研究论文
研究成果
五月五，是端阳；门插艾，香满堂；吃粽子，撒白糖；龙舟下水喜洋洋。”作为我国四大传统节日之一，端午节历经千年岁月淘洗，传承至今，凝结着博大精深的中华优秀传统文化。
“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。”十八大以来，书记多次强调中华传统文化的历史影响和重要意义，赋予其新的时代内涵。继续加强学生的中国传统文化教育，引导学生树立中国特社会主义共同理想，大力弘扬社会主义荣辱观，对于在学生中间发扬端午节旗帜，不断增强其民族自尊心、自信心和自豪感，具有十分重要的现实意义。
一、活动研究背景
五月初五是中国的传统节日一一端午节。过端午节是我国两千多年来的习惯。端午节同时是一个可以和亲友团聚一起度过的节日。作为当代高中生中许多学生因为在外校读书不能回家与家人团聚，我班决定在端午节之际开展以“我们一起过端午”。让大家了解端午佳节。对于自己、对于家庭、对于国家，学生们普遍都缺少责任意识，对于将来学生更是缺少思索和设想，“志向”二字离他们好像很遥远。
为深入挖掘民族传统节日所蕴含的丰富教育资源，将民族精神、传统美德教育、节气文化和学校特一一节日文化紧密结合在一起，通过安排相关的实践活动，加深学生们对于“端午节”中华民族传统
节日的认识，培养爱国主义精神，增强学生的民族自信心和自豪感。
二、探究活动的大体过程
正确引导学生的喜爱中国传统节日热情，在本次高三年级8班开展了浓情端午实践活动。现将活动总结如下：这个活动我们一共进行了以下几个活动环节：确定主题、制定研究方案、活动实施、成果展示。
（一）主题确定
通过师生间的谈话和课件影片，使学生在认识和情感上产生共鸣，激发学生进一步探究欲望，从而生成本次实践活动的主题“浓情端午”。围绕主题和学生一起讨论活动背景、研究任务、研究方式，成果展示的种类和方法；老师引导学生收集资料。
主要以学生为主体，并引导学生从社会中寻有意义、有价值的，可以研究的主体，从而提高学生对社会的认识，对于问题的提炼和总结陈述的能力。
（二）制定研究方案
落实责任，为确保本次浓情端午实践活动有效、规范、深入、有序地开展，根据活动主题在教师指导下成立活动小组并推
选小组负责人，设计高中生对端午节的认知度调查问卷并收集反馈撰写调查问卷情况分析。
结合活动主题以及学生自身知识水平和学校综合实践活动开展
的现实情况，制定合理有效的活动方案，教师进行指导完善。使用科学手段发现和提出问题，从而将主体内容明确化，细分化。
（三）活动实施
深入宣传，营造良好的浓情端午实践氛围。
查阅有浓情端午的资料；制定参观浓情端午实践活动方案，以“浓情端午”为主题，弘扬中国传统文化，小组长规划活动内容、人数、安全问题等；后撰写浓情端午心得体会、准备多种形式的成果展示，组长撰写调查报告，成员写心得体会。
学生逐渐的体会，研究问题的方法，并让他们养成遇难而上，克服困难的好习惯，并在研究过程中培养学生互相帮助，互团结互爱的意识，从而提高学生的团队意识。
（四）成果展示
指导学生独立完成成果的展示，成果形式多样呈现，如手抄报、演讲等形式；评价结果公示，对此次探究活动的优秀个人颁奖；举行端午节宣誓活动，增强集体凝聚力，在此过程中提高他们的语言组织能力，锻炼他们在公共场合发言的能力，同时也提高学生成就感，提高学生对于探究活动的兴趣。
在整个活动中，活动主题确定后，老师主要是组织学生进行活动方法的培训，给学生讲如何设计调查问卷和活动方案，鼓励学生大胆探索，勇于实践，在活动中学会合作与交流，在活动中注重亲身参与体验过程，善于发现问题，解决问题，培养自己的创新精神和社会责任感之后，组织学生进行活动讨论会，交流活动的经验。
社会实践过程中学生记录每次活动的情况，便于活动分析和总结。评价研究成果的目的在于分享，我们先后组织了成果的展示，最初是
分批次在班里总结汇报讲解，一方面使成果展示，另一方面是听取大家的意见，最后我们的研究接收后形成终极成果展示。
端午节的手抄报 三、收获感悟
此活动对高中生实践能力和爱国意识的培养和提高有促进作用，浓情端午实践需要学校、家庭、社会的
共同参与，并值得我们长期性不间断地继续开展实施。这一活动的开展，有利于增强学生们的爱国、爱过中国节日意识，但要想改进学生们的思想道德建设，还任重而道远，需要我们进行不懈地努力。让学生在愉快的体验中感受到了端午节丰富的文化内涵，体验到了传统节日带来的乐趣，也锻炼了大家的动手能力，培养了团结合作的良好品质，升华了情感体验。愿学生们在中国传统文化的熏陶和滋养下，更加健康茁壮地成长！
四、反思总结
在本次探究活动中，大部分同学都能积极地参与到活动中来，但也有少数同学在活动中由于方法不当，遇到困难有点心灰意冷，但在老师和小组同学的及时鼓励和帮助下，也能完成学习。对于学生个人的报告和小组的报告，老师都给予了真诚评定和恰当的表扬，增强学生在活动的自信心。通过小组成员的通力合作和老师同学的鼓励，最大限度地调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。因此，积极开展探究活动既可满足学生发展的需要，也同时促进了老师素质的提高，值得推广应用。
而在探究活动后，我反思了整个探究活动的过程，觉得下
面几个方面需要在以后的活动中进行改进。
1.学生可利用的课程资源较少，绝大部分家庭没有电脑，所以上网查询只能利用在校时间，显得很仓促。
2.本次探究活动的实施，体现了学生主动研究的学习方式，大部分学生能积极参与，但还有相当一部分学生，没有体现主动性，特别是动手动脑能力差和性格比较内向的学生，这样，在一定程度上加剧了两极分化。
3.小组内有个别学生配合不积极，较被动。
4.有些小组成员尚未学会对资料的处理方法。
5.从口头报告中反映出学生在写作方面的不足。
6.对探究活动的研究还处于较表面的阶段。
虽然研究这一探究活动所收集的资料很多，所要做的工作也很多，但组员们都能坚持下来，我感到很欣慰，在这里非常感谢这些可爱的组员们，感谢他们的付出，同学们都辛苦了！