案例：《小兔乖乖》是幼儿非常喜爱的故事，故事以可爱的动物形象来展开，以“小兔子”智斗“大灰狼”为线索，从而让幼儿明白不能轻信他人的花言巧语，要学会保护自己。教材来源于生活，在活动中以鼓励幼儿学习角对话、创编动作，大胆进行表演。故事内容幽默，有趣，适合小班幼儿的年龄特点和兴趣需要。但本班幼儿与同伴合作游戏的意识还是较弱，部分幼儿对于语言及动作的表演还不到位。本次活动选择继续以“小兔乖乖”为活动内容，旨在进一步巩固表演游戏的内容及规则的意识，激发幼儿扮演角的兴趣和增强同伴合作的意识，逐步培养幼儿的口语表达能力和表现力。
环节与分析
于是根据我班幼儿情况，制定了本次活动的2个活动目标：
1. 能按文学作品中的主要情节和人物对话、动作进行表演游戏。
2. 能根据故事发展情节确定角出场顺序并进行角轮换。
在整个教学过程中我主要把握了以下四个环节：
第一个环节我是这样安排的：师幼共同讨论上一次游戏遇到的问题，并提出解决办法。我们通过谈话：“上一次你们提到‘大灰狼’表演的不够出彩，也请大家回去想想办法，那么现在请几位朋友来分享一下他的解决办法。”在这一环节中，我们以谈话导入，让幼儿能较顺利地与上一次的游戏产生链接。看着幼儿侃侃而谈，我也很自然地通过边小结边引导的方式还能顺利地过渡到了接下去的环节。
第二环节是请个别幼儿进行示范表演，引发其他幼儿的学习。通过出示图片，以共同商讨的方式，共同梳理出大灰狼出场情节表演、大灰狼撞门情节表演及大灰狼落跑情节表演。重点引导幼儿观察“大灰狼”的对话、动作、表情。
第三环节首先教师提出表演要求，第一，轮到你表演时大方地表演，将动作、表情、对话都表演出来。第二，未轮到你时安静地在候场区等待，注意什么时候轮到自己登场了。再者幼儿能在教师的指导下进行简单游戏场地布置，利用桌子，屏风等布置出粉队、绿队、蓝队三个表演区供幼儿自主选择表演，并鼓励幼儿尝试合作布置场地。最后通过幼儿分组表演，教师巡回指导，帮助能力较弱的幼儿回忆台词，重点指导能力较强的幼儿表演时动作、表情到位。教师在观察中发现幼儿在表演中的亮点及不足，为评价环节做铺垫。
智斗大灰狼
第四环节是引导幼儿收拾游戏场地和道具，并针对分组游戏的情况进行点评。
反思：从本次的表演游戏中，给予了我一些启示。
第一故事的选材《拔萝卜》《小兔乖乖》适合本班的幼儿需求，符合幼儿的年龄特点。
第二活动中以回忆问题，解决问题导入，通过共同商讨，有目的地对“大灰狼”的动作、表情、对话进行梳理，对“大灰狼”这一角的表演，有了一个质的提升。
第三活动中幼儿自主选择角，自主地进行场地布置，也充分地体现了在创造性游戏中的幼儿自主性。
第四在整个活动中，幼儿投入地参与到表演中，对故事的情节的把握及出场顺序能做到心中有数，同时能自主地进行人物角“大灰狼”“兔妈妈”出场顺序的创编。也能从活动看来，本次活动所设定的目标基本能达成。
通过对这次活动的反思，我觉得还有以下几点不足之处：
1. 本次活动以“大灰狼”问题导入，那么活动中幼儿所提出的边表演边唱的解决办法，教师应
该及时抓住这一个点，引导幼儿进行歌曲创编，那么之后的表演游戏也会更加生动，多彩。
2. 本阶段幼儿能在教师的指导下共同布置游戏场地，但是本次游戏布置场地相对较为简单，之后可进行引导幼儿丰富场地地布置。
3. 活动的评价环节，教师对幼儿表述的自我评价及同伴间的评价，没有一个很好的提炼和提升，之后应多关注这一方面的引导，让活动的评价环节既是一个活动的结束，更是下一次活动的开始。
附活动计划：
活动内容：表演游戏《拔萝卜》《小兔乖乖》（新）
活动目标
1. 能按文学作品中的主要情节和人物对话、动作进行表演游戏。
2. 能根据故事发展情节确定角出场顺序并进行角轮换。
活动过程
1. 共同讨论上一次游戏遇到的问题，并提出解决办法。
2. 请个别幼儿进行示范表演，引发幼儿学习。
（1）大灰狼出场情节表演。
（2）大灰狼撞门情节表演。
（3）大灰狼落跑情节表演。
3. 能在教师的指导下进行简单游戏场地布置，协助幼儿分成三组进行游戏，教师巡视指导。
（1）教师提出表演要求。
第一，轮到你表演时大方地表演，将动作、表情、对话都表演出来。
第二，未轮到你时安静地在候场区等待，注意什么时候轮到自己登场了。
（2）场地布置：利用桌子，屏风等布置出粉队、绿队、蓝队三个表演区供幼儿自主选择表演，并鼓励幼儿尝试合作布置场地。
（3）幼儿分组表演。
（4）教师巡视观察。
重点指导：帮助能力较弱的幼儿回忆台词，重点指导能力较强的幼儿表演时动作、表情到位。
4. 引导幼儿收拾游戏场地和道具，并针对分组游戏的情况进行点评。
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