人教部编版道德与法治六年级上册
尊敬的各位评委、老师，大家好！
今天我说课的题目是人教版六年级上册道德与法治第1课《感受生活中的法律》第三课时《法律作用大》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材分析
本课内容以学生身边熟悉的日常生活为基础，通过辩一辩、议一议、采访、案例分析、情景与对应的法律连线、讲法律故事等活动，还安排了阅读角和相关链接，让学生感受法律的作用。
本课共设计了三个板块：“法律是什么”“生活与法律”“法律作用大”。“法律是什么”这一部分主要是让学生了解法律的内涵，了解法律与纪律、道德等社会规范的关系。“生活与法律”这一部分引导学生了解与生活关系密切的民法、刑法、行政法，知道法律调整和规范不同领域的社会关
系，保障社会生活的有序进行。“法律作用大”这一部分让学生了解法律对人的行为的指引作用，认识法律公平正义的内涵。
二、说学情分析
本课的教学对象是六年级的小学生。他们经过五年的学习，基本懂得了学校生活的规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地生活。他们知道“法律”这个词，但会感觉法律遥不可及。小学生普遍认为只有在违法乱纪之后才会与法律发生联系，法律的存在是为了惩治罪恶。由于学生年龄小，社会经验少，缺乏必要的法律常识与法律意识，因此教师在教学中可以系统地开展有关法律法规的学习。六年级学生具有一定的观察、分析及资料搜集能力，能借助书籍、通过网络开展课外拓展活动。教师可借此有效拓宽教学的途径和时空。当然，小学生还是以感性认识为主要认知形式，需要教师通过具体的情境和典型生动的事例激发他们的情感，通过具体的实践活动促进他们知情意行的统一发展。总之，教师在教学中要注重教学资源的开发与利用，注重教学实践活动的设计与组织。
三、说教学目标
1.树立法律意识，依法行事、依法维权。
2.能够运用法律武器依法维权。
3.了解法律的作用，在生活中学会依法行使、依法维权。
四、说教学重难点
重点：了解法律的作用。
难点：能够在生活中运用法律武器依法维权。
五、说教法学法
教法：启发式和讲授式相结合、小组合作探究法、游戏法、情境法。
学法：自主学习探究、亲身实践法
六、说教学过程
第一个环节：新课导入
1.生活小镜头：假如你是小郑，你可以怎么做？你的依据是什么？
2.导入语：法律与我们的日常生活息息相关，要想生活得更好，就需要法律为我们提供保障。那么，在日常生活中，你感受到了法律的作用了吗？法律都有着怎样的作用呢？
设计意图：情景导入，自然开启本课时的教学活动。
第二个环节：新课学习
【法律的作用】
1、讨论：
（1）你是如何看待这名运动员的做法的？这样做对其他参赛选手来说，公平吗？
（2运动员的做法违规吗？面对这样的事情，我们能怎么办？
2、总结：比赛不能缺少规则，只有制定全面合理的规则，才能保证比赛的公平，才能避免同类事情的再次发生。而社会生活更离不开规则，缺乏规则的社会只能导致混乱。
3、小见解：没有语言，人和人就无法顺畅地沟通；没有规则，人和人便无法正常地交往。游戏和比赛如果没有规则，就无法正常进行。社会交往如果没有法律，又会怎样呢？
4、视频：高铁霸座女最新消息：被罚200元。
5、深度思考：
（1）如果没有法律，这个霸座的女子可能会有多少种结局？
（2）假如生活中没有法律，会出现怎样的情况？
6、图片展示：如果没有法律，我们的生活将会......
7、视频：法治让生活更美好
8、法律作用大讨论：你在日常生活中感受到法律的作用了吗？你认为法律有什么作用？
9、法律作用我发现：学生回答，老师总结归纳。
10、法律作用大：
（1）法律如同指南针，为我们设定了行为准则，告诉我们行为的方向。
（2）法律保障我们可以选择自己的生活。
（3）法律督促我们积极承担起对他人、社会和国家的责任。
（4）法律如同尺子，衡量我们行为的对错。合法的行为受到保护，违法的行为受到制裁。当正义和冲突发生时，国家行政、司法机关依据法律，作出公正的处理。
①阅读角：《管子》
②生活中的小镜头具体解决纠纷的案例展示。
③总结：法律的如同尺子，帮助我们衡量对错，解决纠纷。
设计意图：通过对学生比较容易理解的规则的作为切入点进行讨论，从缺乏规则的后果中联想到缺乏法律的后果，懂得法律的重要性。在学生的讨论结果的基础上帮助、引导学生进行总结归纳，得出法律的作用。
【学会依法维权】
1、各抒己见：
（1）你认同他们的观点吗？为什么？
（2）如果爸爸就职的公司拖欠爸爸工资，你认为爸爸应该怎么办？
2、小讨论：当我们的合法权益受到侵害时，我们应该怎么办呢？
3、视频：法律力量大 维权得靠
4、小提示，勿忘记：法律如同武器，是保护我们的坚强盾牌。当我们的合法权益遭受侵害时，要善于运用法律武器，依法维护自己的权利。
5、试一试：请你说一说，如果遇到以下情况，你该怎么办？
（1）华华因为违反校规校纪，学校要开除华华。
（2）铭铭在超市购买了一盒巧克力，到家后发现该巧克力已过期。
（3）慧慧到书店看书，离开时，店家怀疑她偷拿了图书，要求搜查慧慧的书包。
6、相关链接：法律援助。
7、展示当地法律援助机关的地点、等。
8、法律故事会：让我们一起来开展一次“法律故事会”，讲一讲自己知道的或经历过的与法律有关的故事，说说它带给我们什么样的启示。
设计意图：知道以暴制暴容易产生违法行为，懂得运用法律武器依法维权。
第三个环节：总结提升
法律作为社会生活中的基本规则，为我们设定了行为准则，提供了外部保障，维护着我们的正常生活。人人依法享有权利，人人依法履行义务，在法律的指引和保护下，个人和家庭快乐、幸福，社会与国家公正、和谐。
设计意图：总结提升
七、说板书
指南针——行为指引
法律作用大 尺子——衡量对错
武器——保障作用
八、说教学反思
法律对小学生来说还是比较陌生的，但他们对法律知识又感到好奇。如果一开始学习就碰到非常抽象的法律概念，势必会造成他们学习上的困难。因此在教学上，教师选取与学生生活联系密切的案例，巧用形象的比喻，把法律生活化、具体化，让学生容易理解。针对法律与纪律、道德的关系，采用辩论与对比的方式，化难为易，让学生明白法律的强制力与权威性。通过讲故事、辩论等方式，让学生认识到法律就在我们身边。
本课教学存在诸多不足的地方。在提问的设置上，教师还缺少层次性和梯度，形式有些单一，今后可增加一些选择性和思辨性的提问。
以上就是我说课的全部内容，谢谢大家的聆听！
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