幼儿园大班教学反思〔通用9篇〕
身为一名人民老师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思可以有效提升自己的课堂阅历，来参考自己须要的教学反思吧！下列是我收集收拾的幼儿园大班教学反思〔通用9篇〕，欢送大家共享。
幼儿园大班教学反思1
本节活动我设定为大班的一节综合活动。在活动设计上我主要考虑有如下几点：
1、如何突出课题。园长室给我的课题是“给植物带大鹏〞，这从字面上理解像是让孩子进行技能操作。但是如何让这个冗杂的技能变成孩子自己自主操作呢？我采纳了图示进行，按照大班孩子的年龄特点，他们对图示的理解有了肯定的水平，而且对他们来说也是好玩的挑战，因而，我将盖大棚的步骤通过图示的方式展示，让孩子自己看图示操作。考虑到孩子能力的差别，我引导孩子看懂的地方可以和同伴说说，看不明白的可以同伴研究，让幼儿在和同伴的沟通碰撞中学会盖棚的步骤。
2、合作很重要。活动中幼儿分成四组，每组三人。在活动开展之前，我就告知孩子：今日要完成的是小组任务，假如小组合作不好，任务很难完成。这句话大大增添了孩子合作的意识。在活动中我也充分强调了合作：看图示时一组一本，小组先商议 图示沟通，然后再集体沟通，在集体沟通时请小组推举一人介绍，这也增添了幼儿小组主人翁的意识。最后，在幼儿实地操作前我再次强调了：小组合作很重要。从活动效果来看，孩子们小组完成的还是比拟好的。
缺乏：
1、幼儿平安问题。在当时设计活动时我充分考虑了全部平安问题，如：小铁锹的使用平安、砖头的拿放平安、竹片插弯的平安。但是马虎大意，却忽略了身边的建造物的平安。
2、还可以再放手让孩子按照自己的阅历来设计操作步骤，让孩子有更多地自主权。
幼儿园大班教学反思2
整个活动设计来源于幼儿的日常生活，孩子们在生活中经常能感触到身边的一些噪音现象，甚至有时是自己制造了噪音还不知道。活动中我带着孩子们一起挖掘生活中的噪音，在
幼儿的不知不觉中发觉噪音，并尝试将噪音转换成好听的乐音。在这一过程中，孩子们在聆听中谈感触，在体验中探究，在操作中提升对乐音与噪音的理解，在游戏中区别了乐音和噪音。同时活动通过观察课件、研究、参加游戏等多种教导伎俩，了解乐音的作用与噪音的危害，知道一些掌握或削减噪音的办法。使幼儿在游戏中习得学问，获得成长！
在整个教学活动中，幼儿是活动的主体，而我成为引导幼儿、支持幼儿，与幼儿共同合作的搭档。幼儿参加活动的主动性很高，我与幼儿的互动式提问、追问更是热情，幼儿的语言思维活泼，孩子们在思量和言语中获得进展！同时活动形式动静交替，活动情节丰盛好玩，激起了幼儿参加活动的兴趣，满足了幼儿自我探究的愿望，实现幼儿欢乐学习的抱负。
教学是一项遗憾的艺术，维纳斯正因为断臂，才更具艺术魅力，教学正因为遗憾才让我们不断进取。我们要越发的关注详情，关注个体差别。同时活动在无时间限制的状况下，最后环节“声音迷宫棋〞游戏还可以玩的越发充分些，使得教学活动变得越发完善。最后，谢谢南岗区老师进修学校及学前教研员辛华教师，为我们搭建了这样的学习平台，使我们的理论和实践都得以提升，促进了老师们的专业化成长。
幼儿园大班教学反思3
《不相同的我》是大班主题“不相同我〞中的一节科学课。这节课让幼儿比拟自己与同伴外部特征的异同，感触每个人都是别出心裁的。记录自己的观看结果并进行初步的统计。
活动一开场我让幼儿观看了各种人〔男女、高矮、胖瘦、老少、肤、头发等等〕。然后我又引导幼儿观看两个小伴侣有什么细微的差别。第二环节中我发给每个幼儿一把镜子，让幼儿与同伴一起照照有哪些不同之处，再让幼儿作记录。在做记录之前，我首先解说了记录表的记录办法。接着，我让幼儿说说自己有哪些跟别人不相同的显然特征。再做集体记录。第三环节是游戏“寻人启示〞。本节课的重点是了解每个人都是别出心裁的。难点是能记录自己的观看结果并进行初步的统计。
从幼儿主动的研究与答复来看，幼儿能够感触每个人都是别出心裁的。而从幼儿操作的状况看，记录与同伴的不同之处记录的很少。除了我在黑板上范例的几个不同之处外，幼儿貌似也很难用图画的形式叙述其他他们所观看到的不同之处。因而，局部幼儿就对此次填表活动失去了兴趣。分析缘由，首先我觉得可能是平常让幼儿自己作统计的时机太少，幼儿很少接触到统计表，所以有的幼儿操作不是很娴熟，因而我觉得像这样的统计表也可投放到区域活动中去，供幼儿操作。
为了弥补在课堂上的缺乏，在课后我与幼儿又开展了“不相同的我〞观看研究，让幼儿真正得能够体会到自己的特征，从而进一步了解自己。
幼儿园大班教学反思 幼儿园大班教学反思4
今日上午我执教了大班语言活动——《我们的祖国真大》在课的开场，我就带着大家看了祖国景的图片，孩子们都纷纷说出了自己的感触，感触到了”祖国真美”“祖国真美丽。”也感触到了南北方的四季特征，了解了南北方的气候差别，从而理解了儿歌的内容。同时我感到电脑带来的方便，自己可以按照孩子的活动状况适时播放图片。在观察南北方风光的时候，我就让孩子们看了好几遍，让幼儿充分感触南北方风光的差别。
我以游戏”我是小导游”的方式，和大家观察大屏幕上的中国地图，激发孩子的探究欲望。因为在诗歌中有一句是：啊，祖国妈妈，您的孩子在同一个时间里，有的滑雪，有的游泳，有的围着火炉吃西瓜的诗句。让孩子们在了解祖国人们在同一时间里的不同活动，从而激发孩子去探究世界上人们在同一时间里的不同活动，孩子们说出了无数其他国家的名字，主动性很高。
在整个活动的组织过程中，幼儿初步理解了中国的最南方、最北方的在地图上的位置，知道了南、北方的不同气候状况及人们的活动。儿歌的内容比拟简炼，应当比拟简单控制，但在活动中，我发觉幼儿的学习热烈还不够高涨，可能有的提问设计不是太合理，导致幼儿回答下列问题浮现针对性不够。有的儿歌的内容老师的解释不够到位，幼儿理解不够。示例：围着火炉吃西瓜——可以明确告知孩子是祖国的哪里？为什么要围着火炉吃西瓜？在以后的区角活
幼儿园大班教学反思5
在这个活动课上，我一开场出示了许多脸谱，使幼儿感到既新鲜又好玩，对这些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了容易的介绍，为学习歌词作了铺垫，接着用儿歌的形式将歌词内容朗读给幼儿听，并鼓舞大家一起朗读加深了对唱词的熟识。
接着教师就播放唱段《戏说脸谱》，让小伴侣说说与平常唱的歌有什么不相同。
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