说课的准备工作一般可分为如下四步:1、学:即钻研大纲和教材,明确大纲的基本要求和教材的结构,基本知识;确定重点、难点;学习必要的教育教学基础理论,做好理论准备。2、析:分析学情,确定教学的指导思想与基本教法和学法。3、写:遵照相馆说课的基本原则和基本要求,写出说课讲稿。4:演:说课前的试讲,从中出不足,并加以修改和完善说课内容。说课活动开展的好与坏,首先了取决于说课人对说课活动认识水平的高低,所以要搞好说课,必须从认识说课入手,努力提高自己的认识素质。
说课教案1、确定课题。从形式上,可采用两种方法,一种是自选课题;一种是指定课题。从时间上,也可采用两种方法,一种是给充分的时间做准备;一种是到达指定的比赛地点后,确定课题,给很短的时间做准备。
2、准备工作。准备工作可分两部分,一部分收集材料;一部分是准备合适的教学手方法。收集材料一包括:大纲、教材、教参、相应的辅助题集和有关的教育教学理论材料。同时要了解学生的自然情况,接受情况,思维情况,对原有知识的掌握程度,学习方法学习态度等因素以便确立教学目标、教学方法和教学内容。
3、形成说稿。将说课的材料系统化,形成说课的教案。说课的教案,要有这样一些内容:姓名、单位、年龄、课题、日期、职称、教龄、年龄。说课的重要部分包括教材分析、教材处理、教学手法、教学手段、教学程序等。要有说课的特,要区分于一般的课堂鉴赏教案。
4、说课与答辩。说课的时间,要在15-20分钟之间。说课完成时,评委可提出问题由说课教师回答。
九、说课应注意以下几点:
第一,要在个人钻研教材的基础上,写成说课稿。说课稿不易过长,时间应控制在10-20分钟之内为宜。
第二,说课与授课,说课稿与教案有一定的联系,但又有明显的区别,不应混为一谈。教案多是教学具体过程的罗列,而说课稿侧重于有针对性的理论指导的阐述;教案只说“怎样教”,而说课稿重点说清“为什么要这样教”。说课稿是教案的深化,扩展与完善。
第三,说课的理论依据,要随说课的步骤提出,使教例与教理水融,有机结合;要避免穿靴戴帽式的集中“说理”,造成教例与教理油水分离。
困惑问题
1、教学目标如何制定
过去追求的是三基目标,现在追求的是学生的健康目标--课程目标
从五个领域去实现暨运动参与、运动技能、生理健康、心理健康、社会适应老师们制定目标要看下的五个领域目标下的水平目标。如:达到该目标是学生将……
知识技能目标过去常用的词有:初步学习进一步学习初步掌握进一步掌握
2、组织教学的收与放
首先组织教学不是给别看的,它是为教学目标服务的
过去过于追求整齐划一,只要不整齐,就基本上确定放羊课。
现在提倡为学生创造一个民主的、和谐的、宽松的、开放的教学环境。
我对放羊的理解:
(1)散放、不整齐不等于放羊;
(2)牵着紧张,不自由,不放松;
(3)把羊放到草茂盛的地方,羊吃的肥壮。
按照这个理论,只要学生在非常投入地进行练习,就不能来理解是放羊。
标准:只要有利于学生观察、练习、发展、创造的组织教学,不管是整齐划一的,还是开放的,都是合理的。
关于队列教材:需要上。但是不是还像过去那样,作为课课练习的内容呢?
算一笔帐:一次课5分钟,一周3次课,15分钟,一学期18周乘15等于270分钟,一课时按28分钟计算,那么,一学期队列教材的课时是10课时--20课次,一年是20课时--40课次,六年是120课时--240课次,在座的老师最少读过12年书,队列教材总共上了240课时--480课次,共计7200分钟,1200
小时。结果怎么样?
(1)队列的功能:培养学生有令则行,无令则止良好的组织纪律性;
(2)培养学生正确的身体姿态内容之一
省时高效调动对形的必须--本质功能
(3)队列教材和课程目标的关系
3、技术教学要不要
过去是叫技术为主--仅有的课时难度太大,完不成技术目标。技术是课程目标中最重要的几乎是唯一的教学目标,现在提出淡化技术,不等于不要技术,是不刻意追求技术的完整性、系统性。简化战、技术是因为技术不是课程最重要的目标,技术是一种手段,作为一种载体,它是为学生的健康目标服务的。
合理的技术是尽快形成技能的前提,技能是一个人保持运动兴趣的保障,是终身体育的基石,使体育成为生活中不可缺少的一个重要组成部分,他可以带给一个人成就感。
在小学,淡化竞技性比较强的技术是符合小学生的生理和心理特点的。
我们提出:教学内容要儿童化、简单化、游戏化、趣味化、生活化、大众化、终身化,要贴近学生的生活,贴近学生已经拥有的经验,使体育变成学生生活的一部分,变成学生的经常行为,因为仅仅靠一周小学3课时中学2课时是无法落实课程目标的--暨健康目标。
4、教学评价问题
过于注重结果的评价,忽视过程评价,忽视学生的个体差异和进步幅度
5、教与学的方法
重视教法,忽视学生的学习方式,尤其是学生的情感体验
教学有法,但不定法,贵在得法
教学常用的教法有:讲解提问设疑启迪
示范
练习
指导纠正
学生的学习方法:看;听;想;说;发现;模仿;练习;讨论;分组;互组;请教;教别人……
耳动--听
眼动--看
脑动--想
嘴动--说
身动--练
心动--悦
是一个有机的结合体
6、教学反思与小结的关系
过去所提倡的小结,更多指向学生表现的如何?教学任务完成的如何?总结学生的多一些,而现在的教学反思,更多的是反思自己的教学行为,反思自己的
问题,也就是说,教师的角发生了变化,反思的角度发生了变化。
过去是指责学生,你怎么这么多毛病,你怎么这么不听话……现在是我的教哪里做的不好,没有满足学生的需求,我还需要做哪些努力,改进些什么……
说课教案
各位评委老师,下午好!
今天说课的内容是年级思想品德册第()课第()项目:()。板书课题:下面我从五个方面进行说课:
第一:说指导思想、课程标准以及对教材的理解
说教学指导思想:
1、贯彻“三贴近”的原则,紧密联系学生的生活实际,选取学生感兴趣的话题,在生活中教育,在活动中教育,凸现思想品德课的育人功效。帮助学生(逐步形成正确的道德观和良好的行为习惯。)
2、贯彻以学生为本的理念,尊重学生的个性。
3、注重学生的参与,采用多样的教学方式方法,使每个学生都有不同程度的收获。
4、坚持启发式教学,通过案例情境、问题情境启发学生主动探索,促进师生之间、生生之间的互动。说课程标准:
课程标准()指出,___________________________________________________________________ 说教材分析:(地位作用/内容分析/知识点之间的联系)
本项目主要讲:
本项目由两个层次的内容。一是:
二是,
整个项目
依据《课程标准》和教材内容,以及学生的实际,确立的教学目标是:
1,情感态度价值观目标:
2,能力目标:
3,知识目标:
本课的教学重点是:
教学难点是:
第二:说教法
本课我主要采取板块式教学、启发式教学、案例教学。
根据学生的认知规律和教材的内容将教学过程分为多个板块,从学生的生活经验和社会现实生活中选取典型的视频、图片、文字等资料,启发引导学生讨论交流,教师适当地总结提升,使学生在和谐、
愉快的氛围中,明理导行。
1、歌曲渲染法:渲染气氛,陶冶学生情操。
2、课堂辩论法:学生在辩论的过程中开阔思维,锻炼口才,明辨是非。
第三:说学法
现代教育对受教育者的要求,不仅是学到了什么,更主要的是学会怎样学习。因而,学法的指导就显得特别重要。根据教学内容、围绕教学目标,本节课主要采取以下学习方法:自主学习法、合作探究法、案例分析法、活动体验法等。在自主学习和案例分析中,我将指导学生抓住材料中的关键词等来学会自主学习。合作探究法:我将组织学生进行集体和分组讨论,促使学生的思维碰撞,加深学生对知识的理解与感悟。在合作探究中,我会指导学生注意倾听,动脑思考,完善自己的观点并及时记录。这些方法的使用可以提高学生的自学能力、合作意识以及分析问题解决问题的能力。
第四:说教学过程
这节课,我采用板块式教学,注重联系实际,用活动引领教学,突出重点,突破难点,条理清晰。各项活动安排注重师生、生生的互动交流,最大限度调动学生的积极性、主动性。突出情感态度价值观的教育。下面我分六大板块说一下本课的教学流程。
第一板块:时政交流.把时政引进课堂,培养学生关心社会、关心国家的责任感。(约3分钟)
第二板块:激情导入(情境导入)(约3分钟)
采用视频(图片)导入,(由于是来自学生身边的事例,学生倍感亲切,//发挥多媒体具有震撼力的视听效果,激起学生的探究欲望和冲动,)(同时抛出一个学生感兴趣的话题//引导学生表达自己的感受和想法),在学生表达之后,归纳提升,从而进入本节课的学习。
第三板块:活动探究,明理导行(约32 分钟) 说清楚“教的是什么”、“怎样教的”,为什么这样教”的理论依据(包括课程标准依据、教学法依据、教育学和心理学依据等)。//重点说明教材展开的逻辑顺序、主要环节、过渡衔接及时间安排。//说明如何针对课型特点及教学法要求,在不同教学阶段师与生、教与学、讲与练是怎样协调统一的
第一层次:
本层次的总的结构是:
第二层次:
本层次的总的结构是:
第四板块:走进生活,学以致用(约4分钟)
密切联系生活,用学过的知识解决实际问题,提高学生的应用能力和心理上的成就感,使情感态度价值观得以提升。我是这样设计的:
第五板块:收获平台(约2 分钟)引导学生从知识、思想方面谈收获,让每一个学生体验到学习成功的快乐。
第六板块:实践作业(1分钟)
为了体现新课程的以学生为本,尊重学生个性的教学理念及思想品德的实践性,我特意布置多项实践作业,让学生根据自己的兴趣爱好选择其中的一个作业。
(为体现思想品德课的实践性,使学生有责任的学,由课堂延伸到课外,特意布置一项实践作业:)
最后说说我的板书设计:
这种(流程图式//简表式//总分式)的板书设计,旨在让学生一目了然,清晰地把握本课的所有知识点及知识之间的联系。
课后反思
本课采用板块式教学,融入了多媒体技术、故事案例、学生活动等多种形式。真正意义上改变了学生的学习方式,使学生成为教学活动的主体,教师充分调动学生的积极性,引导学生培养运用已掌握的知识去分析和解决实际生活中问题的能力。实现了思想品德课“激情、明理、导行”的作用。较好的实现了本节课的教学目标。
宪法是国家的根本大法》说课稿及反思
胡现利
一、说教材
《宪法是国家的根本大法》是人教版九年级思想品德第六课第二框题的内容,也是第六课的重点。只有学生理解宪法是国家的根本大法,才能树立宪法观念,严格遵守宪法,勇于维护宪法的尊严;只有认识宪法所规定的内容与普通法律不同,才能正确理解“为什么宪法具有最高的法律地位和效力”等问题。因此,本框题在九年级思想品德课中具有非常重要的地位。
二、说学情
在我国,宪法与其他法律是什么关系,宪法与我们的生活有什么关系,对于九年级学生来说并不很清楚。例如,有的同学认为宪法高高在上,离我们很远等等。帮助学生正确认识这些问题,有利于引导他们更好的关心国家大事,参与国家管理,依法行使政治权利。
三、说教学目标
根据学生现有的知识水平和新课标——知道宪法是国家的根本大法,具具有最高的法律效力,树立宪法意识——确定本课的教学目标: