第五单元八音盒
第一课时唱歌《雪绒花》
教学目标：
1、学唱歌曲《雪绒花》，并能用亲切深情的声音演唱。
3、了解歌曲相关背景，激发学生对祖国的眷恋与热爱之情。
教学过程：
一、导入
1、教师出示雪绒花图片，并提问：谁知道这是什么花？是哪个国家的国花。
2、简单介绍雪绒花。
二、感受歌曲
1、聆听歌曲
教师：歌曲是用怎样的速度演唱的？情绪怎样？
2、复听歌曲
你能出歌曲中相同乐句或相似乐句吗？
3、再听歌曲
歌曲是用几拍子写的？你能用简单的律动表现歌曲吗？
三、学习歌曲
1、随琴张口默唱歌曲。
2、随琴用“LU”音默唱歌曲，教师纠正音准。
3、轻声演唱歌词，教师纠正有错误的乐句。
4、集体完整演唱。
5、教师范唱二声部，学生用课堂乐器演奏。
6、教师指挥学生合作演唱二声部。
四、处理歌曲
1、介绍《雪绒花》的创作背景及故事情节，欣赏《音乐之声》中的其他经典之作《孤独的牧羊人》和《DO RE ME》
2、播放《音乐之声》影片中主人公两次演唱《雪绒花》的片段，体会感情的变化，总结《雪绒花》的表现内涵。
3、感情升华，集体演唱。
五、课堂小结雪绒花教案
第二课时欣赏《幽默曲》
教学目标：
1、培养学生聆听音乐的良好习惯，提高学生音乐想象力与表现力。
2、初步了解音乐要素在音乐中的作用，能够随着情绪的变化表现音乐力。
3、了解作品的相关文化，拓宽音乐视野，感受音乐的精神力量。
教学过程：
一、导入
同学们喜欢看小品吗？小品的哪些特点吸引了你？
二、完整聆听
1、初听，教师提问：整首乐曲给你带来什么样的感觉？
2、教师总结《幽默曲》。
《幽默曲》是一种富于幽默风趣气质，表现明朗、愉快情绪的器乐小品，这种乐曲通常以节奏鲜明、旋律短小为特，旋律的歌唱性较强。
3、复听，划分乐段。
三、分段聆听
1、第一乐段
（1）出示主题乐句，哪个音符出现的次数最多?
（2）随琴轻声哼唱主题乐句，思考：休止符有什么作用？
（3）聆听，主题乐句出现了几次？
（4）再次聆听，感受音乐轻松跳跃的情绪，用简单律动来表现音乐。
2、第二乐段
（1）聆听
和第一乐段作比较，第二乐段的情绪有什么变化？
（2）再听，本乐段的力度前后有什么变化？让你联想到什么？
3、第三乐段
（1）聆听，第三乐段和第一乐段比较，结构上有什么不同？
（2）随音乐自由表现。
四、完整聆听
（1）总结作品的结构图示。
（2）播放视频，完整聆听，随音乐进行简单的律动表现。
（3）介绍视频中的小提琴演奏家帕尔曼。
五、拓展延伸
（1）总结本节课欣赏的《幽默曲》作者与创作背景。
（2）欣赏钢琴独奏和演唱版的《幽默曲》，感受不同的风格。
六、课堂小结。
第三课时欣赏《音乐瞬间》
教学目标：
1、了解奥地利音乐家舒伯特并欣赏他的作品《音乐瞬间》。
2、在欣赏和音乐表现中使学生们感受间“瞬间”的美，陶冶学生“美”的情操。
3、通过音乐表现，培养学生对作品的理解力，提高学生创造音乐“美”的能力。教学过程：
一、导入
老师讲舒伯特的故事并提问：“同学们，你们知道这位外国音乐家的名字吗？”他就是——舒伯特。
二、了解舒伯特及其作品
多媒体出示舒伯特肖像，同时播放《音乐瞬间》。
三、完整聆听
1、初次聆听，乐曲的演奏乐器是什么？（钢琴）
2、教师揭题，出示作品名称——《音乐瞬间》。
3、再次聆听，感受作品的速度、情绪
速度：小快板情绪：欢快、活泼、具有舞蹈性
4、教师引导学生边聆听，边观察曲谱，分析曲式结构。
四、分段聆听
1、引子部分
引子一共几个小节？（2小节）
学生模仿钢琴演奏手法：半分解音形，轻快，跳跃。
2、第一乐段
聆听节奏的特点
聆听音乐，观察乐谱，感受装饰间的作用。
随教师演奏哼唱旋律。
3、第二乐段
随音乐画旋律线。
随教师钢琴演奏哼唱旋律。
4、第三乐段
聆听旋律，感受转调的彩。
随音乐做动作，感受全曲高潮乐段的速度、力度变化。
5、再现段
6、尾声
聆听音乐，感受音乐转调的彩。
随音乐用自己喜欢的方式感受尾声部分的变化。
五、整体复听，深度体验
教师播放音乐，学生安静聆听。
六、完整表现
随音乐用拍手、跺脚、演唱旋律、哼唱旋律、画旋律线等方式表现乐曲。七、对比聆听弦乐重奏《音乐瞬间》
对比钢琴演奏的《音乐瞬间》，比较它们的不同？
八、教师小结
第四课时欣赏《图画展览会选曲——两个犹太女人》
教学目标：
1、通过欣赏音乐，能够感受、体验乐曲中音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内容及意境。
2、通过想象进行简笔画创作，了解“音画”这一概念。
3、能够对作者穆索尔斯基有一定的了解。
教学过程：
一、导入谈话
同学们，你们都参加过什么样的展览会？参观展览人通常会选择用怎样的步伐速度呢？
二、欣赏《音乐瞬间》
1、初听《音乐瞬间》，学生选择速度随音乐做漫步动作。
2、进入漫步主题
出示课件：穆索尔斯基——《图画展览会》
3、了解作者——穆索尔斯基
4、分析《漫步主题》
（1）聆听音乐：主奏乐器是什么？
（2）师生模仿小号声音
（3）随钢琴伴奏，视唱音乐主题。
三、欣赏《两个犹太女人》
教师：伴随着“漫步主题”，我们来欣赏《图画展览会》中展出的最有意思的作品——《两个犹太女人》。
1、听音乐，请学生用语言描述音乐表现的两个人物是什么样的？
2、教师总结介绍这两个人物。
3、欣赏音乐，感受音乐中两个对比鲜明的主题。辨别哪一个是富人主题，哪个是穷人主题。
4、用两种不同的线条分别扛我所听到的两个主题，随着音乐哼唱。
5、分析音乐
富人主题：低、中音区，木管与弦乐器同时演奏，出其不意
穷人主题：高音区，音明亮、尖细
6、整体复听，深度体验
音乐的表现力是很强的，大家想象一下，如果穷人和富人相遇，会出现什么情况，我们就通过音乐来感受。
7、教师小结
穆索尔斯基通过他的音乐刻画了一穷一富两个人物形象，通过他们之间的强烈对比，表达了他对社会不平等的控诉。由此，我们能感受到音乐的独特魅力。
四、拓展——简笔画创作
请同学们拿出纸张和笔，根据刚才的分析、欣赏，当场进行简笔画绘画。
第五课时唱歌《苏姗娜》
教学目标：
1、聆听歌曲《苏姗娜》，初步感受美国乡村音乐的风格特点。
2、能用轻快、活泼的声音演唱《苏姗娜》，表现朋友之间真诚的情谊。
3、欣赏美国乡村音乐经典曲目《乡村之路》和《我们拥有了爱》，进一步感受美国乡村音乐多元的风
格特点。
教学过程：
一、导入
1、学生聆听英文版《苏姗娜》走进教室，感受音乐，熟悉歌曲。
2、聆听中文版的《苏姗娜》，初步感受歌曲的速度、情绪。
3、再次聆听歌曲，引导学生描述出歌词所表达的内容。
二、解决难点节奏及主旋律
1、教师敲击节奏，引导学生区分两种不同的节奏。
2、根据以上两种节奏的掌握，尝试着敲击出以下节奏，注意弱起的练习。
3、在掌握节奏的基础上尝试视唱歌曲。
三、学习新歌
1、分乐句随琴哼唱歌曲，出相同乐句。
2、哼唱时注意附点、弱起、切分节奏的正确演唱。
3、完整视唱曲谱
4、填词轻声完整演唱歌曲。
四、处理歌曲
1、聆听黑鸭子组合演唱的《苏姗娜》，感受她们轻松、愉快的歌声，并尝试其轻松、愉快的演唱风格。
2、聆听男生四重唱《苏姗娜》，感受音乐的多种表现形式，并尝试其轻松、灰谐的演唱风格。
五、拓展
1、美国乡村音乐简介
2、了解美国乡村音乐的伴奏乐器（小提琴、班卓琴、吉他、口琴）
3、欣赏美国乡村音乐的代表性作品。
（1）欣赏著名歌手约翰。丹佛演唱的《乡村之路》。
（2）欣赏被誉为美国乡村音乐之王的丹。威廉姆演唱的《我们拥有了爱》。
六、小结
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