康德曾说,在这个世界上,唯有两样东西能够引起我们内心深深的震撼,一个是我们头上的星空,一个是我们心中的道德。这表明道德本身所具有的重要价值可与星空比美,震撼心灵;对人的最高评价就是道德评价。
道德,是一定社会、阶级向人们提出的处理人和人之间、人和社会之间各种关系的一种特殊的行为规范。道德就是依靠社会舆论、传统习惯和人们内心信念的力量,来调整人与人、人与社会、人与自然之间的关系的特殊行为规范。道德,体现在我们日常行为的一举一动、一言一行,我们每个民族,每个行业,职业,都有其特定的道德规范。道德即是一种美德,更是一个人正确人生观、世界观、价值观的重要体现。职业道德建设是公民道德建设的重要内容和着力点,对促进经济持续、快速、健康发展和社会全面进步,具有重要意义。职业道德是当今社会健康发展的生命线。
师德规范当今的中国,正经历着全面的改革开放和由计划经济向市场经济的社会转轨,这一重大的社会变革,引起了人们价值观和生活方式的极大变化,在这场深刻的社会变革中,教师职业道德面临许多新的问题。加强教师的职业道德修养,提高教师的职业道德素质,成为一项紧迫而重要的任务。
一、师德素养的主要内容
教师职业道德的基本规范是师德素养的主要内容。现时期我国高校教师职业道德的基本规范是:爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表。
二、当前师德素养中存在的突出问题
(一)、工作不安心,敷衍了事。
在市场经济的大潮中,有的教师受到拜金主义和功利主义的影响,不安心教育教学工作,热衷于下海经商,搞第二职业,对工作敷衍塞责,缺乏工作的热情和积极的追求。更有甚者,厌恶教师工作,试图跳槽,想早日离开教师岗位。
(二)、不尊重学生、侮辱体罚学生。
有的教师因缺乏工作的责任心,不尊重学生的人格,以各种方式随意侮辱学生。比如有的教师说学生“比猪还笨”,“榆木疙瘩不开窍”,“生来就不是读书的料”;有的教师用大话威吓学生,说再犯错误就不让上课,就开除出校门。
(三)、固步自封,懒于学习,自甘落伍。
有的教师因缺乏工作的目标和进取的动力,对自己要求不严,平日懒于学习,不关心教育发展的形势,不注意更新教育教学观念,不努力钻研业务提高自身素质,不求发展,满足于现状,自甘落后于他人。
(四)、斤斤计较于个人利益,不善于团结合作。
有的教师工作中总把个人的利益放在第一位,毫无集体观念,不体谅他人的利益和要求,嫉妒他人的进步和表彰,对他人冷嘲热讽,拆台打击,造成人际关系紧张,与他人不能很好地团结合作。
(五)、为教不廉,谋取私利。
有的教师不热心本职工作,把主要精力放在校外创收上。 (六)、衣着不整洁,言行不文明。
有的教师不拘生活小结,或衣冠不整,或穿着过于艳丽花哨;有的教师思想不健康,言行中洋溢着低级情趣。
以上所述问题,违背了教师职业道德的基本规范,是教师缺乏师德素养的具体表现。要解决这些问题,需进一步加强教师的职业道德修养,提高教师的师德素质。
三、加强师德素养的基本方法
(一)、加强理论学习
1、加强道德理论的学习。
教师要认真学习马克思列宁主义理论,树立科学的世界观和人生观;认真学习中华民族传统的道德理论,吸取其精华,并在实践中发扬光大;认真学习共产主义道德理论,用先进的道德理论,武装自己,教育自己,树立正确的道德理想;认真学习一般的道德理论和教师的职业道德理论,从多方面获取道德知识,为良好道德品质的形成,奠定一个坚实的基础。
2、加强师德规范的学习。
教师的职业道德规范,是衡量教师道德是非、指导教师道德行为、处理各种利益关系的标准,是社会道德在教师职业活动中的具体体现。它具体地向教师表明了什么是善,什么是恶,
应该做什么,不应该做什么,正确回答了教师个人与他人、与集体、与国家利益之间的关系。教师职业道德规范是发展教育事业的有力保障。要将教师的师德规范,转化为教师个人的内心信念,需要教师有一个自觉学习、接受教育的过程。加强师德规范的学习,有助于提高教师遵守师德规范的自觉性。
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