如何在小学音乐教学中培养学生情感
发表时间：2018-12-03T09:52:36.960Z  来源：中国科技教育（理论版）2018年11月作者：朱先英[导读] 音乐家冼星海曾这样说：“音乐，是人生最大的快乐；音乐是生活中的一股清泉；音乐是陶冶性情的熔炉。”
如何在小学音乐教学中培养学生情感黑龙江省绥滨农场学校朱先英音乐家冼星海曾这样说：“音乐，是人生最大的快乐；音乐是生活中的一股清泉；音乐是陶冶性情的熔炉。”《音乐课程标准》明确指出：音乐教育并不在于知识，技能的传授，而在于启迪、唤醒、感染、和净化等情感层面上。音乐课无论是作为人文学科，还是作为实施美育的主要途径之一，它的目的都是培养人文精神。即通过实施人文关怀，丰富人的情感与美感体验，陶冶人的情操，培养正确的人生观和价值观。小学生目前正处于审美情感、道德情感、思想情感的形成阶段，由于他们缺乏产生特定情感的生活体验，这就要求我们音乐教师必须结合音乐教学活动，采用各种适合的手段，从多方面来培养和促进小学生丰富而健康、积极而向上的情感。那么，在小学音乐教学中如何对学生进行情感的培养呢？
一、创设音乐情境培养情感
小学音乐教育就是通过音乐教学活动来调动学生的兴趣打动学生的情感，给他们一种熏陶，一种滋养，让他们在愉快欢乐的氛围中不断地受到情感的教育。要提高音乐课的教学质量，应根据儿童好动、好游戏的
心理特点，把学生的音乐学习与游戏、品德教育、舞蹈有机结合起来，使之形象化、具体化。而整个教学的过程，就是通过音乐形象的对学生进行思想教育，情操陶冶的过程。如在教授《共产儿童团歌》时，为了使学生能进入音乐情境，我向孩子们介绍了共产儿童团当时的工作任务，如站岗放哨、带路送信。我给孩子们讲了共产儿童团团长王朴的故事，讲了鸡毛信的故事；又以模仿号角声，模仿共产儿童团员们拿着红缨巡视站岗，电报游戏等情境展开了歌曲教学。孩子们能用歌声表现小小年纪就走上了革命道路，为新中国的解放事业做出了自己的贡献，甚至献出了宝贵的生命。通过情感交流互动，让教师与学生在共同创设的童真世界里体验音乐情感，激发学生团结协作，奋勇争先的精神，让其在自由、快乐、无拘无束的课堂上去感受、去体验、去表现内在而丰富的音乐情感。
二、联系生活引起情感共鸣
音乐的奇妙在于能描绘出让人心动的意境和让人心醉的情感。在教学中我们可以从意境着手，以日常生活为切入口，去引起学生情感的共鸣。如《快乐的小熊猫》是一首优美欢快的管弦乐曲，从作品本身的意境出发，在引子引出的一段优美无比的旋律时，让学生想象大森林的早晨美丽幽静的景。小鸟展翅飞翔之后，活泼的旋律跳出，欢快的音乐牵动了学生的心，注入了学生的心里，不自觉地也跟着快乐起来，兴奋起来。虽然小熊猫的形象不是很明显，但是音乐已经引起了他们的心理共鸣，在音乐中得到了快乐情绪的迸发。结合美术影片《熊猫百货商店》的观看进行教学，在学生了解熊猫百货商店里发生的故事同时，鼓励学生用身体动作去体验小熊猫快乐的样子。小熊猫为什么那么快乐？我们在生活学习中
应该怎么做？通过这样的教学活动，孩子们从心底喜欢上了这首乐曲。可见只有引起了学生的情感共鸣，才能使音乐真正走进他们的心灵。
熊猫百货商店三、和谐氛围激发内心情感
和谐氛围是一种激情的行动，教师要把整个心灵献给学生，学生才能向你敞开内心世界。作为教师，首先应该改变高高在上施教者的形象，要和孩子们融为一体，要具有崇高的爱心，给孩子们个性、情感发展的空间；其次教师应抓住音乐中包孕的真、善、美的内涵，通过音乐的语言，教育学生，感化学生；最后教师不仅要关注学生对音乐的兴趣、爱好，更要由点及面关注兴趣、爱好背后的生活态度和世界观。也就是说不仅仅只是运用几种教学方法而已，重要的是要用心去教学，用心去沟通，用我们积极的情感创建和谐氛围，让学生通过音乐感知内心。这样才能使整个教学手段、教学环节的设计和课堂布局达到精雕细刻。如：在教授歌曲《大树妈妈》一课中，我发现孩子们歌曲演唱得没有感情，不是采用批评和训斥，而是采用了两种方式对孩子们进行内心情感的激发。首先，让孩子们说一说歌曲中为什么称大树为“大树妈妈”？说一说日常生活中妈妈对我的关爱；接着我用没有感情的演唱歌曲和有感情的演唱歌曲的方式让孩子们进行对比，老师的两种歌声哪一种好听？为什么？这样一来，孩子们能用亲切柔美的声音演唱歌曲的同时也感受到了大自然之爱，懂得了热爱大自然的道理。
四、音乐与精神同构共生
在音乐课堂教学中利用教材内容对学生进行情感的培养，使学生的潜在能力得到开发，学会用音乐来充实自己的精神情感，这是提高学生艺术素质的前提条件，也是促进学生思维发展的理想途径。如在教授《卖报歌》这课时，这是一首多年来深受儿童喜爱的歌曲，简朴活泼的旋律，模拟报童的叫卖声，生动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象。虽然歌曲内容离学生的生活经验有距离，可他们爱听故事，我给他们讲“小毛头与卖报歌”的故事；启发他们用简要的语言描述歌曲表现的内容；又以谈话的形式与孩子们探讨，为什么报童的生活那样艰苦，歌曲却以活泼的形式呈现给大家？在交流中孩子们得知：因为报童们坚信总有一天光明会来到；懂得我们要珍惜现在的生活，我们要学习报童们积极乐观的生活态度。在教学中有一些歌曲需要老师结合着一些历史的讲解，让学生真正体会到我们美好生活来之不易，要加倍珍惜，奋发图强。树立积极向上、乐观自信的生活态度，感受新中国广大人民昂扬向上的精神面貌。
一首好的歌曲或是贴近学生的生活，表达学生的心声，或是抒发一种温馨的心曲，或是蕴含一个美好的寓意，或是衬托出一个美丽的梦幻，或是展开一片炽热的情怀。这些都能给小学生以精神影响与滋养，会使他们的心灵萌发美丽的种子。所以唱好一首歌对小学生的教育是不能低估的。可见在小学音乐教学中，培养学生的学习情感尤为重要，我们音乐教师不仅要以积极的情感去熏陶学生喜爱音乐课，还要充分利用课堂教学中师生双方直接或间接的情感体验，激发学生认识美、创造美的欲望，要让小学生在音乐教育的天地里健康成长，要让我们的情感与音乐一起翱翔。