小学一年级音乐教案
常规教育
第一教时
教学内容
师生问好
认座位，如何“坐”，会听音乐
律动：飞
教具预备
教学磁带
教学进程
一、教师自我介绍
师：我用歌声问你们好，你们也用歌声回答我好么？还要学会有礼貌的点一下头。
学习师生问好曲，和师生辞别曲。
二、排队，去音乐教室。
三、律动：飞
①随着音乐走碎步。踮起脚尖快速向前移动，脚步要碎而轻，手臂要
作上下大幅度摆动。
②即兴创作各类飞舞的动作。并能随着音乐的节拍自由地飞舞，注意互不碰撞。
碎步是唱游教学中大体步伐，轻而碎，能随着音乐走出各类队形。
飞是唱游教学中大体律动。让学生摆动双臂自由地飞舞。教师要指导学生飞舞时彼此维持距离，不碰撞以培育学生的空间感。
四、到自己坐哪里？
（单行学生在音乐伴奏下自由飞舞，音乐结束时要回到原位。接着双行的小朋友做“小鸟飞”）
师：此刻要一路飞出去了，当心彼此不能碰撞，如此飞的小鸟，才飞得最高、
最远、最安全。比谁飞得最安全，回来时可别忘了自己的家。（音乐声中全班学生飞出、飞回。有错的稍作指导帮忙。
五、坐像一台钟。
师：唱游课上，小朋友坐要像一台钟，坐得挺挺的。好！同窗们眼睛闭起来，用耳朵听，照着老师的话做，看谁第一个坐得像台钟。
小屁股坐出来；
小脚跟朋友；
小膝盖碰碰头；
小胸脯挺起来；
小小手放腿上；
小眼睛快睁开。
看看谁像一台钟
六、唱师生辞别歌。
第二教时
教学内容
律动“飞”，小鸟造型
常规：站，会听音乐
节拍练习：鼓掌
教学进程
一、听音乐“飞”进教室，老师指导同窗维持距离。
二、摆小鸟静态造型
让学生即兴创编各类造形，表现“小鸟”静态时的姿势，可让老师和同窗猜猜“小鸟”在干什么?
造型设计能够是一个人的，也能够是双人的，更能够是多人组成，
以培育学生合作创造的兴趣。
教师要观察学生创造的兴趣，通过大家观赏与评议，鼓励学生创造，进展学生求异思维。
三、节拍练习：鼓掌
师：随着老师学鼓掌
颔首两下，左侧鼓掌两下；
颔首两下，右边鼓掌两下；
颔首两下，上举鼓掌两下；
颔首两下，下方鼓掌两下。
（老师边伴奏2/4乐曲边喊口令：左左，右右，上上，下下。启迪学生做正确方位动作，重点是培育韵律感）
四、常规教育：站像一棵松
一、第一温习“坐”的童谣，请小朋友按照童谣要求作到。
二、师：谁能像这棵松树一样站立。（出示一棵笔直的松树）大家学说：“站
像一棵松”当即站起来。先请一个站得最直的小朋友来选几个站得像松树一样的小朋友。
师：大家都想站得像松树，老师教你们本领，谁做到的谁就取得一棵小松树（纸做的）
脚跟脚跟朋友——脚并拢。
左手右手快回家——五指并拢切近大腿双侧。
小小皮球藏起来——双手捧住腹部。老师说：“小皮球出来了，”学生挺腹。老师说：“小皮球藏起来，”学生收腹。不断反复练习。
两只肩膀往下压——老师先让学生“做怪人”肩耸起，说“压下来”，学生双肩下压。不断练：“做怪人”“压下去”……
挺起胸膛要开门——老师请小朋友把双肩往前关，像关门一样。老师说“笃笃笃！”生问：“谁呀？”师“是我”生“请进请进”把肩往后打开。
头要放平看前方——目光有神。
3、听音乐“站”和“坐”
师：弹上行琶音，大家边说“站像一棵松”边按适才要求直立。
弹下行琶音，大家边说“坐像一台钟”边正确地坐下。
五、教师小结
师生辞别，听音乐“飞”出教室。
第一单元上学
第1课
[教学内容]
听：快乐的早晨
唱：上学
玩：上海的早晨
律动飞
游戏学着做
创：上学去了
[教学目的]
1．通过听赏《快乐的早晨》，让学生感受优美、活泼的音乐情绪。
2．学生能用欢快的情绪，自然的声音演唱《上学》，参与情景演出《上学去》，表现小朋友对新的学习生活的喜爱。
3．引导学生在音乐伴奏下律动，仿照鸟儿飞翔、动物行走的姿态，鼓励学生演出不同凡响的动作。
4．指导学生看图即兴仿照各类声音，感知生活中处处有音乐。
[课时建议]
本课用四教时完成。
[教材分析]
欣赏曲《快乐的早晨》是美术片《熊猫百货商店》中的一个音乐片断。音乐开始由中提
熊猫百货商店琴奏出的长音和小提琴奏出的碎弓音，描述树林早晨美丽、幽静的景。接着出现的是轻快、跳跃的旋律，恍如小鸟在枝头欢唱。紧接着是活泼、明快的曲调，描述了可爱的小熊猫欢快的活动情景。
《上学》是上海中小学音乐教材组编写的一首由四个乐句组成的一段体歌曲，2/4拍，宫调式。曲调活泼、欢快，表现了一年级新生愉快进入小学学习生活的情景，歌曲也以简明的歌词引导学生酷爱学校生活，尊重师长，友爱同窗。
第一教时
[教学内容]
听：快乐的早晨
念：单元童谣
[教学进程]
一、师生问好，听音乐飞进教室
二、律动：猜猜小鸟在干吗？
三、念念单元童谣
一、老师示范朗诵
二、学生跟读
3、加上动作帮忙学生记忆童谣
四、听：快乐的早晨
一、听听说说此刻是何时了？
老师吹“水鸟”，再敲三角铁五下。
二、请听一首早晨的音乐，仔细听是一个如何的早晨，你听到了什么？
边听音乐，老师在丛林图上，加上鸟、太阳……最后揭题：快乐的早晨
3、听第二遍时，边听边加上小动物图片，表现活动的情景。
这是一个静静的早晨，仍是一个欢乐活跃的早晨，为何？
4、听第三遍时，师生一路边听边即兴演出。
师：太阳笑了，鸟儿飞了，草儿醒了，花儿开了，小动物们都来了。
快乐的早晨咱们欢迎你。（欣赏乐曲）
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