幼儿园大班数学优秀教案《测量》及教学反
思（最终5篇）
第一篇：幼儿园大班数学优秀教案《测量》及教学反思
《大班数学优秀教案《测量》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
活动目标：
1、能够驾驭正确的测量方法。
2、知道量具的长短与测量的结果有关，量具越长(或大)测得的次数越少，量具越短(或小)测得的次数越多。
活动打算：
测量工具(各种长棍、尺、绳子、纸盒等)、笔、记录纸、黑板、摸箱、标记
活动过程：
1、导入：将幼儿分成五组，进行跑步竞赛。
师：你们知道刚才跑了有多远?有什么方法知道呢?(量一量)
2、提出测量要求：这里有很多材料，每组商议一下选一种材料进行测量，并将测量的工具和结果记录下来交给老师。
3、幼儿第一次尝试测量，老师视察幼儿的测量方法是否正确，并指导幼儿与同伴合作。
4、请测量方法正误的两组幼儿分别演示，师生探讨哪种方法测出的结果更精确。”来；自.屈；老师；教.案；老师讲解正确的测量方法(第
一次测量的结束处是其次次测量的起先，依次接着量)。如幼儿测量的都正确，也请一位幼儿示范，老师加以说明。
5、请幼儿反思刚才本组测量的方法是否正确，进行其次次测量验证第一次的测量结果。
6、请每组推选一位幼儿介绍本组的测量结果。
7、提出问题，引起幼儿思索：为什么测量的结果不一样?(因为用的量具不同，有的长、有的短，量具越长(或大)测得的次数越少，量具越短(或小)测得的次数越多。
8、嬉戏：宝藏。第三次尝试测量。
幼儿从摸箱里摸出一张画有宝藏地点的标记图，依据图进行测量，到宝藏。
9、结束小结：今日我们学会了用各种工具进行测量，还知道了测量的结果和量具的大小、长短有关。除了今日用的量具外，还有哪些东西可以用来测量呢?小挚友回去后一、试一试好吗?
教学反思：
幼儿对与数的概念理解难驾驭，测量的意义难理解，只有利用日常生活中见到的，加上让幼儿自己操作自己动手来寻求答案，让幼儿真正了解测量的乐趣。这一活动幼儿比较爱好参加活动，但是测量结果的记录有所欠佳。虽然幼儿乐与参加了活动，但是实践过程操作实力还不够强。在以后的数学教学中，应当多熬炼幼儿的动手实力。
大班数学优秀教案《测量》含反思这篇文章共2313字。
其次篇：幼儿园大班数学优秀教案《自然测量》及教学反思
《大班数学优秀教案《自然测量》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学优秀教案《自然测量》含反思！
设计意图：
自然测量活动是幼儿较感爱好一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动，幼儿要在一次活动中较为正确地驾驭自然测量的方法，并同时知道测量工具与测量结果之间的关系是不太简单的。
活动目标：
1、幼儿通过自己的尝试活动学习自然测量，驾驭正确的测量方法并学习记录的方法。
2、探究用不同长度的量具进行测量，知道量具的长短与测量的结果有关。
活动打算：
1、学问打算：课前组织幼儿进行自由探究活动，引导幼儿用笔代替尺子测量教室内的桌椅，自由尝试测量及记录的方法。
2、老师用记录纸、记录笔、小棒、磁带。幼儿人手一份动物挂饰(兔、猫、鸡、狗等)及测量用具。
幼儿分组材料：吸管棒、笔、小木棒、线、积木、铁丝、抹布、记录纸等。
3、将教室布置成“小熊乐园”的环境。(乐园大门、小火车、小熊家等)
活动过程：
一、老师以到“小熊乐园”参观引题，结合自由探究活动小结幼儿尝试测量活动的结果，引导幼儿学习正确的测量方法。
1、师：小熊请小动物们到“小熊乐园”参观学习，看看“小熊乐园”是怎么建立的，学会后回到森林里建立自己的乐园。”来；自.屈；老师；教.案；你们听，小熊乐园的火车来了，让我们坐着火车去吧!
(幼儿做开火车律动入室)
2、请个别幼儿尝试用小棒测量大门。
3、老师依据幼儿活动状况小结。示范讲解用小棒测量大门的方法及记录的方法。
幼儿园大班教学反思4、老师让小动物学习用笔测量自己坐的积木椅子，老师指导个别实力较差的幼儿。
5、老师提问：你测量的椅子有几根笔这么长?为什么用一样的笔测量的结果是不同的?
老师依据幼儿测量结果进行记录，并引导幼儿发觉用同样的测量工具测量积木，积木越长测量的次数越多，积木越短测量的次数越少。
二、老师指导幼儿在自由分组活动中接着学习测量的方法，引导幼儿在活动中发觉测量用具与测量次数之间的关系。
1、老师介绍分组活动的材料及活动要求。
A组：让小动物们用吸管棒测量小熊家里的桌椅和床铺有多长。然后将结果记录在记录纸上。
B组：请小动物们分别用长短不同的小棒分别测量一下大门的一块砖有多长，然后将结果记录在纸上。
C组：小动物们可以自由选择盘子里的东西作为测量工具，测量小熊火车的一节车厢有多长，你们可以选2、3种工具测量，一边测一边想用哪种东西作测量工具比较便利测量。
2、老师交待分组活动的要求。
3、老师组织幼儿分组活动，重点帮助幼儿驾驭测量的方法，并引导在B组活动的幼儿思索测量工具与测量次数之间的关系。
三、老师组织幼儿探讨沟通，引导幼儿发觉测量工具与测量次数之间的关系。
1、老师展示A组幼儿的测量结果。
2、老师依据B组幼儿的测量结果引导幼儿发觉：为什么一块砖测量的次数会不同?测量工具与测量次数之间有什么样的关系?
老师引导幼儿发觉砖块时运用的工具长，测量的次数就少，测量的工具短，测量次数就多。
3、老师提问：你选择了什么测量工具测量火车的车厢，你喜爱用哪种工具进行测量?还有哪些东西可以做为测量工具?
4、师：小动物们测量了“小熊乐园”里的这么多东西，现在知道怎么建立动物乐园了吧，让我们回到森林里动起手来，建立我们的动物乐园。
幼儿律动出室
四、延长活动
1、引导幼儿在生活中利用各种不同的工具进行测量活动。
2、寻哪些工具进行测量更便利。