
启发引导
√
激发质疑
√
师生互动
√
表优励缺
√
教
学
过
程
(第一课时)
引
入
一． 谈话：“你知道气象员的工作吗？想不想试着做一个小小气象员，观测一下天气情况呢”
探
究
活
动
一． 活动：“制定观测计划”
1．分析课本第8页的计划表。2。说说要计划什么?
3。分组计划，完成计划表。
二．活动：“制作简易观测仪”
1．说说需要哪些材料？ 2。学习制作方法3。自主制作。（互相帮助完成）
三．活动：到室外检测我们制作的风向仪
拓 
展
一．课余改进我们制作的风向仪
（第二课时）
引
入
一． 展示我们改进后的风向仪
1．上台介绍 。   2。说说改进的办法。
探
究
活
动
一． 活动：“制作雨量筒”
1。说说需要哪些材料？ 2。看图自主制作。3。分组交流我们的作品。
二．活动：“实地检测”仪器
1．学习使用方法。2。到室外实地测量。
拓
展
参观校气象站
教学过程
（第三课时）
引
入
交流展示改进后的风向标和雨量筒
探
究
活
动
一．活动：“建立小小气象站”
1．说说气象站要测量哪些数据。2。说说气象站需要哪些测量仪器。3。分组建立气象站。
二．讨论:“怎样放置测量仪器”
1．引导讨论：“测量仪放在不同地方测得数据一样吗？”。2。说说测量仪放在什么地方最好，为什么？
三．活动:“设计记录表”
拓
展
把我们的测量数据绘制成曲线图
板书
设计
3．观测天气
观测时间 
天气
温度
风向
风力
雨量
典型植物变化
月  日
月  日
月  日
月  日
月  日
四年级 下学期  科学教案                                      年 3 月    第4周
课题
4．发布天气消息
类型
新授
课时
二课时
教 学
目 标
探究目标
１．能以研究论文和报告的形式将自己的观测和研究结果展示出来。
２．能对其他同学的观测和研究结果提出客观的评价和积极的建议。
3． 能从图片中归纳分析出天气预报制作过程中的几个重要阶段。
情感目标
1．能在发布天气变化消息的过程中，获得成功感。
2．能体验到科技发展能给人们带来更准确的天气消息。
3．体验到长期的测量和记录天气数据的意义。
4．愿意与其他同学交流自己观测研究过程中的体会和感受。
知识目标
1．能从图片中分析出天气预报的制作过程中用到了哪些技术。
2．能举例说明科学技术的发展对提高天气预报水平的影响。
教 学
方 法
复习巩固
√ 
现代教学
√ 
自主探究
√
记录汇报
√
创设情景
√
引导观察
√
分组合作
√
交流展示
√
启发引导
√
激发质疑
√
师生互动
√
表优励缺
√
教
学
过
程
(第一课时)
引
入
一． 课件演示天气预报
1．引导观看，说说天气预报的作用。
探
究
活
动
一． 活动：“天气消息发布会”
1．小组交流我们两周来收集到的关于天气的数据资料。
2。小组商讨如何发布天气消息。（如何分工、合作、用什么方式汇报）
3。分组扮演天气预报员向大家播报天气消息。
4．引导互相评价。（说说优点、建议）
二． 交流活动
1．与同学交流观测天气的体会。
2。将我们的记录与电视台发布的天气预报进行比较。
3。比较哪组的预报更准确，为什么。
4。把同学们对我们小组的评价意见记录下来。
拓展
一．利用课余时间收集有关天气的资料
（第二课时）
引
入
一．谈话：“你知道天气预报是怎样制作的吗？”
生自由发言
探
究
活
动
一． 活动：“天气预报制作的过程”
1。自由猜想天气预报的制作过程。
2。看图了解天气预报的制作过程。（边看边思考用到什么仪器）
3。分阶段分析天气预报的制作过程，并记录在课本上。
4．分析在天气预报制作的全过程中运用到哪些科学技术，说明了什么。
二．交流活动
1．把自己收集到的关于天气预报资料与大家分享。
2．举例说明科技发展对天气预报的影响。
三．自学科学在线
1．自己阅读科学在线内容。2。交流自学情况。
拓展
课余时间继续观    继续观测天气变化并做好记录
板
书
设
计
4．发布天气消息
     
教
学
反
思
四年级 下学期  科学教案                                      年3月    第5周
课题
５．天气与生活
类型
新授
课时
三课时
教学
目标
探究目标
1. 能够举例说明天气的变化对人类的生活造成的影响。
2．能够对图表记录的数据进行简单分析，得出某些科学结论。
3．能够用实例或调查结果，说明人类的活动已经对天气变化造成          影响。
情感目标
1．愿意把收集到的天气与人类关系的资料图片与其他同学交流。
2．能通过对天气与人类关系的分析，意识到人与自然和谐共处的重要性。
知识目标
1．能举例说明剧烈的天气变化造成的严重自然灾害。
2．能举例说明酸雨是人类活动作用的结果。
教学
方法
复习巩固
√ 
现代教学
 
自主探究
√
记录汇报
√
创设情景
√
引导观察
√
分组合作
√
交流展示
√
启发引导
√
激发质疑
√
师生互动
√
表优励缺
√
教
学
过
程
(第一课时)
引
入
一。谈话：“今天你穿什么衣服？一年四季你选择什么样的衣服？”
１．生自由发言。
探
究
活
动
一． 活动：“天气对我们的影响”
1．谈话：“你喜欢什么天气？在不同的天气中喜欢做什么？
2．看课本插图思考天气变化给我们带来的影响。
3．自由发言说说天气变化给我们带来的影响。
4．举更多的事例说明天气变化给我们带来的影响。
二．讨论活动
1．谁最关心天气？说说自己的理由。
2。组代表汇报。3。小游戏：“我说位置，你物体。”
拓展
一．利用课余时间搜集我国一年四季天气的变化情况
（第二课时）
引
入
一．信息发布会
１．请生将搜集到的资料与大家分享。
探
究
活
动
一． 活动：“人类活动对天气的影响”
1。请生小结天气变化给人类带来什么样的影响。
2。思考：人类活动是否也对天气带来影响？
3。看课本上的插图理解人类活动对天气的影响。
4．分析课本上的调查表，你能发现什么？
二。交流活动
1．分析调查表中的数据有什么发现，小结人类活动对天气的影响。
教
学
过
程
拓
展
一．搜集人类活动对天气的影响的实例。
（第三课时）
引
入
一．交流会
1．生介绍自己搜集到的人类活动对天气的影响的实例。
探
究
活
动
一．活动：“了解家乡的天气”
1．说说家乡的天气。
2。设计调查表调查家乡的天气变化对我们的影响。
二。自主学习
1．自学“科学在线”
2。介绍自学成果。
3．举更多实例说明。
拓
展
一．调查我们生活的城市是否有酸雨
板书
设计
5．天气与生活
    影 响                        影 响
天气        人类生活    人类生活          天气
调查酸雨  用PH试纸检测