音乐课《美丽的草原我的家》教学设计 篇一
教学目标
知识与技能：自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和谐的整体，即生态系统。
过程与方法：应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。情感、态度、价值观：认识到维护生态平衡的重要性。
情感、态度与价值观：：认识到维护生态平衡的'重要性。
教学重点、难点
（1）重点：认识到维护生态平衡的重要性。
美丽的家 （2）难点：应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
1、师导入：同学们，你们见过草原吗？
那你告诉同学们，草原什么样？
(设计意图：了解学情。学生对草原到底知道多少？会不会用联系的、发
展的观点来认识草原上的生物和草原生态。)
2、今天老师为大家准备了一段有关草原生态的录像，让我们一起走进美丽
的草原。
（多媒体：“美丽的草原”。学生观赏草原。）
（设计意图：从视觉和听觉两方面，让学生感受草原的和谐美，激发学生的学习
兴趣。）
二、探究草原的生态平衡
1、看了美丽的草原以后，你有什么感受？
2、草原上都有些什么动植物？（师：板书：草、兔子、鹰、狐狸、狼、山羊）
3、草原上的这些动植物之间有着怎样的食物关系呢？你能画出几条食物链
吗？（生：在实验报告单上写出几条食物链）
4、画完以后同小组同学交流，谁愿意把你画的食物链展示给全班同学。（投
影展示）
5、现在我们以“草兔鹰”为例，请同学们设想一下，如果
食物链的一个环节发生了变化，会发生什么现象？（独立思考小组内交流填写报告单）
（1）如果鹰少了，会发生什么现象？
（2）如果兔子少了，会发生什么现象？
（3）如果草少了，会发生什么现象？
6、推测：如果上面任何一种现象发生了，草原最终会变成什么样子？
7、刚才我们假想了草原上食物链的一个环节发生变化带来的连锁反应，这说明了什么呢？（独立思考小组内交流反馈汇报）
（帮助学生认识到自然界的生态系统是一个和谐的整体，其中任何一个环节受到破坏，生态系统都可能失去平衡。）
8、思考：在现实生活中，草原上的动植物会无缘无故地减少吗？（让学生认识到草原上的动植物不会无缘无故地减少，这些动植物的减少是伴随着人类的破坏而产生的。）
9、人类的哪些行为会造成这些动植物的减少，进而导致草原生态平衡的破坏呢？（让学生充分讨论后作出分析）
三、认识沙尘暴生成的原因
1、过渡语：人类肆无忌惮的破坏活动，必然会遭到大自然的报复，因此，灾难很快就降临在了他们的头上。这就是我们接下来将要去揭开的一个谜：是什么引发了沙尘暴？
2、了解沙尘暴是什么？
3、了解沙尘暴有什么危害？
4、阅读教材上宁夏藤格里沙漠有关情况的介绍。
5、自主学习资料后，鼓励学生提出想了解或不懂的问题。
6、组织学生讨论分析：
是人类的哪些行为引起了这块草原生态系统的失衡？
这些行为的后果是什么？
最终结果又是什么？
我们应该如何改变这种状况？
四、思索：在维护大自然生态平衡的活动中，我们能做些什么呢？我们怎么做？
音乐课《美丽的草原我的家》教学设计 篇二
教学目标：
1.通过本课的学习，使学生了解歌词中所描述的内容，体会草原的美丽，产生热爱草原的情感。
2.在理解的基础上有感情地朗读诗歌。
3.与其他学科整合，使学生在多种信息的交流与学习中，获得情感的体验。
4.学会唱这首歌。
教学重、难点：
有感情地朗读诗歌，多种形式理解诗歌。
教学准备：
1.《美丽的草原我的家》的vcd，草原的风景图片。
2.教学课件。
教学时数：
3课时
第一课时
教学内容：
初读诗歌，学习生字。
教学过程：
一、导入：
同学们，你们有没有去过草原的？想不想去看看呢？去
草原就必须有通行证，要想获得通行证就得闯过下面这几关，有信心吗？
二、请同学们自由地读一读诗歌，把生字连同组成的词语画出来。
三、学习生字：
蝶：die 虫字旁 左右结构 蝴蝶 蝶恋花 蝶泳
霞：xi 雨字头 上下结构 彩霞 云霞 霞光 朝霞
骏：jn 马字头 左右结构 骏马
撒：sǎ 扌旁 (多音字)撒野 撒手 撒谎 撒手不管
毡：zhān 毛字旁 半包围结构 毡子 毛毡
描：miao 扌旁 左右结构 描图 描写 描述 描绘
绘：hu 纟旁 描绘 绘画 绘图 绘制 绘声绘
四、复习一类生字，认识二类生字。
第二课时
教学内容：
理解诗歌内容，有感情地朗读诗歌，学习唱这首歌。
教学过程：
一、初读诗歌，感知大意。
1.(播放歌曲“美丽的草原我的家”)同学们，听完歌曲你有什么感觉？齐读诗题，说说你是怎么理解诗题的？(抓住“美丽、家”两个词来讲)
2.自由读诗歌。
二、结合课件，体会内涵。
1.出示“美丽的草原我的家”，齐读，说说应该怎么读？(读出美、亲切和骄傲的感受来。)
2.先读第一节，说说从哪你能体会到草原的美？(结合具体的词语来讲，讲后要练读，教师在学生讲述的过程中，在大屏幕上放出映的草原图片，使学生对草原的美有一个直观具体的感受)
3.再读第二节，可以用学习第一节的方法来学习第二节。抓住“美丽的草原我的家”这句话反复来读，每一次读都提高要求。
三、小组合作，展示汇报。
1.学习了这首诗歌，你们有什么想法？
(学生自由交流，说出自己的想法，可以用多种方法来展示自己的学习心得，如：写一篇文章，画一幅画，编排一个舞蹈，办一期小报等)
2.学生汇报自己的学习心得。
3.学习唱这首歌。
第三课时
教学内容：
汇报自己的学习心得，完成课后练习。
教学过程：
一、请同学们把自己设计的小报、排练的节目等学习的心得做以汇报。
二、完成课后练习。
1.读下面的词语，边读边在头脑中联想画面。
风吹绿草 彩蝶纷飞 一湾碧水
水清草美 绿的海 春光万里
遍地花 百鸟唱 彩云朵
2.根据课文填词语。
彩蝶纷飞百鸟唱 骏马好似彩云朵
一湾碧水映晚霞 毡包就像白莲花
3.我来做小导游。
可以请学生自由发挥，将自己查的资料和所
了解的草原做以介绍。
三、作业：
1.书写一类生字
2.读诗歌。
板书设计：
美丽的草原我的家
美丽 家
爱
音乐课《美丽的草原我的家》教学设计 篇三
教学目标
1．在情境中学习蒙古族舞蹈提、压腕动作，尝试创编、模仿挤奶舞的各种动作。
2．感受蒙古族风情，增进热爱祖国大家庭的情感。
教学准备
课件一份。
教学过程
一、跳一跳，草原小骏马。
1．谈话：旅游过的地方。
师：你们去旅游过吗？去过哪里？
我们的祖国是个大家园，到处都有美丽的风景！
2．律动：草原小骏马。
（1）播放PPT。提问：这是哪里？怎么去？你们会骑马吗？怎么骑？
（2）播放音乐。
（3）师：这一次音乐有变化了，马儿有时跑得快，有时会跑得慢，仔细听音乐！
二、学一学，快乐挤奶舞。
1．欣赏蒙古风光片。
师：我们来到了草原的深处，一起看看草原上的人是怎么生活的？
2.学习提、压腕动作。
（1）尝试自己做动作。
（2）老师示范挤奶动作。
（3）再次示范。
（4）动作讲解、练习。
3.创编挤奶舞动作。
（1）讨论：有什么办法让奶牛心情好一点？
（2）跟着音乐，用你们自己的方法让奶牛好心情好一点。
4.组合动作快乐舞蹈。
（1）组合表演。师：奶牛心情好了，方法也会了，再来试试看，能不能挤出更多的牛奶。
（2）完整表演。
（3）不同姿势再次完整表演。
三、看一看，优美蒙古舞。
播放视频。师：我们带着满桶的牛奶回到蒙古包，喝牛奶、看表演。
音乐课《美丽的草原我的家》教学设计 篇四
（一）教学目的：
1、认识4个生字，会写7个生字。
2、正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
3、理解句子意思，能联系上下文和生活实际展开合理想象，体会草原神奇而美丽的景象，感受草原人民多这片神奇的土地上的感情。
（二）教学重点：
1、通过诗歌，感受牧民的幸福生活，产生热爱草原、热爱祖国的思想感情。
2、结合诗中出现的拟人、比喻等句子，体会草原的美，牧民的幸福生活。
教学难点：理解“牧民描绘幸福景，春光万里美如画。”的深刻含义。
教学方法：读中悟读中想读中思读中绘
教学准备：搜集有关草原的图文资料、音像资料、文字资料。
（三）教学过程：
一、歌声飞扬激情引领
1、（课件播放歌曲《美丽的草原我的家》导入新课）
师：生在东北的我们，对美丽的草原无比向往，这节课老师给大家带来一首由蒙古族歌曲《美丽的草原我的家》。现在，让我们来聆听这优美的旋律，欣赏大草原的无限风光，边听边看边想，这首歌能使你想到什么？
发布评论