【摘要】 英语新课程标准规定基础阶段的教学任务是：面向全体学生，注重素质教育，激发和培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯，采用有效的学习策略，发展自主学习的能力，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写的技能，形成一定的综合语言的能力，培养学生观察、记忆、思维、想象力和创新精神，提高实践能力。而课堂教学是教师向学生进行教育，传授知识，本文仅对在课堂教学中如何提高教学质量谈谈自己的看法。
【关键词】 课堂教学；培养语感；表达能力；自学能力
在多年的教学实践中，我体会到灵活多样的教学方法是提高教学质的关键。为了更好地培养学生学习英语的兴趣，进而大面积提高英语教学质，我进行了有益的探索。课堂教学是学校组织教育活动的主要形式，同时也是对学生进行思维训练和提高教学质量的重要环节。所以在课堂教学中，要想尽一切办法搞活课堂气氛，激发学生的学习兴趣。对于英语学习者来说要学好英语，掌握大量的词汇是关键。众所周知,一两岁的小孩学语言之快真是令人惊叹不已，显而易见主要的原因在于跟我们所处的语言环境有着密切的关系，在我们这个国度与英语接触最大的空间和时间就在于课堂这40分钟内，所以提高课堂教学质量是提高英语教学质量最根本的途径，
下面谈谈本人的一些看法。
一、加强以培养语感为目的的听读训练
敏锐的外语语感是学好外语的重要条件，也是一个人语言素质的重要标志。它是在语言活动中发展而来的，并且是建立在语言内容、而不是语言形式基础上的。所以，从起始年级开始，老师就要有目的、有意识、有步骤地引导学生练听练读，培养外语语感。
1．练听。具体可分四个步骤：首先是模仿跟读阶段，让学生通过听录音或听老师读，模仿正确的语音或语调，适当讲解意、连续、弱读、清辅音浊化等语言特征和现象；第二是辨音会意阶段，可以是一组组的单词（如ship／ sheep；it／eat; miss/mrs; t/c等）。也可以是一组组的句子（如：is this a box?／is this a bus?, are they students?, are there students?一举两得造句／the glass is small／the class is small等）。在此阶段教师除加工语言材料之外，还要有意识地让学生在识别数字、时间、日期等方面作专项训练；第三是技能训练阶段，本阶段主要是以情景会话和短文理解作为听力材料。以上三个阶段应为教师控制下的听力训练。第四是智能培养阶段，即指导学生独自去听录音、广播。
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