说课的六个基本环节
说课的六个环节是即说课标、说教材：说教材的内容和地位，本节课知识点的前后联系、说学生：分析学生的知识水平和认知特点，本节课的学习困难点等、说教法：本节课教学所采用的教学方法及依据、说训练：本节课指导学生自主学习所采用的方法、说程序：各个教学环节，环节设置的意图，可能出现的情况，教师的处理方法。
说课基本要求:
说课教案1、扎实的教学基本功，教案完整、板书设计合理，语言流畅。
2、直接切入标题，多余废话不说，大标题应板书在黑板中上方。
3、教学目标设定应遵循"二维目标”。
4、板书设计应简洁、工整、大方，板书书写应和说课同步进行，不要等到最后再进行，不要让评委等待你写板书。
5\说课小结能起到由厚变薄、提纲挈领、画龙点睹之用。说课的意义：说课有利于提高教研活动的实效，以往的教研活动一般都停留在上几节课，再请几个人评评课。上课的老师处在一种完全被动的地位。
6、听课的老师也不一定能理解授课教师的意图。导致了教研实效低下。通过说课，让授课教师说说自己教学的意图，说说自己处理教材的方法和目的，让听课教师更加明白应该怎样去教，为什么要这样教。从而使教研的主题更明确，重点更突出，提高教研活动的实效。另外*我们还可以通过对某一专题的说课，统一思想认识，探讨教学方法，提髙教学效率。说课有利于提高教研活动的实效，以往的教研活动一般都停留在上几节课，再请几个人评评课。上课的老师处在一种完全被动的地位。听课的老师也不一定能理解授课教师的意图。导致了教研实效低下《通过说课，让授课教师说说自己教学的意图，说说自己处理教材的方法和目的，让听课教师更加明白应该怎样去教，为什么要这样教。从而使教研的主题更明确，重点更突出，提高教研活动的实效。另外，我们还可以通过对某一专题的说课，统一思想认识，探讨教学方法，提高教学效率。