师德师风建设活动主要内容
1、诚实守信。诚实守信表现在教学上，就是认真备课，讲究教学艺术，追求教学效果，把知识完整地教给学生；就是弘扬求真务实的科学精神，不弄虚作假，严守学术道德;表现在同志关系上，就是真诚待人，和睦相处，相互尊重，发扬团队精神;表现在育人上，就是要求学生做到的，自己先做到，说老实话，办老实事。
2、勇担责任。勇于承担责任是为事之德的核心，师德的根本要求就是对学生负责任，传道、授业、解惑,就是要对工作负责，倾心俯首，用真情回报党和国家、家长和社会。
4、热爱学生。教师对学生的爱,是师德的核心，即师魂.热爱学生，师德规范首先是尊重、理解学生，平等待人；视学生为朋友，对学生友善、宽容、耐心，决不放弃任何一个学生;努力为学生服务,永远把学生的需求发在第一位；保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。对学生的爱，就是要对学生的一生发展负责，而不是仅仅对学生考上高一级学校这一“瞬间”负责。
7、创新品格。新的时代需要创新,教育就必须培养创新人才。教师的创新品格,不仅仅是一种能力，从育人的角度来看，而应视为一种道德品格。具有创新品格的教师，喜欢尝试困难和复杂的工作；追求高远目标,不怕挫折；善于接受新事物，不墨守成规，不迷信权威，敢于标新立异；富于想象，自信心强,具有竞争意识。篇二：新形势下师德师风建设的主要内容
新形势下师德师风建设的主要内容
1．确立职业理想
教师工作平凡中蕴含着伟大，辛苦中潜存着欢乐。要把教师职业作为神圣的事业去追求，既要在确定职业时处理好职业定位与个人才能的关系，建立起只要勇于实践，勤于积累，通过辛勤劳动定会成为合格教师的信心，还要树立正确的苦干精神，在实践中追求成就。
2．强化职业责任
作为教师，首先应对职业责任在思想上承认和自觉认同，把它转化为认真履行的道德义务，落实到教师的全部实际行动中，真正做到热爱学生，对学生全面负责,坚持把热爱学生和对学生负责看作教师的责任，坚持教育对学生负责、对家长负责和对社会负责、对事业负责的一致性原则。
3．严守职业纪律
职业纪律是职业劳动者必须遵守的规章制度和要求，是维持教育活动正常进行的保证。教师要成为学生的表率，必须模范地遵守职业纪律.学校工会要帮助教师强化政治纪律观念,严格维护社会主义讲坛的纯洁性。要强化教师角意识，准确把握为人师者的言行态度,管得住自己。认识学校无小事，事事有教育；教师无小节，处处是表率。要提高教师廉洁从教的自觉性,自觉抵制市场经济对教育带来的负面影响，抵制以教谋私、唯利是图的不良风气。
4．优化职业作风
教师的职业作风，反映了教师在职业活动中的态度和行为，这本身就是一种教育的无形和巨大的精神力量，具有明显的示范性特征.教师职业的特点要求，要建立热心追求真理、勇于探
索的学术风气，敢想敢说敢干，敢于向权威挑战，“格物穷理”,敢领学术之先，在教育科学和现代科学中有大作为.要着力在教师中发扬团结奋斗、互相协作的风格，依靠体优势开拓教育的新局面，实现教育行为由“个体小生产”向“社会化大合作"的转变。
5．提高职业技能
教师职业技能，反映了个体从事教育的技术水平和能力，是个体实现职业理想，形成高尚职业道德的重要保证,是事业对教师的基本要求和主要要求,是评判教师是否胜任工作的重要标准.
师德师风学习材料
一、敬业,树立师德形象
何为师德?师德即是教师具备的最基本的道德素养。如：爱岗敬业、为人师表、诲人不倦等等.如何敬业？
1、敬业要有诚心
这是一个教师必备的最基本的心态.无论是上班时还是下班后；无论是校园内还是校园外；无论是心情好还是心情坏,都会自主、自觉地意识到：我是教师，我应该担任这份职业的社会责任和道德责任，一丝不苟地对待教育中的任何一件事。
2、敬业要有恒心
“十年树木，百年树人”，教育之路艰巨而漫长,它不能急功近利，不能浮躁。如果能该行，就该行吧,如果不能改变现状,那只有耐心、有恒心地潜心于研究业务，全身心地投入教育。一个学困生，不是靠一次两次的辅导教育就能转化，他需要一年、两年的关注、辅导、教育，甚至更多！
3、敬业要有爱心
教育要根植于爱.马卡连柯曾说过:“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹、创造新人,唯有爱，教师才会用快乐的眼光去发现学生的闪光点，才会把辛苦的教育事业当作乐趣来从事,它能使教师感到每个学生的喜悦和苦恼都在敲打他的心,引起他的思考、关怀与担心。”，面对差生,我们要想：“假如是我的孩子”我舍得放弃吗？面对犯错的孩子，我们要想：“假如我是孩
子"我多么希望他人的理解和谅解。这种设身处地，充满爱的换位做法,会使问题解决得更好，更完美.
二、豁达，收获快乐的心灵
有这样一个有关佛家禅语的故事,讲的是一位在山中身居简出的禅师，一天夜晚，他碰到一位正要行窃的小偷，一无所获的小偷慌不择路,禅师却对他说：“别急，天上的明月会给你指路的。”说完，顺手把自己脱下的外衣也递给了他。第二天,禅师在门口发现了小偷送还的外衣，感慨道:“我终于送了一轮明月给他。”
其实,对于一个污垢的心灵，最需的是一轮明月，为他指路的明月!对于我们的学生在成长过程中所犯下的一些错误，我们做教师不妨豁达一点,不妨满怀一颗真挚的爱心，投一束亲切的目光，做一个放行的手势，让他们在老师关爱的目光中温暖内心，以感悟和省悟。
我曾经有一个网友，记得很清楚，我们初次在网上见面打招呼互相介绍时，当我说我是一名老师时，他竟毫不含糊地回了一句：“我最恨老师!！！"后面还紧跟了3个感叹号，可想他已经把老师恨之入骨了。我说为什么,他说：“你知道吗?我只读了小学第四册就辍学了，只因为
那年我犯下了一个不小的错误，老师和学校把我赶出了校门，从此，我再也没有进过校门.现在在外打工，没有文化不到好工作，吃尽了没文化的苦头，我能不恨他们吗？假想一下,如果当年学校老师心胸能豁达一点，给他一次改过的机会，结果可能是完全不一样的。学校老师是解了一时的恨,但是留给学生的是一生的痛！！！
我们是“德高为师，身正为范”的教师,我们更应该有一颗“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”的豁达无边的心灵，唯有一颗充满爱的心灵才能赋予教育以震撼的力量，否则只是苍白无力的教育。我们教师应该有能谅解学生点滴错误的包容之心，才能让他们收获阳光与欢笑，收获一颗快乐、懂得感恩的心！
三、学习，成就教育事业
一位教育者说过:“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。不重复自己、不断探索、不断创新，这样的教师不会停止对生活的撞击，即使他成不了一位教育家，他也会拥有诗意的教育生活，他的生命也会更有意义。”而不重复自己,不断挑战自我，其前提就是学习。没有学习，一切都成为无源之水、无本之木。没有一个成功的教育工作者不是一个善于学习的人.
可以说教师从教之日,正是重新学习之时，教师从教一天，就得学习一天。那么教师该学些什么呢？
1、 教师应该学习前人的教育财富。古有孔子、孟子，今有于永正、魏书生;
外有马卡连柯，中有陶行知，他们都是教育先驱，教育典范.
2、教师应该学习多方面的知识。
3、教师应该多掌握现代信息技术.
4、向身边的人学习，向自己学习。
从身边学习老教师、优秀教师的教育经验，班级管理经验；从自己的教育教学实践中去学习去对比去研究去总结去反思.也有哲人说过：“一个人他教了30年书，不一定能成为一个优秀的教师，而坚持写了3年的教学反思，那他一定会成为一个不一般的老师了。”在反思中认真总结教育得失，不断去改进自己的教育方法，就会不断的进步。
“一份耕耘 一份收获"，学习是快乐的，希望我们都能成为学习型的老师，都能从学习中享受
到快乐。篇三：师德师风建设会议学习内容(汇编）
领导小组
组 长：xxx
副组长:xxx
成 员:xxx、xxx、xx、xxx、xx、xxx、xxx、xxx、xx、xxx
主要职责
1、建立健全师德师风建设制度和目标责任书.
2、组织开展师德师风教育活动，坚持每月开展二次集中学习，组织师德典型个案交流等活动。
3、及时报告、处理学校出现师德师风重大问题,对涉及违反师德师风师德的人或事进行查处。
4、搞好校务公开，认真接待众来信来访,并做好登记.
5、总结师德师风建设工作,表彰先进，树立标兵。
6、认真组织每期末的师德师风测评和民主评议活动。
7、师德师风建设组长是第一责任人，副组长是第二责任人.
师德师风建设的意义：
师德师风是一个学校改革和发展的原动力之一，是学校办学实力和办学水平的重要标志，是学校办学质量和效益的竞争力所在。学校发展以教师为本，教师素质以师德为先。师德师风决定着一个学校的学风和校风，决定着学校的精神风貌和人文风格；因此,加强师德师风建设，是人心所向，众望所归，势在必行。
一、师德师风建设关系重大
所谓师德师风，即教师的职业道德修养及其表现出来的思想和工作作风，包括对政治的关心和了解、对职业的热爱和投入、对同事的团结和合作、对学生的尊重和爱护、对学术的严谨
和进取、以及对自己的要求和自律等各个方面的综合状况.
首先，加强师德师风建设，是深入贯彻落实以德治国重要思想的迫切需要。以德治国与依法治国和科教兴国构成一个密不可分的有机整体。学校是人才成长的摇篮，是知识创新的基地，也是精神文明的阵地.教师是以德治校的主力军，是素质教育的实施者，是人才成长的引路人。因此，加强师德师风建设，是落实以德治国方略和推进以德治校的重要组成部分。一方面,教师作为公民道德主体，自身修养和职业实践的状况，是衡量是否“学高为师、身正为范”的尺度；另一方面,通过教师的言传身教，率先垂范，能够带动广大学生乃至全社会响应和落实《公民道德建设实施纲要》提出的“爱国守法、明礼诚信、勤俭自强、团结友善、敬业奉献"的道德规范,进一步推动众
性的公民道德实践活动，提高全民族的道德水平.所以，落实以德治国，加强师德师风建设,是学校责无旁贷的使命，也是教师义不容辞的任务。
其次,加强师德师风建设，是加速实现学校办学目标的迫切需要。古人云：大学者，在明明德，在新民，在止于至善.意思是学校应该彰显公道正义，启迪人民大众，追求和谐进步.所有这些,只有通过教师的一言一行、一举一动得以实现.所以,师德师风并不是空泛抽象，它与
教师的思想觉悟、价值观念、道德水平、工作态度等息息相关,并在教师的教学、科研等各项工作中具体地显示出来.随着社会的发展，教师的责任更加突出，教书育人工作的标准更高，对师德素质的要求更加严格。这样才能保持学校的创新能力、竞争实力和不断发展的生命力。
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