追 求 卓 越 情 系 教 育
三尺讲台上，董光毕老师，无疑是魅力十足。董老师给人印象：精明干练，做事执着认真。在他生命里除了学生、班级、就是教育，十多年来，始终如一。不管是班级工作还是教育教学本职工作，他都追求卓越，止于至善，深受领导、老师、家长好评。执着和苦心也使他十年教育教学工作硕果累累。他所带班级的平均分、优秀率、总体成绩在校均无人望其项背。2007年被评为县级“优秀教师”。 连续几年，在年度考核中被确定为优秀等次（2003－2004，2005－2006，2007—2008）。2007年在肥西县第三届“教学能手”评比中，他荣获初中组数学学科一等奖。在2006－2007，2007-2008学年度山南教研分会初中教育教学质量检测评比中，他所授班级数学学科成绩优异，分别荣获一、三等奖。2008年他教研工作突出，成绩显著，被评为教研工作先进个人。 在他精心辅导下，李金中、孔维和、王亚飞、陈林等多位同学在安徽省初中数学竞赛中，均获得大奖。他撰写得《渗透情感 转化后进生》、《初中数学探究性教学初探》分别刊登在2006年第3期的《安徽教育论坛》、2007年第1期的《中学教育教学研究》上，并在评比中荣二等奖。也多次被评为骨干教师等荣誉称号。
用爱心和智慧锤炼精湛的班级管理艺术
一个班主任就是一个小校长，班主任工作是学校工作的重中之重，是教育教学工作的核心。十多年来，董老师以高度事业心和强烈的责任感全身心投入班级管理中，在班主任工作中积累了丰富经验和智慧。在接手一个班时，他总是不辞辛苦对每个学生思想状况、心理状态、家庭和周边环境进行深入细致了解，然后有选择运用恰当方法、手段进行教育引导。记得2008年他接任二年级（2）班的班主任工作，这个班当时共有学生71人，其中男生有45人，约占全班人数的60％左右。而这个班许多学生思想单纯幼稚、淘气贪玩、厌学、逃课、打架现象时有发生，可以说是“后进生”集大成的班级。面对这种情况，董老师吃尽辛苦，经过一番细致明查暗访，了解到这些淘气学生大多是父母离异以及寄居在亲戚家中的“留守儿童”，由于缺少管教使他们养成自由散漫、好吃懒做、不求上进的习惯。董老师出了几个“典型人物”，亲切地与他们交流，表扬他们上课积极发言，关心班集体等优点，让他们树立信心，消除自卑感，同时又交给他们一项任务，让他们协助班干部管理好那些淘气的同学，他们听了以后非常惊讶，并对董老师说，老师这样看得起我们，一定好好干。从那以后，班级安静了许多、逃课、打架、不学习的同学逐渐变得越来越少，班风发生了质的变化。
爱心是教育灵魂，要教育好学生，必须关心学生、爱护学生、做学生知心人，只有对学生感情深，工作才能细，方法才有效果，董老师经常利用中午休息和放学后的时间与学生亲切交流，特别是对于那些失去亲人及“留守孩子”，从生活等多方面给予他们温暖、关怀，给他们买些饭菜，送他们看病，帮他们买学习用品等。久而久之，师生之间已建立了深厚的感情。记得有一位家长专程到校到董老师含着眼泪地说：“我女儿在家常说你好，你不轻视我们父母离异的孩子，孩子交给你我们放心。”家长的感谢，孩子们的改变，真实而厚重，是对董老师极大的奖赏。
让每个后进生都抬起头走路
“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。先哲的教诲，在董老师心中深深扎下了根。多年的教学实践和不断钻研，董老师积累了一些转化“后进生”的丰富经验，他说大部分“后进生”缺乏的是自信心，这需要老师发挥主导作用。通过教师的评价、赏识，让他们树立自信心，同时情感性、激励性在改变“后进生”的方法上尤为重要。为此，董老师平时尽可能给“后进生”创造表现的机会和条件，让他们大胆表现自己才能，发挥自己特长。如开班会时，鼓励平时爱说话口才好的“后进生”上台畅谈自己的理想，本周、本学期的
打算，对搞好班风提建议等；让爱好体育的“后进生”在运动会为班争光；让平时上课爱做小动作、动手能力强的“后进生”修理教室破损的桌椅；让写字漂亮的“后进生”为班级出墙报，让他们体验成功的喜悦，减少他们挫折感，及时地将这“一点”迁移到其他方面“发扬光大”。富有情感的评语是董老师的一个智慧创新，董老师每次认真批改作业后，特别是那些“后进生”，针对他们的不同情况，写了一段真挚的并具有启发性的话，效果十分明显。他们班有名“后进生”严存维的家长一次到了董老师动情地说，老师，最近我发现我的孩子变了，到家第一件事就是踏踏实实做作业、预习新课，并且每次作业前都要拿出一个本子，美美地先看上一会儿，我很好奇，问他才知道原来他是在看您写的评语，看了您的评语后，我很感动，真是太感谢您了。在董老师批改的学生作业本上经常可以看到让人感动、非常富有人情味的评语，也正是这些评语让许多“后进生”抬起了头，产生了学习的兴趣和积极上进的激情。满腔热情的激励，出自董老师之口，显得那样自然、亲切、真实。八年级时，董老师班有个“学困生”叫吴敏，在学习上她听惯了爸爸、妈妈、老师和同学们的评价：“你真笨”、“脑袋里有水啊”，可董老师却不这样看她，他利用课余时间给她补学补差，并且不断鼓励她。一次董老师给她出了四道数学题，她做对了两道，并且所用知识恰恰是前一天给她讲的。“通过这段时间补习，我发现你一点也不笨。你看，昨天我给你讲的内容，你不是都掌握了吗？只要你下功
夫，成绩一定会赶上大家，我有这个信心！”董老师说完后，吴敏同学当即热泪盈眶。也许是她第一次听到有人这么评价她。“责子十过不如奖子一长”，老师的评价、赏识，老师的期望、激励，使她产生了积极效应。在以后的学习上她异常努力，很快有了长足进步，在期末考试中取得了很好的成绩。
“让每个后进生抬起头走路”，“赏识你教的每个学生”，这是董老师在教学实践中有事实诠释的教育哲学。
与时俱进 形成自己独特教育教学方法
学生时代，董老师对数学就有强烈兴趣，当上了老师，由于兴趣，他教授数学课。为了跟上时代教改步伐，给每位学生优质课堂教学，除了在教学实践中不断总结经验之外，在理论上他不断提升自己、充实自己，精心研究新的教改信息理论，还不辞辛苦遍访名师，求教于专家，形成了一套特有的教改方法和理论。他说数学课的目的不仅是传授数学知识，更重要是教会学生学习数学方法，学会思考问题的思路，以达到培养创新人才的要求。课堂教学是教学主要阵地，在数学教学中起着重要作用。董老师在精心设计课堂教学上，取得了事半功倍的效果，他的经验是：
初中数学课堂教学应以学生为主体，充分发挥学生的学习主动性。董老师一反传统数学课堂的基本做法，让学生在课堂上有好奇心，有求知欲，主动性、创造性得以充分发挥。他认为数学课可采活动教学，让学生相互探究。所谓数学活动教学是指素质教学，问题是由学生提出，结论是经过学生探求，方法是由学生摸索，结果是学生自己得到，这就体现了学生不仅是在“学”数学，而且是在“做”数学，还在“用情系”数学（用数学知识解决问题）。在这个过程中，使学生激发了兴趣、锻炼了意志，学生的主体作用得到了充分发挥。例如董老师在新课的铺垫中选择有趣新奇的内容引导学生动手、动脑。如讲勾股定理时，因为勾股定理不是由其它定理经过推理论证得到的，而是在不断的实践中得到验证的，因此课前董老师要求每个学生各自画几个直角三角形，测得两直角边与斜边的长度，然后分别计算一下它们的平方，观察两直角边平方与斜边平方之间存在什么关系？上课时，董老师提问后，同学们踊跃发言。虽然他们画的三角形大小不一样，但最终都得到相同结论，从而总结出了勾股定理。这样学生在自己实践中得出了结论，便于记忆和灵活运用。如讲三角形内角和定理时，董老师选择直观、具体的材料让学生动手、动脑。他先让学生画一个三角形ABC,把三个内角∠A、∠B、∠C分别剪下来，把顶点拼在一起，能得到什么结论？学生自己动手以后得到一个平角。董老师再让学生用量角器验证。之后，再用书本的方法，画一个三角形ABC,过点C作CD∥BA,
并延长BC得∠A的内错角∠ACD,∠B的同位角∠DCE，因为CD∥BA所以∠A＝∠ACD,∠B＝∠DCE,由图上可知∠ACB＋∠ACD＋∠DCE＝180°，即∠ACB＋∠A＋∠B＝180°。通过以上两种直观的方法，得到了三角形内角和定理。生动具体的感性材料作用于学生大脑，促进了大脑的积极活动，从感性认识逐步上升到理性认识，既获得了知识又发展了学生的思维能力。
精设导语 、激发兴趣。董老师说，学生对新知识理解和掌握程度，并不取决于教师反复地讲解，而取决于学生对所学知识兴趣及其自主学习的程度。他说精设导语，在课堂教学中能起着组织教学、激发兴趣、启迪思维的作用，同时也能促使学生以旺盛的精力，积极的态度主动探索。例如在讲“轴对称”时，董老师是这样导入的：首先提出问题“要在河边修建水泵站，分别向张村、李庄送水，水泵站修在什么地方可使所用的水管最短？”同学们对这一实际问题产生了极大兴趣，都积极思考，互相商讨并尝试解决。在此基础上，董老师进一步引导学生将这一实际问题抽象成数学问题，从而顺利地引入新课。诸如其类，教学过程导入的环节，就象一出戏的序幕，也仿佛是优美乐章的序曲，如果安排的有艺术性，就能牵一发而动全身，达到先声夺人，一举成功的奇效。
利用电脑多媒体辅助教学，提高课堂效率。董老师对电脑多媒体研究颇深，他也深切感受到
现代化教学的奇幻效用。在数学教学中，他常利用图象、动画、幻灯、影片等生动形象的表现形式，把抽象理论具体化，以生动形式展现数学中抽象思维过程和思维方法，可谓“形神兼备”，学生们第一次感受到数学之美、科学之美，极大地激发了他们对数学的兴趣，对科学的兴趣。
董光毕老师“政治坚定、思想过硬、知识渊博、品德高尚、精于教育、勤于教学”，十几年来，他在人民教师这个平凡的岗位上默默奉献，辛勤耕耘，创造性工作。虽然没有惊天动地的壮举，但他的工作于细微处见真情，于平凡中见伟大，用智慧和爱心对新时期人民教师的风采作了最精细的诠释，也让无数学生和家长为之感动，投以我们老师最神圣、最明亮的注目。
衷心祝愿董老师在以后工作中取得更加辉煌的成果
柿树中心校
2009．3．25
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