最新人教版小学英语五年级上册
名师精品说课稿、教案
Unit 1 My New Teachers
Unit 1 My New Teachers第一课时说课稿
本次我说课的内容是PEP小学英语五年级上第一单元My New Teachers 第一课时。
1.说教学目标与要求.本课时的教学目标有以下几点:
(1)能听懂问句:Who’s your art teacher?What’s he like?并能做出正确回答.
(3)能够看懂指示语并按照指令完成Let’s find out中的简单任务,出正确的图画.
(4)能够听懂、会唱歌曲“My New Teachers”
2.说教学重难点.
重点:学习Let’s learn部分的单词:old,short,thin,strong,young,funny,kind.要求学生在学习过程中能结合所给的句型替换关键词,在情景学习中学习新单词,逐步学会听、说、读、写单词:old,short,thin,strong.
难点:Let’s start 部分
在前两年的英语学习中,学生们掌握了较多的词汇和句型,所以从本册开始,对学生的教学,在灌输新知的同时,也不忘对以前的旧知进行巩固复习,为此,对于本堂课,我进行了如下设计:
1.热身:
(1)播放歌曲“My New Teachers”,让学生们先感知本单元将要学习的新语言.
(2)播放Let’s start 部分的歌谣,让学生听歌谣猜单元话题,一次激发学生对于本单元学习的兴趣.
(3)复习三年级下册第六单元的Let’s do 部分:Tall,tall,tall,make yourself tall.Big,big,big,m
ake your eyes big…(目的:让学生们回忆一些形容词,为接下去的教学作铺垫)
2.预习
将利用三年级下册第六单元学过的句型:It has long nose and a short tail.It’s so funny!结合相关的动物图片引导学生复习strong,tall,short,thin等词,为本课时听、说、读、写这些单词作准备.
3.新知呈现:
(1)展示几张动物的图片,介绍说:Rabbit has many new teachers,.Do you have any nee teachers?引导学生借助情境图的提示描述新教师,请大家在接下去的学习中注意收集信息,看看怎样形容你的新教师.
(2)出示Let’s learn 部分的挂图,像学生介绍:They are Sarah’s teachers,教师引导学生结合预习部分来试着形容,结合图片呈现新词:young,kind,old,funny.
(3)利用单词卡片领读单词,逐步掌握学生的正确读音.
(4)让学生听录音,跟读单词.教师示范书写四会单词,让学生跟写或在单词卡片背面仿写.
(5)Let’s find out.指导学生利用所学新词和句型描述Let’s find out 部分几位教师的体貌特征,然后出正确图片,完成这项活动后,教师引导学生利用八张新词卡片继续进行小组活动,在这里,我设计的游戏是“你猜我说”:My new Chinese teacher is tall and strong,Who is he ?
(6)再次播放歌曲“My New Teacher”的录音,学生跟唱,进一步感知新词.
4.巩固和延伸:
(1)让学生做本单元A Let’s learn 部分的活动手册配套练习.
(2)播放学校几位教师的录音,请学生猜是谁?结合本课时教学的新知,描述这位老师.
(3)让学生参照Let’s find out 部分设计一些谜语。如:She is tall,she is beautiful.She is very young,We all like her,Who’s she?
(4)让学生把新学的单词念给同学听或家长听.
英语的教学,最关键的是要激发学生的兴趣,在本课时的教学中,不时的加入游戏环节,以只做到让学生们对英语课充满兴趣,活跃课堂气氛,同时,教师也是学生们在日常学习中接触的较多的对像,为此,这堂课有利于学生们在学习的同时,更贴切的关心自己的老师.
Unit 1 My New Teachers第一课时说课稿二
本次我说课的内容是PEP小学英语五年级上第一单元My New Teachers 第一课时。
一、教学重点
本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词:old,short thin,tall,strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型,并结合这些句子表达的情境,学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词:old,short,thin,tall,strong。
二、教学难点
本课时的教学难点 是如何利用所提供的对话和情
情景,以旧引新,让学生进入学习状态。Let’s start部分在学生用书当中首次出现,教师应正确理解此部分的辅垫作用,可根据实际教学需要进行使用,并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、课前准备
1.教师准备教学过程 中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的八张单词卡。
2.准备一些教师的照片或图片。
3.教师准备录音机及录音带。
四、教学过程
1.Warm-up(热身)
(l) 教师播放Let’s start下面歌谣的录音,让学生听歌谣猜单元话题,激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型:“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片,引导学生复习 strong, tall, short,t
hin等词,为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
(2)日常口语练习,内容可参考如下:
T:Hello, everyone! Welcome back to school! Nice to see you!
Ss: Nice to meet you!
(3) 问学生几个问题,引出本课重点内容。具体会话可参考如下:
T:Hi,everyone!Nice to see you again.What grade are you in now?
Ss:We’re in Grade 5.
T:Do you like your new English books(new classroom, new teacher)?
Ss:Yes!
T: What are we going to talk about in Unit 1?Guess!What’s the topic of Unit 1?
2. Presentation(新课呈现)
(l)教师出示说课教案Let’s start部分图片,介绍说: Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说:“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师,大家在先看一看有哪些是新教师?
(2)出示Let’s learn部分的图片,向学生介绍说: They are Sarah’s teachers. Describe these teachers.引导学生结合预习部分回答出 strong, tall, short, thin等旧词,然后结合图卡向学生呈现新词:youny,kind old,funny。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词,使学生正确理解、认读。
(3)教师可播放单词的声音,让学生在听过一遍后跟读单词,逐步掌握正确的读音。
(4)教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是 Let’s learn配图中的哪一位: Mr Hu is the art teacher. What’s he like?He’s short and thin.完成前面铺垫的学习任务,让学 生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导学生利用 Let’s learn部分所提供的替换句型,描述Sarah的其他两位新教师,练习巩固所学新词。
(4)试着写单词。
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