歌曲《大家来劳动》教案
教材分析:
《大家来劳动》是人教版音乐一年级下册第六单元的歌曲。第六单元的主题是“爱劳动”。这是一首描绘劳动生活的创作歌曲，歌曲生动地描绘了大家喊着号子齐心协力、努力劳动的情景，使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。
学生现状分析
低年级学段的小学生具有好动和善于模仿的特点，容易被具体的场景所感染，对音乐、歌谣、游戏、较易产生兴趣。根据这一特点，宜采用歌舞、游戏、图片相结合的综合教学手段，来激发音乐兴趣，开发音乐感知能力、挖掘孩子们在音乐表现上的创造能力。
教学目标:
1、认知目标:学生能理解《大家来劳动》这首描绘劳动生活歌曲的内容，并能准确、有感情地演唱歌曲。
2、能力目标:引导学生尝试根据修桌椅、擦桌椅、扫地等劳动所发出的声音特征，进行“大扫除交响曲”的节奏，培训学生的创编能力，使他们在创造中获得乐趣，在实践中获得知识。
说课教案
3、情感目标: 引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。
重点难点:
1、有感情地演唱歌曲《大家来劳动》，并能进行表演。
2、《大扫除交响曲》节奏把握，感受劳动最光荣。
教学准备:多媒体课件
教学过程：
一、激趣导入
（设计意图：有动感的音乐和各种劳动画面创设出一种愉快的音乐课堂氛围，吸引学生的注意力。）
1、媒体播放乐曲《勤快的人和懒惰人》学生观看多媒体出现的各种劳动场景。
2、教师用语言激趣:同学们，画面上的人们在干什么?     生回答。
3、勤快的人在劳动，懒惰的人什么也不做。那你们是勤快的人还是懒惰的人呢？  生回答。
二、节奏训练 （音乐离不开声音，同样也离不开节奏，让小学低年级学生模仿生活中的声音，通过对音响的感受鉴别模仿再现进行有目的地创造，丰富了学生的联和想象。充分开发了学生的音乐创造潜能。）
1、师: 既然大家都是勤快的人，那么今天，老师要大家到一个地方去劳动实习。（展示大扫除动画场景。）
2、节奏训练《大扫除交响曲》
师: （教师出示扫地、擦桌、修桌椅的图片）请同学们模仿这些动作发出的声音，如果能有节奏地模仿那就更好了。
师：看来小朋友都是劳动小能手，表现的都不错，但是有一点不足就是没有节奏感，没有关
系，我们先来复习下以前学过的的节奏型。
出示课文图片（跑 走） X  x  x  x │ x   x │X — ‖  跑跑  跑跑   走  走   走 欧
师：小朋友真棒，，那现在我们用“dongdong”来代替“跑跑”，用“ca”来代替“走”，用shua来代替“走 欧”，看看小朋友们反应快不快。  X    x     x    x │ x   x │X    — ‖  Dongdong dongdong │ ca ca │shua –
2、师：同学们真不错，各个反应都很快，下面我们来做个小游戏，老师把同学们分成三大组，第一组是来表演修桌子的节奏，第二组来表演擦桌子的节奏，第三组来表演扫地的节奏，大家要看老师的手势老师点到哪组，哪组就开始表演，注意节奏念的要整齐，反应要快。
三、新歌教学《大家来劳动》
1、师: 听了大家演奏的大扫除交响曲，我仿佛看到了学校里的同学们正在忙碌着呢! 让我们来听一听歌曲（播放歌曲《大家来劳动》）歌曲的情绪是如何的？（愉快的 有力地）
2、师: 老师也想演唱这首歌曲。你们愿意和我合作，把大扫除时清洁工具音响节奏填进歌曲里吗?教师唱，大家做自己喜欢的劳动动作。
3、教师解释衬词：衬词是在民歌的歌词中，除直接表现歌曲思想内容的正词外，为完整表现歌曲而穿插的一些由语气词、形声词、谐音词或称谓构成的衬托性词语。
这里的嗨哟（里格）嗨哟  嗬，嗬。表现出大家一起边喊口号边劳动的气氛。
3、师: 你会和大扫除的同学一样快乐地边唱歌边劳动吗?跟着老师一起学习这首歌曲吧。采用教唱法教唱歌曲。反复多次直到孩子们会唱。学会后让孩子们有力地去唱这首歌。
4、 师：现在同学们跟着伴奏一起唱一遍。
5、 同学们改歌词演唱《扫教室》《抬木头》
四、课堂小结
师:孩子们，各行各业的人都在劳动人岗位上唱着劳动的欢歌，愉快的、加劲的劳动着。劳动是光荣的，因为劳动创造了我们幸福的生活。今天，我们同学们个个都很能干，都是热爱劳
动的好孩子。以后，我们还要继续养成热爱劳动的好习惯，无论在家里，还是在学校，大家能做到吗? 师放伴奏音乐，让学生在歌声中结束这节课堂。
教学反思:
这堂课，我根据一年级学生的兴趣需求，采用多媒体辅助教学,设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程。激发学生学习音乐的兴趣，调动他们的积极性和表现欲，充分体现了新课程标准中提出的“探究学生的创造性思维”这一要求。同时，行之有效地教学手段，培养了学生感受美、创造美、鉴赏美、表现美的能力，获得创造、表现、合作和交流的能力，让他们在潜移默化中获得审美态度和价值观，并从中深刻体会到了劳动的美，懂得了劳动的光荣与愉悦。