六年级上册语文第四单元习作《笔尖流出的故事》专题指导
1．习作。
环境：开满丁香花的校园
人物：淘气包张明 雷厉风行的班长王寒冰 充满活力的班主任李军大街上
【答案】范文：
丁香花
校园里开满了丁香花，丁香花好似一只只紫的蝴蝶停在丁香树上，微风一吹，那些“紫的蝴蝶就会随风起舞，要说这丁香花能开得这样好，还有一段故事呢！
放学后，“嗖嗖”一个黑影在丁香树之间闪过，他弯着腰，蹑手蹑脚地走向了其中的一棵，先伸出手把丁香树的花枝摘下，再用脚“咔嚓咔嚓”几下就把摘下的丁香树的树枝全踩断了。他会是谁呢？
“喂！”“淘气包”张明正好看到了那个同学正在破坏丁香花，立刻上前把他从丁香树旁边揪了出来，那个同学把张明的手甩开，怒气冲冲地骂张明多管闲事，正在俩人争执时，被不远处值日的班长看见了，班长一向雷厉风行，冲过去就把他俩拉开，问到：“怎么回事？”搞破坏的同学抢先回答道：“是张明在搞破坏！我是在阻止他这种行为！“班长王寒冰看了看地上的丁香花，而张明又有班上有名的淘气包，便毫不犹像地要把张明揪去班主任李老师的办公室，想让他承认自己的错误。王寒冰和张明拉拉扯扯的走向老师的办公室，搞破坏的同学指着他们，在后面哈哈大笑：“让他多管闲事！”
张明和王寒冰在去办公室的路上，张明大声地理论：”是他摘的树枝！他诬告我！就算你是班长也不能不讲究证据地听信他的谎言！”周围路过的同学看见王寒冰拉着淘气包张明，也三三两两的凑在一起看热闹。可王寒冰根本不理会张明的辩解，将他一路拉到了李老师的办公室。见到李老师，便说：“报告李老师！张明破坏丁香花！有位同学制止他，他还想污蔑人家！
您说怎么办？”“才不是呢！李老师，班长只听了他的一面之词，根本不了解情况！”张明委屈的大叫起来。“好啊！你还嘴硬！李老师，他肯定是心里发慌才急于反驳，一定是他干的！”王寒冰看着张明气急败坏的样子，更加坚信是张明在撒谎。“你胡说！明明是那个同学踩的！”张明气的嘴都歪了。“你们既然都认为自己说得对，那我们去整理一下树枝，当做认错吧。”李老师看着面前争执不已的学生，只提出了一个奇怪的要求，这个要求，只有李老师自己清楚，嘴上说是去整理，其实是他要亲自去一探究竟。
他们一起来到了丁香树旁，刚走近丁香树李老师就被一根突然划过的树枝险些打到，他们定睛一看，之前那位同学居然爬上了树！“就是他！”张明见了他大喊到。丁香树在那位同学脚下晃动，紫的丁香花瓣就像折翼了的蝴蝶了无生机的落下。李老师瞬间明白了事情的真相，立刻上前喝止住了那位同学的危险行为，并严厉批评了他。
张明生气地看着王寒冰，王寒冰羞愧地低下了头……“对不起！我误会你了，你能原谅我吗……”王寒冰的声音越来越小，他在为自己的鲁莽道歉，他忽然意识到，不可以随便的给同学打上标签，不能对同学有刻板印象。张明听了王寒冰的道歉，撇了撇嘴，又带着些笑意说：“算了，只要抓住了‘真凶’，我就心满意足，不跟你一般计较。”李老师看见张明和王寒冰已经和好了，便也笑了。
从此，丁香树在大家的爱护下，再也没有被破坏，不久，它也就开出了更多的丁香花，清香散遍了校园的每个角落。
【详解】
本题考查学生的习作能力。
本题要求根据提供的环境与人物，展开丰富的想象，创编一个完整的故事。题目自拟。编写故事要有一定的范围限制，不能“空编”，本题指定了地点在校园，时间在夏季，人物有三个，两个学生一位老师，所以故事要发生在夏季校园里师生之间的故事。
开头：写出校园中丁香花开放的景象，引出下文。
中间：故事围绕主要人物展开，故事写完整，情节尽可能吸引人。要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果和当时自己的真实感受。要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体。环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。
结尾：总结全文，表明故事的主旨。
2．习作。
可以从下面的几组环境和人物中选择一组，可以自创一组，开展丰富的想象，创编故事。注意故事要围绕主要人物展开，要把故事写完整，情节尽可能吸引人，还要注意抓住人物的语言、动作、心理活动来写，不写错别字。
A、环境：开满鲜花的校园
人物：淘气包小明、外号“包青天”的班长包晴、年轻帅气的班主任黄林
B、环境：冬日黄昏时车来车往的街头
C、环境：月光下的村庄
人物：林建、林建生病的爷爷
【答案】
温情
在一个冬天，黄昏的夕阳红红的，把天空染红了，云朵变成金的了。大街上人来人往、车来车往的，人们穿着厚厚的外套做自己的事情。
小学生丽丽由于值日，所以回家的时间迟一点。当她走到一个拐角的时候，看见一位老奶奶，一手拄着拐杖，一手拎着一篮子苹果，路边的人已经很少，除这位老奶奶，没再看到有其他的人。“哎哟”一声传来，丽丽往老奶奶那个方向看过去，呀，原来是老奶奶摔倒了。
丽丽连忙跑过去，这时她看见老奶奶手中的拐杖和苹果都滚得远远的，她一边把老奶奶扶起来，一边又帮助老奶奶捡起雨伞和那一篮子苹果。她关切地问老奶奶：“老奶奶，你怎么样呀？”老奶奶说：“哎哟，我的脚扭伤了。”丽丽心里想：“老奶奶受伤，不能自己走回家，我把她送回家吧。”于是她对老奶奶说：“老奶奶，你受伤了，我送你回家吧。”老奶奶摇摇头说：“不行，你爸爸和妈妈一定会很着急的！”“没关系，我可以给妈妈打个电话。”可是老奶奶脚受伤了，走不了路，该怎么办啊！这时有个出租车司机开车经过这里，看到丽丽着急的样
儿，就问：“小朋友，你怎么了？”丽丽着急地说：“老奶奶脚扭伤，我想送她回家。”“哦，那我送你们吧。”司机叔叔热心地说。丽丽听了心里十分高兴，立刻搀着老奶奶上了车。把老奶送回家后，司机叔叔又把丽丽送回了家。丽丽连一句谢谢的话都没来得及说，司机叔叔就开着车消失在茫茫车海中了。
天快要黑了，人们纷纷回家。大街上的灯火都亮了，渐渐地，街上变安静了。这个冬日，因为人们的温情，变得不再寒冷。
【详解】
本题为自命题的想象作文。
看到“请你结合所提供的环境和人物，展开丰富的想象，创编一个故事吧”这个要求，你首先会想到什么呢？根据题干中所给的要求展开你丰富的想象，写一篇想象作文，注意故事要围绕主要人物展开，要把故事写完整，情节尽可能吸引人。
写作时首先要结合所给环境和人物，先确定了题目，然后扣住题目来写，要交代清楚文章的主人公，事情的起因、经过、结果。最后好的故事要有一定的道理和启示。要展开想象，想
象要合理。
写作思路如下：文章开头可想象一个情景，由此展开联想；中间部分是全文的重点，要充分发挥想象，描述故事的发生、发展和变化，写出人物具体活动的新变化；结尾部分可抒发感情，总结全文。注意想象要合理、有趣，语句要通顺、连贯。
3．习作
根据下列提示，展开想象，创编故事。
环境：爸爸的书房外面。
人物：内心悔恨、惭愧的李明、带着微笑鼓励的妈妈。
要求：①故事要围绕主要人物展开。②把故事写完整，情节尽可能吸引人。③尝试着写一写故事发生的环境，以及人物的心理活动。
【答案】
认错
窗外晴空万里，暖洋洋的阳光洒向大地，好不闲适！可李明却阴云密布，愁眉不展地看着满地的花瓶碎片。一个小时前，他失手打碎了客厅里的一个漂亮的大花瓶，那可是爸爸的宝物啊！正发愁该怎么办呢？早知如此，当初就不去搬那个花瓶了！
李明懊恼极了，可惜世上没有后悔药，不然我一定第一个去买！突然一个“可怕”的想法蹦到脑海中。他犹豫了一下，脑海中立即蹦出两个小人，“去向妈妈承认吧！打碎了也没办法，你也是无心之过！不会怎么样的！”一个小人说。“碎了 就碎了，反正没人知道，把这件事情掩盖掉吧！”另一个小人反驳道，“去承认，如果被骂得很惨后，还要受罚呢，藏起来，谁也不知道，不是更好？”两个小人各自发表了自己的看法，就等李明的判决了。他犹豫不决，最后，向第二个小人妥协。将花瓶碎片收拾好后，他忐忑不安极了，却又无可奈。
他打开电视，决定分散注意力。电视上，动漫人物欢笑着、玩耍着，而李明却认为原本平时能让我兴致勃勃的动画片现在却索然无味。他们笑得越开心，李明越不安！他关掉电视，心想，也许和朋友玩可以分散一下注意力吧！于是李明连鞋都没换就跑出了家门。和伙伴们玩耍固然轻松，可他却依旧心事重重而且，李明惊奇地发现伙伴们看他的眼神也不同了！难道他们知道了？李明心头一惊，又偷偷抬头，想确认一下。真的！他们一定知道了！他一下子
跳了起来，连句“再见”也没有说就匆匆跑回了家。要不要承认呢？李明坐在床上做最后的思想斗争，承认吧，被罚过之后也不会再像现在这样忐忑不安了；不承认吧，虽然不会被骂、被罚，可担惊受怕似乎更不好受……该怎么办呢？
最后，他决定赌一把。晚上，爸爸妈妈回到家后，他红着脸向妈妈承认了错误。爸爸的脸阴云密布，坐在沙发上一言不发。李明觉得爸爸的拳头要揍到他身上了，吓得大声哭起来。就在我等着“暴风雨”的时候，带着微笑的妈妈，却摸了摸我的头说：“没事！人谁无过，过而能改，善莫大焉！犯了错，并不可怕，可怕的是不敢承认错误，不肯改正错误。”这件事使李明刻骨铭心。同时，也让他永远记住了妈妈的话：“犯了错误并不可怕可怕的是不敢承认错误，不肯改正错误。”
【详解】
本题主要考查学生写想象作文的能力。
从审题立意上看，要将所给定的环境和人物结合起来，进行合理的构思，注意小说的三要素：人物、情节、环境，可以用人物的心理活动或者是通过景物描写来烘托气氛。环境是在
客厅里，这是一个比较小的环境，其中的人物是内心悔恨、惭愧的李明，面带微笑鼓励李亮的妈妈和一言不发的爸爸，来想象在这个环境下他们之间会发生什么有趣的故事。
从文章结构上看，要严格按照一定的顺序把这件事的起因、经过、结果表达清楚，把握好叙事文的这三个要素。经过要注意详写，写清楚经过。起因和结果可以略写。从文章情感上看，文章在最后要升华自己从这件事中所领悟到的东西，人物之间发生的事情，其中一定有值得我们去深入思考的内容。
开头：开门见山/修辞式开头点题。
正文：交代事件的起因、经过、结果，结合细节描写塑造人物形象，推动故事情节。
结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。
4．表达与交流。
虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象。你会虚构吗？根据下面提供的环境和人物，展开丰富的想象，创编一个故事吧。
环境：冬日的黄昏 人物：女孩子叶子、流浪狗
要求：发挥想象，把故事写完整，情节尽可能吸引人。题目自拟。
【答案】示例：
冬日黄昏
街上，一只流浪狗趴在街道的一边。两只后腿已经残废，身上还有血迹，不难看出它发生过什么。街上行走的人偶尔会停下喂小狗吃食物。这只狗已经在街边趴了好几天了。
冬日。寒风潇潇，天已经越来越冷了。
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