如何提高低年级音乐欣赏课的实效性
[摘要]如何把低年级的小朋友引入到欣赏课堂中来，让他们能在课堂上真正的学习到一些东西。首先做为一名音乐教师，要用自己的爱心让学生爱上你，爱上你的声音，爱上你的舞蹈。其次根据低年级学生的年龄特点以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力强的身心特点，因而在上这一年龄阶段的欣赏课时，充分利用他们灵巧的身体、自然的嗓音，通过视听、律动、绘画、游戏、情景表演、节奏敲击等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段，进行直观欣赏教学，激发和培养孩子们对音乐的兴趣，开发和音乐的感知力、想象力、创造力，体验音乐的美感。
[关键词]创设情境 音乐欣赏 动静结合 视听结合
《音乐课程标准》把以音乐审美为核心的基本理念，贯穿于音乐教学的全过程。作为实施美育的重要途径，音乐教育必须以审美为核心，注重对学生审美能力的培养。《音乐课程标准》不仅在学科价值方面作了“以音乐审美为核心”的表述，而且在教学总目标中提出“提高音乐审美能力，陶冶高尚情操”。通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高
尚情操的陶冶。
音乐欣赏教学就是培养学生审美能力和高尚情操的重要途径之一。随着新课程的实施，教师的教学观念改变了，教学方法多样了，师生互动丰富了。老师们对公开课精心设计教学内容，教学方法多种多样，课件设计新颖富有动感，教学环节紧紧相扣，学生学习兴趣高涨，课堂教学形式有唱、有听、有欣赏、有表演等，教学效果相当不错，真正起到引领的作用。可是这样的公开课是经过了多少次的修改，是经过了多少次的演练， 熊猫百货商店广大教师只能从中吸取一点新颖的教学方法。有很多的环节都不适合于平时的课堂。尤其是欣赏教学更是一个大缺口，不难发现在低年级中出公开课的教师很少有欣赏课。那么 如何把低年级的小朋友引入到欣赏课堂中来，让他们能在课堂上真正的学习到一些东西。首先做为一名音乐教师，要用自己的爱心让学生爱上你，爱上你的声音，爱上你的舞蹈。其次根据低年级学生的年龄特点以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力强的身心特点，因而在上这一年龄阶段的欣赏课时，充分利用他们灵巧的身体、自然的嗓音，通过视听、律动、绘画、游戏、情景表演、节奏敲击等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段，进行直观欣赏教学，激发和培养孩子们对音乐的兴趣，开发和音乐的感知力、想象力、创造力，体验音乐的美感， 这样你的欣赏教学才会更加实效，下面就从以下几个方面谈谈这些年从事低年级音乐教学的一些心得。