怎么种黄豆张新月《望岳》观评课
魔镜奇缘2首先，将朗读利用得很充分。在朗读中感悟，是最原始、最基本的读书方法，也是最行之有效的读书方法之一，特别是短小精悍的古代文学精品，尤其应该采用此方法。本课教学，老师就是让学生反复阅读，从而走进青年杜甫的内心世界，感悟文本的深沉内涵。先是通过学生自读，解决生字词，明确诗歌朗读节奏，再经过老师的范读，让学生初步把握情感;然后进行译读、精读、品读，让学生深入文本，走进作者的内心世界，和作者产生情感的共鸣，理解他此时此刻的心境，以及写作此诗的意图。
工作证明范文其次，教学思路简洁、漂亮。这一节课运用教研室提出的“板块式三环节”语文教学模式。这是借鉴余老师的”板块式教学思路，并运用教学的理念和实质,创造出来的全新课堂教学模式。整节课分为五个板块:“诵读，知大意;译读，明诗意;精读，悟诗情;品读，赏名句;背读，会运用”。引导学生在反复诵读、涵咏的基础上，理解诗歌的思想内容,品悟其凝练的语言所蕴含的丰富情感，赏析其艺术特。教学思路清晰，同时也融入了先进的教学理念。
第三，强调学生的自主品味、品析与感悟。在“译读，明诗意;精读，悟诗情;品读赏名句”这几个环节中，老师并没有喋喋不休的赏析和分析,而是学生在老师的引领下,进行自主品味、品
析和感悟。在涵咏、品味作者笔下的泰山美景时，是让学生抓住字、词、句来品味、涵咏，教师只是适当地进行点拨，主要是学生在欣赏和品析。
当然,也有不足之处。
一是师生之间对话较多,学生与学生之间，学生与学习小组之间缺乏思想的碰撞。这不能不说是一个缺憾。因为只有在思想的碰撞中才能产生新的思想，生成新的见解，达成新的共识。
广州考车牌再者，新课程对语文教学提出了更高的要求，特别是在学习方式的变革上，不仅只是鼓励学生主动学习，积极探究，同时对教师恰当的引导和及时点拨艺术也要求更高。在古典诗词教学中，要在有限的课堂时间里让学生得到更大的思维空间，使学生充分领悟到诗歌语言艺术的魅力，激发他们的创新灵感，这就需要老师成功的引导学生去读、去悟、去品、去鉴赏。
一着不让