如梦令赏析
在诗歌的赏析教学过程中，我们一直把教师和学生当作是参与者，实际上，我们常常忽视了另一个人物——作者，尽管作者出现在教师、学生面前的仅仅是一部作品，但诗人所处的社会时代、生平遭遇、思想主张往往对作者的诗歌创作有直接影响。因此，了解作者对赏析诗歌有重要的意义。
一、有助于把握诗歌的思想感情
所谓“愤怒出诗人”，诗歌本身就是作者当时心境、感情的一种表现，了解作者当时的处境、经历，就会对诗歌表达的思想感情有较直接、准确的把握，避免花较多时间像玩捉迷藏一样去揣摩作者的心态，有利于将时间放在享受作品给人的美感上。
例如，李清照笔下大多词清调苦，流露的感情婉转深挚，多有今者盛衰之愁，个人身世之悲。在初中课本中以《如梦令》（争渡，争渡）和《武陵春》（物是人非事事休）为代表，两首词的感怀基调是截然不同的，为什么呢？这就需要学生了解李清照前后生活经历，写前一首时，元尚未侵宋，南宋偏安一隅，李清照嫁入相府，身为贵妇，且与丈夫志趣相投，由此，这首词词风轻快，基调洋溢着愉悦，悠闲之情就比较好理解了，而《武陵春》则是金兵南侵，作者只身流落金华，加之见到丈夫赵明诚死后遗作《金石录》，睹物思人，对“物是人非”一句，就能容易明白作者的内心感受，而“载不动许多愁”一句的理解就不仅仅是停留在作者这个形容用得好的评价，联系她的身世，更能体会到李清照这句中包含的无尽愁苦。
二、有助于对诗歌中遣词造句的品味
名篇佳作，不乏用字遣词精妙的地方，诗歌也常有这些关键词大放光彩，为人津津乐道。
这也是学生赏析中一个非常重要的方面。了解作者，有助于对这些精词妙字的内涵有较深刻的体会。
例如，杜甫的《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，对于学生来讲，只知道杜甫是一个大诗人而已，不了解安史之乱中杜甫的经历，就不易理解溅、惊的用意，甚至可能有作者用错之感。这时就需让学生了解安史之乱中杜甫的生活处境，与妻子分离，被羁长安，眼望繁华一时的大都会长安短短几个月里就变成一片废墟，“感时花溅泪”中的“溅”不言而喻包含作者的无限感叹了，而妻子、儿女音讯全无，生死不知更从“惊”中表现作者的担忧。
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