XX六年级数学下册第七单元总复习教案
第七单元总复习
数与代数
教学内容：苏教版六下P68~70“整理与反思”、“练习与实践”第1~9题。
教学目标：
通过复习加深对整数、小数的理解，进一步明确有关数的意义和基本性质，体会整数与小数的内在联系。
让学生体会到数在刻画现实世界中数量关系与空间形式方面的价值。
发展学生对数学的积极情感。
教学重点：小数的基本性质。
教学难点：整数、小数之间的联系。
教学过程：
一、谈话导入
我们学过了哪些数？举例说明。
二、交流共享
回顾整数的意义
追问：-1、-2…是整数吗？
判断：
A、自然数都是整数
B、整数就是自然数
c、负数比0小
D、负数都是整数
排出整数的数位顺序表，个级、万级、亿级各包括哪几个数位？每个数位上的计数单位各是多少？相邻两个计数单位之间的进率是多少？
填空：个一千是一万；一亿里面有个千万；3XX0是由个万组成的；49个亿、49个万、49个一组成的数是。
完成教材第69页“练习与实践”第6题，指名学生汇报出表格中各数。
回顾小数的意义
举例什么样的数是小数？你认为小数与分数有怎样的关系？
小数的性质是什么？
完成教材第69页“练习与实践”第5题。
三、反馈完善
用数表示数轴上的各点，唤醒学生对数的认识。
完成教材第68页“练习与实践”第1题。
从这条线上，你能发现什么规律？
引导学生发现规律：负数与正数是方向相反的数，正数份，表示这样的10平均分成1；把整数0，负数小于0大于
一份或几份的数是一位小数。
巩固整数和小数的意义。
完成教材第69页“练习与实践”第2、3题。
完成教材第69页“练习与实践”第4题。
师生共同观察车票和商品说明，出分别表示数量和顺序的数。
小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
完成教材第69页“练习与实践”第7题。
互相交流，总结规律。
小数点移动位置，小数的大小会发生什么变化？
师小结：如果把小数点向右移动一位、两位、三位……这个小数就扩大为原来的10倍、100倍、1000倍……如果把小数点向左移动一位、两位、三位……这个小数就缩小为原来的【17-18下】【六年级下册】第七单元总复习、【17-18下】【六年级下册】第七单元总复习、【17-18下】【六年级下册】第七单元总复习……
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？
五、课堂作业
敬请选用《名校课堂》相关习题。
教学内容：苏教版六下P70“练习与实践”。
教学目标：
通过回忆和整理有关倍数和因数的知识，进一步明确求两个数的公因数和最大公因数、公倍数与最小公倍数的方法。
注意比较倍数与因数、奇数与偶数、质数与合数的含义，进一步明确奇数和偶数、质数与合数、公因数与公倍数的联系与区别。
在练习和思考中培养学生解决实际问题的能力。
教学重点：倍数和因数的知识。
教学难点：迅速判断一个数是质数还是合数。
教学过程：
一、谈话引入
引导学生小组交流课前整理的有关因数和倍数的知识。
刚才同学们都对整理好的知识进行了简单交流，今天这节课我们将结合练习来加深对因数和倍数的认识。
二、交流共享
倍数和因数
学生练习。
出示题目：
在35÷5=7中，是的倍数，是的因数。
是倍数，6是因数。这句话对吗？怎么说就对了？
学生独立完成，指名汇报。
完成教材第70页“练习与实践”第10题。
写出18的所有因数。
追问：你是怎样的？如何写得又快又好？
指名板演，并汇报书写方法。
一个数的因数个数是有限的还是无限的？最小的是几？最大的呢？
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