音乐课《雪绒花》教案设计
教材版本：人教版音乐第13册
年级：七年级
一、设计思想：
    1、以音乐审美为核心,树立正确的人生价值观
本节音乐课以学习演唱《雪绒花》为本节课的教学内容，通过感受音乐、演唱音乐、体会情景、分析人物等方面来培养学生音乐鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美观，从而使学生理解音乐深层所表达的爱国主义的情怀，培养学生良好的生活态度，坚强的品格以及爱国主义精神。 
    2、以音乐特点为中心，重视学科综合
鉴赏和演唱优秀歌曲作品是实施美育的重要途径，通过对音乐作品的形式、情绪、人文内涵的感受和理解，可以使学生在真善美的音乐艺术世界里受到陶冶、培育学生美好的情操和健全的
品格。通过多学科的整合功能达到和谐统一的教育目的。
    3、丰富情感体验，培养创造能力，重视音乐实践
    本着“以兴趣爱好为动力”的教学原则，打开学生的音乐心灵之门，通过各种音乐途径使学生产生丰富情感体验，在音乐的实践过程中，充分发挥学生的艺术创造意识，激发学生参与音乐教学活动的积极性与创造意识，从而获得审美体验和音乐创作相结合的统一，将脑海中的音乐想象通过各种形式与音乐传导的音乐语言相辅相承。
二、设计思路：
    (一)分析教材
    本节课选自义务教育标准音乐实验教材《人民音乐出版社》出版的第13册第六单元《雪绒花》。音乐剧《音乐之声》中有很多十分著名的插曲,《雪绒花》就是其中之一,该音乐剧在1965年被改编成为同名电影,同年荣获奥斯卡金像奖,歌曲为C大调、3/4拍,歌曲旋律优美、曲调朴实感人,带有浓厚的奥地利民歌风格和深切的爱国情怀。
    (二)分析学生
通过对学生年龄特点、掌握的音乐知识情况、及他们的兴趣爱好等方面的分析，为教学设计作好准备，本节课的授课对象为初一年级的学生,年龄在12岁左右，这一年龄段的学生还处于少儿阶段对新鲜事物非常感兴趣，充满好奇心，对于各种问题有自己的观点和看法。他们初步掌握了基本的音乐知识,歌曲《雪绒花》的学习内容也是学生比较熟悉的,歌曲涉及的相关知识内容比较广泛,所以在教学设计上通过各种方式(如：竞赛、律动)来调动学生的学习兴趣,歌曲《雪绒花》的旋律特点比较受到女同学的认可，为了使男同学对学习内容同样感兴趣，在教学设计上充分挖掘了教学内容中男同学的兴趣点（如：雪绒花特殊的高原生长的环境，以及特拉普上校军人的高尚品格等）。
三、教学目标：
1、 雪绒花教案学唱《雪绒花》，能以对祖国满怀深情的歌声背唱歌曲。
2、 通过《雪绒花》的教唱，使学生知道三拍子的强弱关系、划拍方法。
3、 通过在不同场景中的《雪绒花》的对比，让学生体会人物表情、演唱力度及情感方面的变化；使学生对本单元所学电影歌曲及音乐产生兴趣，进而激发爱国热情。能主动思考音乐在电影艺术中的作用，乐于参与探讨电影音乐的特点。
四、教学内容：
《雪绒花》学唱；了解影片《音乐之声》、奥斯卡金像奖。
五、重点与难点：
1、能有表情的演唱歌曲为重点。
2、学习三拍子，进而能感知音乐为难点。
六、教学准备：
    1、搜集相关资料：歌曲伴奏、背景音乐、相关图片、教学涉及内容（雪绒花的介绍、影片《音乐之声》、奥斯卡金像奖）等。
    2、制作多媒体课件
    3、教师专业上的练习（板书、演唱、琴法等）
    学生准备：影片《音乐之声》的电影梗概、水彩笔
七、教学过程：
（一）导入
    1、  师生问好。
2、  以游戏和竞赛的形式，让学生由播放的《雪绒花》前奏猜曲名，“你刚听到的是什么歌，你会唱吗？得出本课主题《雪绒花》。（播放课件（1）背景音乐《雪绒花》衬托下的课题名称）师生间的互动很好，课堂气氛活跃。
（二）新课教学和实践
1、学唱《雪绒花》
（1）雪绒花的简介（课件（2））
    从直观形象的具体事物入手，学生可以对所学的对象在脑海中产生印象，了解雪绒花生长的环境和它所象征的含义，从而为教学内容奠定基础。
对于学绒花产生了学习的兴趣，通过教师介绍有关雪绒花的知识，同学们有了初步的了解，由此过渡到教学内容，衔接比较自然，容易被学生接受。
（2） 老师用英文范唱，学生用“lu”母音哼唱。
2、听赏音乐《雪绒花》（播放教材配套光盘，安排教学内容。课件（3））
（1）请学生在光盘资料的歌曲录像中，出给自己留下最深印象的一个乐句。用水彩笔划下来。
（2）重复聆听，师问：这首歌是几拍子的？强弱关系怎么样? 试着讲出三拍子，并作出三拍子有几种拍法。（注：“下外上”，先单独练习划拍，再听音乐划拍，）
（3）播放雪绒花的音乐，让学生随音乐拍节奏、划拍、做律动。
3．了解
（1）教师介绍电影《音乐之声》的故事梗概 （在《雪绒花》的音乐中）
音乐剧《音乐之声》，由美国作曲家理查德·罗杰斯与剧作家奥斯卡·哈默斯担于1959年合作完成。音乐剧的演出大获成功，被改编为同名电影，并于放映的当年获奥斯卡电影金像奖。
《音乐之声》讲述了一个发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡的动人故事：在一座古老的修道院中，有一名年轻的修女玛丽来，她热情活泼、热爱生活、擅长弹吉他、喜欢唱歌。玛丽亚在特拉普特上校家担任家庭教师，她用真挚的爱心和美妙的音乐与失去母爱的几个孩子建立了良好的关系。在上校离家期间，玛丽亚和孩子们排练了合唱。孩子们用甜美、和谐的歌声迎接上校回家，动人的歌声深深打动了上校，他轻拂六弦琴，情不自己禁地演唱起歌曲《雪绒花》，表达了他对祖国的热爱。
玛丽亚在上校家赢得了孩子们的心。上校与玛丽亚结为眷属。在他们外出度蜜月返回萨尔茨堡时，德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡，还让他到海军去服役。上校是个热爱祖国的军人，不肯为敌人工作。他和玛丽亚决定带着孩子们逃往瑞士。
  就在一家人整装逃跑之时，被敌人发现。上校伪称是去萨尔茨堡参加音乐节演出。敌人对他们进行了严密的监视。特拉普特上校家庭合唱团在音乐节晚会上表演的了他们喜爱的歌曲《雪绒花》。优美深情的旋律在剧场回荡，也激起了全场听众心沸腾的心，人们满怀祖国必胜的信念，齐声高歌这首这首象征祖国和平安宁的歌曲，正义的声音有力地震慑了敌人。
歌曲《雪绒花》的曲调朴实感人，情感内在真挚，具有浓郁的奥地利民歌风格。这首歌曲在《音乐之声》这部音乐剧中完整地呈现了两次。当然，第二次的演唱更加激动人心。
通过讲述电影内容使学生了解音乐创作的背景,了解音乐所表达的深层含义(爱国主义情怀)。
（2）歌曲中二声部的运用
4．学习
（1）随录像尝试模唱英文歌词。
（2）学生唱第一声部，教师唱第二声部。师生合作学习二声部。
（3）学生学唱第二声部，教师唱第一声部，合作练习。
（4）学生进行分组练习，特别注意声部间的有机配合。
（三）巩固与提高
（1）学生分配角，结合教师提出的要求听赏音乐。播放了两部分影音片段A:父亲在家中为孩子们演唱B:逃亡时参加家庭合唱比赛。引导学生感悟出表演者对祖国深切的爱国情怀。
（2）根据自己担当的角，学生处理歌曲的演唱。体会爱国情怀，在心灵深处产生思想上
的共鸣。
（3）教师指挥，学生进行合唱练习。把思想感情和歌曲主题进行升华。
（四）总结
（播放课件（4）：黄金思维花落谁家。）
师：这节课我们学唱了电影歌曲《雪绒花》。请大家想一想音乐在电影中的作用？用你自己的话描述什么是电影音乐？（引导学生讨论。）
小结：电影音乐是20世纪出现的一种音乐体裁。泛指根据电影情节而创作、编配的音乐。它是综合艺术——电影中的一个重要组成部分。其主要功能是突出主题、抒发感情、烘托气氛、推动剧情发展、描绘情景、统一结构等。
（五）拓展
（播放课件（5）“看谁做得到”网上查寻有关奥斯卡金像奖的详细资料。）
影片《音乐之声》曾获奥斯卡金像奖，至于这个奖的详细情况，希望同学们能帮老师一个忙，利用网上资源查查有关奥斯卡金像奖的资料，让老师和同学们一起欣赏。
（六）结束
（播放课件（6）“谢谢合作，再见！”字幕滚动显示，背景音乐《雪绒花》。）
教学反思······
《雪绒花》是一首非常优美的电影音乐，舒缓、轻柔的风格深深地抓住了听众的心。为了让学生更好地把握作品、体验歌曲的深邃意境、领略音乐的独特魅力，充分调动学生的积极性，我以音乐为载体，采用师生互动的方式，设计了这节音乐课，让学生的审美体验水到渠成。
（一） 课前激趣
从课前用“猜课题”这个游戏到介绍雪绒花的知识，吸引兴趣。
（二） 新课教学
（1）发掘学生的听觉潜力，倡导手脚并用、用划拍体验体脑互动的积极快乐的学习方式。
（2）新颖的课件辅助教学，调动了学生学习知识的积极性。
（3）采用教材配套光盘的音像资料，将学生的认知能力提升到一个更高的水平，使学生的审美体验获得较完美的实现。
在这个环节中，学生在不同阶段先后六次聆听歌曲。先听后唱，由生到熟，由被动变生动，欣赏音乐成了他们最喜爱的活动，教学目标成了他们超越自我的加油站，学生参与的热情和积极性得到很大提高。
采用分层次的诱导教学法，降低学习难度，让学生循序渐进地掌握作品的主题及歌曲中的二声部。
（三） 结束部分
采用探究式教学，让学生自己发现问题、解决问题，借此拓宽学生的知识面，扩大学生的音乐视野。
（四） 看谁做得到
设置这个问题的目的是要培养学生自己解决问题的意识和能力。在这个过程中，加深对作品的了解，帮助他们对知识的巩固。
总体来讲，这节课的教学目的是力求调动学生学习的能动性，激发他们的学习欲望，变被动学习为主动学习，把知识的掌握过程当成一种精神的享受历程。在这种愉悦、自然的气氛中，使学生得到美的熏陶、获得情感的审美体验，从而形成自己的认识，提高他们整体全面的音乐修养。
    本节音乐课设计环节的靓点
    1．以游戏为兴趣的出发点：本节音乐课<<雪融花>>是学生们比较熟悉的内容,对于熟悉的内容往往学生们不是很感兴趣,所以从教学设计上我以激发学生的学习兴趣入手,让学生在欢乐的学习氛围中有所感悟、有所收获。开始上课时结合教学内容,设计了“猜曲名”这个小小的游戏和比赛环节,将所要学习的内容渗透到游戏当中。对于初一年级的孩子来说，游戏是非常有吸引力的，他们也很爱表现，游戏和比赛也是调动学生学习兴趣最好的方法之一。学生的
参与性很高，不仅活跃了课堂的气氛，而且也产生了浓厚的求知欲望，由被动变为主动的学习,很自然的过渡到学习内容。
2．电影情节中体会爱国情怀：本节课涉及了“爱国”这一主题内容，对于这一内容让学生有所感悟，或是心灵上的触动都是比较难的，所以我在这一环节的设计上播放了两部分影音片段A:父亲在家中为孩子们演唱B:逃亡时参加家庭合唱比赛，两部分影音片段让学生通过听、唱、观、感、评这五个方面让学生全方位的体会，通过两部分的比较让学生来体会音乐情绪上的变化以及人物思想感情的变化,以及产生变化的原因,使学生在思考这些变化的同时,感悟出表演者对祖国深切的爱国情怀，学生在心灵深处也会产生思想上的共鸣。