早教奥尔夫音乐课教案
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早教奥尔夫音乐课教案
【篇一：奥尔夫教案】
《奥尔夫教学法在农村中学音乐课的实践》教案
课题：奥尔夫教学法在农村中学音乐课的实践
课型：集体课
教学对象：农村中学音乐教师
教学目标：
1、了解奥尔夫教学理念及其原则。
2、通过奥尔夫教学实践练习了解奥尔夫体系的一些教学方法。教学重点：
1 、奥尔夫音乐理论体系
2、奥尔夫教学的实践练习和运用
教学难点：奥尔夫教学的运用
教学方法：练习法、讲授法、示范法
授课时间：150分钟
教具：多媒体、音响
教学过程：
【组织教学】
了解学员对奥尔夫教学体系的掌握程度。
一、介绍奥尔夫音乐教育体系（5）
1、奥尔夫简介：
德国当代杰出的作曲家、指挥家和音乐教育家（1895——1982），奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育
体系之一。
2、世界三大音乐教学体系：
瑞士达尔克罗兹音乐教育（体态律动）
德国奥尔夫音乐教育（原本性音乐）
教学方法：练习法、讲授法、示范法
授课时间：150分钟
教具：多媒体、音响
教学过程：
【组织教学】
了解学员对奥尔夫教学体系的掌握程度。
一、介绍奥尔夫音乐教育体系（5）
1、奥尔夫简介：
德国当代杰出的作曲家、指挥家和音乐教育家（1895——1982），奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育
体系之一。
2、世界三大音乐教学体系：
瑞士达尔克罗兹音乐教育（体态律动）
德国奥尔夫音乐教育（原本性音乐）
匈牙利柯达伊音乐教育（歌唱教学、本土化音乐及五声调式、柯尔文手势）
3、奥尔夫教学目的：通过音乐培养人的素质，培养一个健全的人格。
4、奥尔夫音乐教育六大原则
（1）、综合性原则
（2）、以节奏为基础
（3）、以身体的动作感受音乐
（4）、即兴性
（5）、本土化
（6）、面向全体学生
——其中即兴是奥尔夫音乐教育体系最核心、最吸引人的构成部分。
二、声势律动
1、声势：是以人体为天然乐器通过拍、打、跺、捻等发出不同力度的声响所具有的姿势。
3、奥尔夫教学目的：通过音乐培养人的素质，培养一个健全的人格。
4、奥尔夫音乐教育六大原则
（1）、综合性原则
（2）、以节奏为基础
（3）、以身体的动作感受音乐
（4）、即兴性
（5）、本土化
（6）、面向全体学生
——其中即兴是奥尔夫音乐教育体系最核心、最吸引人的构成部分。
二、声势律动
1、声势：是以人体为天然乐器通过拍、打、跺、捻等发出不同力度的声响所具有的姿势。
2、声势特点：声势通常是和节奏连在一起的。声势练习以节奏为基础，奥尔夫认为音乐中节奏是比旋律更为基础的元素，不同的歌不
可能是同一个旋律，却可以是同一种节奏。
3、声势形式：它通过拍手、拍腿、跺脚、捻指等学生易学易做的方法做一些单声部或多声部的节奏训练，并多以“卡农”和回旋曲形式
出现。
4、声势练习
节奏练习（5）
土豆土豆丝丝 x xx xxx
土豆土豆片片 x xx xx
土豆丝土豆片 x xxx x
土豆丝片 x xxx
声势练习一：用声势律动练习，稳定拍子感（10）
1、先做跺脚、拍腿、拍手、捻指（连续做）
2、加音乐《奥尔夫音乐》，跟着音乐节拍做
可能是同一个旋律，却可以是同一种节奏。
3、声势形式：它通过拍手、拍腿、跺脚、捻指等学生易学易做的方法做一些单声部或多声部的节奏训练，并多以“卡农”和回旋曲形式
出现。
4、声势练习
节奏练习（5）
土豆土豆丝丝 x xx xxx
土豆土豆片片 x xx xx
土豆丝土豆片 x xxx x
土豆丝片 x xxx
声势练习一：用声势律动练习，稳定拍子感（10）
1、先做跺脚、拍腿、拍手、捻指（连续做）
2、加音乐《奥尔夫音乐》，跟着音乐节拍做
3、变换动作顺序
4、加休止变换
声势练习二：（60）
1、学习声势节奏
2、卡农练习
3、曲式结构练习
4、《握手舞》声势
5、创编声势
三、学习柯尔文手势：（20）
1、音阶练习柯尔文手势
2、练习用柯尔文手势表演乐曲《雪绒花》 x x
3、用柯尔文手势即兴创编：
4、加休止变换
声势练习二：（60）
1、学习声势节奏
2、卡农练习
3、曲式结构练习
4、《握手舞》声势
5、创编声势
三、学习柯尔文手势：（20）
1、音阶练习柯尔文手势
2、练习用柯尔文手势表演乐曲《雪绒花》 x x
3、用柯尔文手势即兴创编：
运用柯尔文手势进行即兴创编，四人一组，每人创编一句，其他人
唱出唱名。
四、歌曲创编：（20）
1、学习二声部乐句。
2、分组，每组选择一首三拍子的歌曲进行演唱。
3、选一首诗歌，创编成三拍子歌曲，以回旋曲的形式进行表演。
五、奥尔夫器乐介绍（20）
播放奥尔夫乐器视频
六、奥尔夫音乐教学法在中国的发展情况
1、八十年代初，卡尔奥尔夫学校音乐教育体系被介绍进我国。
2、1992年成立了奥尔夫教育学会的机构
3、全国有千所幼儿园引入了奥尔夫艺术教育研究会的音乐教程。
在中国发展遇到的困难：
1、与中国的教学体制不相符合
2、奥尔夫教师素质要求高。
唱出唱名。
四、歌曲创编：（20）
1、学习二声部乐句。
2、分组，每组选择一首三拍子的歌曲进行演唱。
3、选一首诗歌，创编成三拍子歌曲，以回旋曲的形式进行表演。
五、奥尔夫器乐介绍（20）
播放奥尔夫乐器视频
六、奥尔夫音乐教学法在中国的发展情况
1、八十年代初，卡尔奥尔夫学校音乐教育体系被介绍进我国。
2、1992年成立了奥尔夫教育学会的机构
3、全国有千所幼儿园引入了奥尔夫艺术教育研究会的音乐教程。
在中国发展遇到的困难：
1、与中国的教学体制不相符合
2、奥尔夫教师素质要求高。
【课堂总结】
奥尔夫音乐教学法是由元素性的节奏、元素性的舞蹈动作、元素性
的词曲关系和元素性的奥尔夫乐器构成。他的理念是让每个孩子都
参与进来，用他们的声势动作去表现他们感受到的音乐，由于奥尔
夫音乐教学法不拘一格、内容丰富、教学生动活泼，深受孩子们的
喜爱。
【篇二：幼儿奥尔夫音乐课教案】
第二课
1、百变小公主：根据歌词的内容设计一些简单的动作。
2、小雨滴溜滑梯（复习）：
（一岁半到两岁）：今天小朋友们一起去小溪边玩耍，可是忽然间
轰隆隆！打雷了，要下雨了，现在我们要赶紧个小房子躲起来！
小手在头顶搭个小房子，不要被雨淋湿啦！
2：乐器演奏：响板放地上，前奏两拍一次点头，念词部分两拍一次
拍响板，当“滴溜滴溜笑嘻嘻”和“溜呀溜到梦幻溪”的时候家长引导
奥尔夫音乐教学法是由元素性的节奏、元素性的舞蹈动作、元素性
的词曲关系和元素性的奥尔夫乐器构成。他的理念是让每个孩子都
参与进来，用他们的声势动作去表现他们感受到的音乐，由于奥尔
夫音乐教学法不拘一格、内容丰富、教学生动活泼，深受孩子们的
喜爱。
【篇二：幼儿奥尔夫音乐课教案】
第二课
1、百变小公主：根据歌词的内容设计一些简单的动作。
2、小雨滴溜滑梯（复习）：
（一岁半到两岁）：今天小朋友们一起去小溪边玩耍，可是忽然间
轰隆隆！打雷了，要下雨了，现在我们要赶紧个小房子躲起来！
小手在头顶搭个小房子，不要被雨淋湿啦！
2：乐器演奏：响板放地上，前奏两拍一次点头，念词部分两拍一次
拍响板，当“滴溜滴溜笑嘻嘻”和“溜呀溜到梦幻溪”的时候家长引导
孩子把小手藏在背后，这个时候助教摇串铃；
3：乐器演奏：前奏点头，念词部分耸肩，两拍一次，助教演奏响板，当“滴溜滴溜笑嘻嘻”和“溜呀溜到梦幻溪”时教师带孩子们摇奏串铃。
（两岁到三岁）今天小朋友们一起去小溪边玩耍，可是忽然间轰隆隆！打雷了，要下雨了，现在我们要赶紧个小房子躲起来！小手
在头顶搭个小房子，不要被雨淋湿啦！
1：老师手在头顶搭房子，先坐在位置上表演一连串比较滑稽的动作，节奏要很明确，比如点头、转头、扭脖子等等，手也可以变换动作； 2：乐器演奏：前奏两拍一次点头，念词的部分教师带孩子敲奏木鱼，两拍一次，当“滴溜滴溜笑嘻嘻”和“溜呀溜到梦幻溪”的时候木鱼要
藏起来，这个时候助教摇奏串铃；
3：乐器演奏：前奏点头，念词部分耸肩，两拍一次，助教演奏木鱼，当“滴溜滴溜笑嘻嘻”和“溜呀溜到梦幻溪”时教师带孩子们摇奏串铃。
3：乐器演奏：前奏点头，念词部分耸肩，两拍一次，助教演奏响板，当“滴溜滴溜笑嘻嘻”和“溜呀溜到梦幻溪”时教师带孩子们摇奏串铃。
（两岁到三岁）今天小朋友们一起去小溪边玩耍，可是忽然间轰隆隆！打雷了，要下雨了，现在我们要赶紧个小房子躲起来！小手
在头顶搭个小房子，不要被雨淋湿啦！
1：老师手在头顶搭房子，先坐在位置上表演一连串比较滑稽的动作，节奏要很明确，比如点头、转头、扭脖子等等，手也可以变换动作； 2：乐器演奏：前奏两拍一次点头，念词的部分教师带孩子敲奏木鱼，两拍一次，当“滴溜滴溜笑嘻嘻”和“溜呀溜到梦幻溪”的时候木鱼要
藏起来，这个时候助教摇奏串铃；
3：乐器演奏：前奏点头，念词部分耸肩，两拍一次，助教演奏木鱼，当“滴溜滴溜笑嘻嘻”和“溜呀溜到梦幻溪”时教师带孩子们摇奏串铃。
3、小皮球：
（一岁半到两岁）
1：给孩子发一个小皮球，音乐前三个乐句在地上搓皮球，第四乐句
一拍一次拿小球拍地板，第五乐句双手把球往前推出去，第六乐句
把球收在胸前。第七乐句搓皮球，第八乐句把球抛向空中。
2：乐器演奏，每个孩子拿两个沙锤，前面三个乐句往前摇奏沙锤，
一拍一次，第四乐句一拍一次两个沙锤互相碰，第五乐句双手旁提
至头顶不动，第六乐句双手往下拍地板不动，第七乐句往前摇奏沙锤，第八乐句把沙锤藏在背后。（两岁到三岁）
1：给孩子发一个小皮球，音乐前三个乐句在地上搓皮球，第四乐句
歌词“跳跳跳”的时候拿皮球拍地三次，歌词“真有趣”一拍拿球拍一
次地板，第五乐句让球球往前滚出去，第六乐句把球收回来。第七
乐句搓皮球，第八乐句把球抛向空中。
2：乐器演奏，每个孩子拿两个沙锤，前面三个乐句往前摇奏沙锤，
一拍一
（一岁半到两岁）
1：给孩子发一个小皮球，音乐前三个乐句在地上搓皮球，第四乐句
一拍一次拿小球拍地板，第五乐句双手把球往前推出去，第六乐句
把球收在胸前。第七乐句搓皮球，第八乐句把球抛向空中。
2：乐器演奏，每个孩子拿两个沙锤，前面三个乐句往前摇奏沙锤，
一拍一次，第四乐句一拍一次两个沙锤互相碰，第五乐句双手旁提
至头顶不动，第六乐句双手往下拍地板不动，第七乐句往前摇奏沙锤，第八乐句把沙锤藏在背后。（两岁到三岁）
1：给孩子发一个小皮球，音乐前三个乐句在地上搓皮球，第四乐句
歌词“跳跳跳”的时候拿皮球拍地三次，歌词“真有趣”一拍拿球拍一
次地板，第五乐句让球球往前滚出去，第六乐句把球收回来。第七
乐句搓皮球，第八乐句把球抛向空中。
2：乐器演奏，每个孩子拿两个沙锤，前面三个乐句往前摇奏沙锤，
一拍一
次，第四乐句手打开在身体两侧，交替一拍一次拍地板，第五乐句
双手旁提至头顶不动，第六乐句双手往下拍地板不动，第七乐句往
前摇奏沙锤，第八乐句把沙锤藏在背后。
4、小推车（复习）：老师准备小鸡过桥的连环画，第一幅小鸡准
备过桥，第二幅小鸡在桥上快滑倒，第三幅掉到山洞里，第四幅掉
到水里，第五幅乌龟来救了它，第六幅小鸡顺利的过桥，在桥的另
一边了，跟着音乐老师根据图片讲故事。
（一岁半到两岁）
1：在地上排一排呼啦圈，让妈妈在呼啦圈外牵着孩子的手排好队走
呼啦圈，并听老师的指令，掉到山洞里时，妈妈把孩子抱出呼啦圈
蹲下，掉到河里的时候小手往上举救命；
2：乐器演奏：沙锤，a段摇沙锤，b段抱住沙锤不要发出声音，c
双手旁提至头顶不动，第六乐句双手往下拍地板不动，第七乐句往
前摇奏沙锤，第八乐句把沙锤藏在背后。
4、小推车（复习）：老师准备小鸡过桥的连环画，第一幅小鸡准
备过桥，第二幅小鸡在桥上快滑倒，第三幅掉到山洞里，第四幅掉
到水里，第五幅乌龟来救了它，第六幅小鸡顺利的过桥，在桥的另
一边了，跟着音乐老师根据图片讲故事。
（一岁半到两岁）
1：在地上排一排呼啦圈，让妈妈在呼啦圈外牵着孩子的手排好队走
呼啦圈，并听老师的指令，掉到山洞里时，妈妈把孩子抱出呼啦圈
蹲下，掉到河里的时候小手往上举救命；
2：乐器演奏：沙锤，a段摇沙锤，b段抱住沙锤不要发出声音，c
段妈妈抱住孩子闭上眼睛，d段沙锤往上举喊救命，e段继续摇沙锤。（两岁到三岁）
1：现在小鸡已经顺利到了商店，它想请小朋友和它一起去过桥，让
家长和孩子排好队在桥头准备出发，动作可简单设计，在过桥的时
候尽量不要碰到绳子的两边；
2：乐器演奏：大响板，a段的时候两拍一次摇奏大响板，b段的时
候抱住大响板，不要动，c段捂住眼睛什么也看不见，d段双手往上
伸喊救命，e段继续摇奏大响板。
5、百变小公主：围圈跳舞，前奏蹲一蹲，一二两个乐句往右边走
起来，三四两个乐句往左边走起来，第五乐句往中间聚拢，第六乐
句点点头，第七乐句往后回到圆圈的位置，第八乐句扭屁股，接下
来的九到十二乐句重复五到八乐句的动作，间奏拍手。
【篇三：红黄蓝早教内部教案】
爱心二班 a 亲子教育活动目标 (13 个月 -15 个月〉
一、相识礼仪
通过相识礼仪 , 运用问 { 庚、握手等交往方式 , 引导宝宝了解自己和其他小朋友的姓名、年
1：现在小鸡已经顺利到了商店，它想请小朋友和它一起去过桥，让
家长和孩子排好队在桥头准备出发，动作可简单设计，在过桥的时
候尽量不要碰到绳子的两边；
2：乐器演奏：大响板，a段的时候两拍一次摇奏大响板，b段的时
候抱住大响板，不要动，c段捂住眼睛什么也看不见，d段双手往上
伸喊救命，e段继续摇奏大响板。
5、百变小公主：围圈跳舞，前奏蹲一蹲，一二两个乐句往右边走
起来，三四两个乐句往左边走起来，第五乐句往中间聚拢，第六乐
句点点头，第七乐句往后回到圆圈的位置，第八乐句扭屁股，接下
来的九到十二乐句重复五到八乐句的动作，间奏拍手。
【篇三：红黄蓝早教内部教案】
爱心二班 a 亲子教育活动目标 (13 个月 -15 个月〉
一、相识礼仪
通过相识礼仪 , 运用问 { 庚、握手等交往方式 , 引导宝宝了解自己和其他小朋友的姓名、年
龄、性别。增强与人交往的意识和兴趣 , 培
养参与集体活动的积极性和主动性 , 发展宝宝适应环境和在人面前
讲话 , 对别人的问候有积极的反映。二、热身运动和感觉统合活动
通过热身运动和感觉统合训练活动 , 促进宝宝肢体基本动作。如 : 站、走、蹲、民、挠、钻、爬等身体协调能力的发展 , 预防感觉统
合失调的发生 , 培养宝宝参与体育活动的坝极性和主动性 , 在活动中塑造宝宝良好的性格。159********
三、综合认知活动
在综合认知活动中 , 促进宝宝多种感官的参与能力 , 如 : 品尝草莓、
小西红柿 , 给大小扣排队 , 做糖水等。促进小手肌肉动作的灵活性、
手眼协调性 , 如 : 串糖葫芦,信封装物,小小艺术家等 .培养宝宝做事的
专注性和良好的秩序感 , 增长宝宝对事物观察,注意,记忆的能力. 四、音乐感知
养参与集体活动的积极性和主动性 , 发展宝宝适应环境和在人面前
讲话 , 对别人的问候有积极的反映。二、热身运动和感觉统合活动
通过热身运动和感觉统合训练活动 , 促进宝宝肢体基本动作。如 : 站、走、蹲、民、挠、钻、爬等身体协调能力的发展 , 预防感觉统
合失调的发生 , 培养宝宝参与体育活动的坝极性和主动性 , 在活动中塑造宝宝良好的性格。159********
三、综合认知活动
在综合认知活动中 , 促进宝宝多种感官的参与能力 , 如 : 品尝草莓、
小西红柿 , 给大小扣排队 , 做糖水等。促进小手肌肉动作的灵活性、
手眼协调性 , 如 : 串糖葫芦,信封装物,小小艺术家等 .培养宝宝做事的
专注性和良好的秩序感 , 增长宝宝对事物观察,注意,记忆的能力. 四、音乐感知
在音乐感知中 , 激发宝宝对音乐的兴趣和积极性 , 感知音乐节奏、旋律,快慢等能力. 在妈妈的引导下 , 通过随唱 , 拍打节奏 , 模仿动作等 , 培养初步感知音乐,表现音乐的能力.
五、语言节奏
在语言节奏中 , 采用了适合宝宝学习的儿歌 , 激发宝宝模仿语言和学说儿歌的兴趣 , 学会一些词的发音 , 提高宝宝学习语言的积极性和专
注性。促进宝宝对语言的理解能力 , 会进行一些简单的词与物对应。六、课程线索
本期课主要的课程线索是以小动物为主 , 通过了解小动物的外形、
声音、生活习性等 ,
可以发展宝宝的观察能力 , 并且发展宝宝对小动物的爱心。我们会
在每节课都让宝宝接触一种小动物 , 如小猫、小乌龟、大象等。
教学活动流程
一、课前说明 :
所需时间 : 3 分钟
具体方法 : 将本节课的活动名称写在彩虹桥上 e
主要内容 : 利用彩虹桥向家长介绍本节课的活动内容和目标 : 提示
五、语言节奏
在语言节奏中 , 采用了适合宝宝学习的儿歌 , 激发宝宝模仿语言和学说儿歌的兴趣 , 学会一些词的发音 , 提高宝宝学习语言的积极性和专
注性。促进宝宝对语言的理解能力 , 会进行一些简单的词与物对应。六、课程线索
本期课主要的课程线索是以小动物为主 , 通过了解小动物的外形、
声音、生活习性等 ,
可以发展宝宝的观察能力 , 并且发展宝宝对小动物的爱心。我们会
在每节课都让宝宝接触一种小动物 , 如小猫、小乌龟、大象等。
教学活动流程
一、课前说明 :
所需时间 : 3 分钟
具体方法 : 将本节课的活动名称写在彩虹桥上 e
主要内容 : 利用彩虹桥向家长介绍本节课的活动内容和目标 : 提示
家长那些需要注意或配合的地方 : 宝宝可以在室内自由活动 , 熟悉教
室环境。二、相识礼仪 :
所需时间 : 5 分钟
具体方法: 教师通过语言和股体动作进行示范, 请家长和宝宝模仿。主要内容 : 问好、介绍 , 上节课内容回顾或家庭活动检验。活动建议：可分为三阶段进行 , 每四节课为一个阶段。
一阶段先启发引导妈妈们每次见面主动、热情地与他人打招呼,握手
或拥抱,以妈妈的行为为宝宝做示范 , 为宝宝创设良好的学习环境。
再采用妈妈代替宝宝.向大家问好、介绍自己 , 配上背景音乐进行。
二阶段可在较熟悉的环境中由妈妈带动宝宝展示新学会的本领,如:拍手,出怪样、叫妈妈、指物等方法进行 , 还可请家长自创方法带宝宝
与同伴交流,运用多种手段及工具调动家长参与教育的积极性 , 主动
性 , 丰富活动的情趣与内容.
三阶段可加入游戏形式 , 增强宝宝自我认识及与人交往的兴趣和意
识 , 可运用多种音乐器具及其他有情趣的教具或游戏形式配合进行 , 如 : 妈妈运用木琴边介绍边有节奏地敲击出节奏与音阶等 .
室环境。二、相识礼仪 :
所需时间 : 5 分钟
具体方法: 教师通过语言和股体动作进行示范, 请家长和宝宝模仿。主要内容 : 问好、介绍 , 上节课内容回顾或家庭活动检验。活动建议：可分为三阶段进行 , 每四节课为一个阶段。
一阶段先启发引导妈妈们每次见面主动、热情地与他人打招呼,握手
或拥抱,以妈妈的行为为宝宝做示范 , 为宝宝创设良好的学习环境。
再采用妈妈代替宝宝.向大家问好、介绍自己 , 配上背景音乐进行。
二阶段可在较熟悉的环境中由妈妈带动宝宝展示新学会的本领,如:拍手,出怪样、叫妈妈、指物等方法进行 , 还可请家长自创方法带宝宝
与同伴交流,运用多种手段及工具调动家长参与教育的积极性 , 主动
性 , 丰富活动的情趣与内容.
三阶段可加入游戏形式 , 增强宝宝自我认识及与人交往的兴趣和意
识 , 可运用多种音乐器具及其他有情趣的教具或游戏形式配合进行 , 如 : 妈妈运用木琴边介绍边有节奏地敲击出节奏与音阶等 .
背景音乐 : 根据教学内容教师自由选定。三、热身及走线 z
所需时间 : 热身 3 分钟 , 走线 2 分钟
具体方法: 教师用娃娃做示范, 请妈妈带宝宝模仿做热身操和走线。主要内容 : 学做健康宝宝躁 , 及走线。
共七节操 , 包括 : 1 、全身按摩 ; 2 、伸屈肘动作 ; 3 、伸屈腿回旋
运动 ; 4 、 : 爬行
运动 ; 5 、蹲下运动 ; 6 、跳跃运动 ; 7 、整理运动
活动建议 : 健身操可以分为两个阶段 : 一、第一节课学习四节操 ,
第二节课复习 , 第三节课多学一节操 , 第四 ,
课复习 , 依此类推 , 直到宝宝和家长学习完全部操节内容、二、第
九节课到第十二节课复习全部操节 . 三、每次做完操 , 教师耍安排放
松活动 .
所需时间 : 热身 3 分钟 , 走线 2 分钟
具体方法: 教师用娃娃做示范, 请妈妈带宝宝模仿做热身操和走线。主要内容 : 学做健康宝宝躁 , 及走线。
共七节操 , 包括 : 1 、全身按摩 ; 2 、伸屈肘动作 ; 3 、伸屈腿回旋
运动 ; 4 、 : 爬行
运动 ; 5 、蹲下运动 ; 6 、跳跃运动 ; 7 、整理运动
活动建议 : 健身操可以分为两个阶段 : 一、第一节课学习四节操 ,
第二节课复习 , 第三节课多学一节操 , 第四 ,
课复习 , 依此类推 , 直到宝宝和家长学习完全部操节内容、二、第
九节课到第十二节课复习全部操节 . 三、每次做完操 , 教师耍安排放
松活动 .
走线教师可自行安排。
背景音乐 : 根据健身操的长短确定音乐。走线的音乐要柔和．四、
综合认知活动 :
所需时间 : 10 分钟
具体方法 : 教师讲解活动目标及方法 , 井做示范 , 请妈妈带宝宝操作
学习 c 主要内容 : 融合蒙氏感知认知的内容以及多元智能八大智能
领域的内容开展教学在斗
活动建议 : 教师要在这部分向家长介绍清楚每个活动涉及的智能领域及活动目标 .同时对在活动结束后进行家庭延伸的指导。
五、音乐感知 :
所需时间 : 5 分钟
具体方法 : 教师利用音乐磁带、乐器和肢体语言带领家氏及宝宝参
与音乐活动。主要内容 : 结合奥尔夫音乐教学法 , 带领家长和宝宝
参与音乐游戏及音乐表演 : 学习小乐器的操作方法 : 教家民学唱音
乐 , 让宝宝感受不同 _ 音乐节奏阳风格。
背景音乐 : 根据健身操的长短确定音乐。走线的音乐要柔和．四、
综合认知活动 :
所需时间 : 10 分钟
具体方法 : 教师讲解活动目标及方法 , 井做示范 , 请妈妈带宝宝操作
学习 c 主要内容 : 融合蒙氏感知认知的内容以及多元智能八大智能
领域的内容开展教学在斗
活动建议 : 教师要在这部分向家长介绍清楚每个活动涉及的智能领域及活动目标 .同时对在活动结束后进行家庭延伸的指导。
五、音乐感知 :
所需时间 : 5 分钟
具体方法 : 教师利用音乐磁带、乐器和肢体语言带领家氏及宝宝参
与音乐活动。主要内容 : 结合奥尔夫音乐教学法 , 带领家长和宝宝
参与音乐游戏及音乐表演 : 学习小乐器的操作方法 : 教家民学唱音
乐 , 让宝宝感受不同 _ 音乐节奏阳风格。
六、语言节奏 :
所需时间 : 5 分钟
具体方法 : 教师利用卡片、玩具和肢体语言带领家长及宝宝感受语
言韵律。主要内容 : 以韵律感强的短小儿歌为主 , 便于宝宝感知以
及家长的学习。
内容来源于生活 , 有宝宝常见的生活物品、熟悉的动物形象、以及
自然现象。
融入亲子互动内容 , 妈妈宝宝互相喜爱 : 同时帮助宝宝加强对臼己
的理解相认识。七、感觉统合活动 :
所需时间 : 5 分钟
具体方法 : 教师利用音乐磁带、感统教具和肢体动作带领家长及宝
宝参与感觉统合活动。
所需时间 : 5 分钟
具体方法 : 教师利用卡片、玩具和肢体语言带领家长及宝宝感受语
言韵律。主要内容 : 以韵律感强的短小儿歌为主 , 便于宝宝感知以
及家长的学习。
内容来源于生活 , 有宝宝常见的生活物品、熟悉的动物形象、以及
自然现象。
融入亲子互动内容 , 妈妈宝宝互相喜爱 : 同时帮助宝宝加强对臼己
的理解相认识。七、感觉统合活动 :
所需时间 : 5 分钟
具体方法 : 教师利用音乐磁带、感统教具和肢体动作带领家长及宝
宝参与感觉统合活动。
主要内容 : 根据感觉统合教育理论 , 带领家长和宝宝参加有关感觉
统合方面的活动和练习 : 结合宝宝爬行关键期的特点 , 采用不同形
式和方法帮助宝宝爬行。背景音乐 : 节奏欢快明晰的音乐八、告别活动 :
所需时间 : 2 分钟
具体方法 : 教师利用音乐磁带、乐器和肢体语言带领家长及宝宝参
与音乐活动。主要内容 : 总结本节课内容 , 并对宝宝的进步进行简
单的点评和鼓励。布置家庭作业或游戏。教师和宝宝拥抱告别。
爱心二教育活动结构安排
第一节（13—15个月）
核心能力 : 精细动作、对音乐节奏的反应能力、语言节奏感知教具准备 : 热身操环节 : 仿真娃娃一个
综合认知活动 : 胶条、小棍、彩木珠
音乐感知 : 《我爱我的小动物》音乐光盘、小猫、小狗、小鸡、小
鸭玩具感觉统合 : 乌龟玩具、乌龟头饰、小鸭头饰、用绳子或彩纸
摆出一条小河课前互动 :
统合方面的活动和练习 : 结合宝宝爬行关键期的特点 , 采用不同形
式和方法帮助宝宝爬行。背景音乐 : 节奏欢快明晰的音乐八、告别活动 :
所需时间 : 2 分钟
具体方法 : 教师利用音乐磁带、乐器和肢体语言带领家长及宝宝参
与音乐活动。主要内容 : 总结本节课内容 , 并对宝宝的进步进行简
单的点评和鼓励。布置家庭作业或游戏。教师和宝宝拥抱告别。
爱心二教育活动结构安排
第一节（13—15个月）
核心能力 : 精细动作、对音乐节奏的反应能力、语言节奏感知教具准备 : 热身操环节 : 仿真娃娃一个
综合认知活动 : 胶条、小棍、彩木珠
音乐感知 : 《我爱我的小动物》音乐光盘、小猫、小狗、小鸡、小
鸭玩具感觉统合 : 乌龟玩具、乌龟头饰、小鸭头饰、用绳子或彩纸
摆出一条小河课前互动 :
1 、欢迎会员参加亲子园亲于课程的学习。
2 、向家长介绍上课的流程和注意事项。此时宝宝可以熟悉教室的
环境
活动过程 : 一、相识礼仪教学目的
1 、通过此项活动环节开发宝宝人际交往和自我认识潜能。
2 、培
养宝宝正确的与人交往、自我认识的态度与方法。 3 、增进宝宝语
雪绒花教案言交流的兴趣与愿望。教学准备 :
请家长带宝宝围坐 m 氏线上 , 营造一种相对安静的环境 , 以便教师
开始教学活动。教学方法 :
1 、教师示范介绍 , 介绍内容可包括姓名、性别、月龄 , 给家长做出清晰的示范 ,便于模仿。
2 、请妈妈扶宝宝小手与同伴打招呼 , 问好 , 自我介绍 , 在音乐声中与同件握手、相识。
3 、可与每个宝宝有适度的皮肤接触 , 使宝宝建立初步的熟悉感 , 感受到教师的温暖和亲切 .
4 、妈妈应在教师的引导下相互轻柔愉悦地招呼问好 , 给予宝宝米自最熟悉的人的积极影响 . 注意事项 z
2 、向家长介绍上课的流程和注意事项。此时宝宝可以熟悉教室的
环境
活动过程 : 一、相识礼仪教学目的
1 、通过此项活动环节开发宝宝人际交往和自我认识潜能。
2 、培
养宝宝正确的与人交往、自我认识的态度与方法。 3 、增进宝宝语
雪绒花教案言交流的兴趣与愿望。教学准备 :
请家长带宝宝围坐 m 氏线上 , 营造一种相对安静的环境 , 以便教师
开始教学活动。教学方法 :
1 、教师示范介绍 , 介绍内容可包括姓名、性别、月龄 , 给家长做出清晰的示范 ,便于模仿。
2 、请妈妈扶宝宝小手与同伴打招呼 , 问好 , 自我介绍 , 在音乐声中与同件握手、相识。
3 、可与每个宝宝有适度的皮肤接触 , 使宝宝建立初步的熟悉感 , 感受到教师的温暖和亲切 .
4 、妈妈应在教师的引导下相互轻柔愉悦地招呼问好 , 给予宝宝米自最熟悉的人的积极影响 . 注意事项 z
1 、教师应该比较了解每个宝宝的特点。
2 、示范介切的内容要准备充分 , 声音消晰柔和 , 语速适中 , 以便于
家氏模仿为宜 . 二、热身运动教学目的 :
1 、增强宝宝的体质 , 促进宝宝大脑神经、肌肉和骨锵系统的发育 ,
从而促选宝
宝智能的发展。
2 、激发宝宝身体运动潜能, 激发宝宝对运动的兴趣和积极性。
3 、帮如家长学习对宝宝进行按摩和协助宝宝进行身体运动的方法。教
学准备：
1 、仿真娃娃一个 , 协助教师做健身操的示范动作。
2 、至少有十个八拍的背景音乐磁带 , 音乐要优美、舒缓。
3 、教
2 、示范介切的内容要准备充分 , 声音消晰柔和 , 语速适中 , 以便于
家氏模仿为宜 . 二、热身运动教学目的 :
1 、增强宝宝的体质 , 促进宝宝大脑神经、肌肉和骨锵系统的发育 ,
从而促选宝
宝智能的发展。
2 、激发宝宝身体运动潜能, 激发宝宝对运动的兴趣和积极性。
3 、帮如家长学习对宝宝进行按摩和协助宝宝进行身体运动的方法。教
学准备：
1 、仿真娃娃一个 , 协助教师做健身操的示范动作。
2 、至少有十个八拍的背景音乐磁带 , 音乐要优美、舒缓。
3 、教
师熟记健身操 1-4 节的基本动作 , 能规范操作。
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