摘要：随着教学评价的改革，20世纪80年代，成长档案袋评价应运而生。作为评价载体——成长档案袋，有计划、有目的地收集关于儿童成长历程的点点滴滴，为儿童发展水平的评估提供全面、丰富、生动的信息。它有着自己独有的特点和建立原则与步骤，对儿童的成长发展有着无可替代的价值。
关键词：成长档案袋；儿童；建立；价值；
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一．对成长档案袋的认识
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（一）概念界定
一般而言，档案袋是个人作品的系统收集，是某些专业人士展示技艺与成就的主要方式。最初来源于艺术家的作品档案袋，有“代表作选辑”的意思。后来，这个概念延用到教育实践中，是对儿童成长实际信息的相关收集。这种信息体现在广泛的材料之中，例如：儿童的作品、教师或家长的观察记录。其旨在反映儿童在特定领域的努力、进步或成就，学者们将其译为“成长档案袋”或是“成长记录袋”。就厂长档案袋的性质而言，是对儿童成长实施质性评价的载体，为评价提供相关的证据材料，是一种评价工具。就建立成长档案袋的目的而言，它不只是装满材料的容器，是由家长、教师、儿童等有组织、有系统地收集相关信息，以掌握儿童在某成长阶段的认知、情感态度、动作技能等方面的发展过程及趋势，以了解儿童的个性、兴趣、价值观等特点，从而促进儿童的全面发展。
（二）特点
1.客观性
成长档案袋是对儿童成长中的真情实景以及发展轨迹的真实记录，即具有真实性和客观性的特点。
2.独特性
每个儿童的智力结构、思维方式、兴趣等都是不同的，即便是处于同一阶段的儿童，在发展水平上仍存在着一定的差异，这就形成了成长档案袋的独特性。独此一份，绝无复制。
3.时间性
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成长档案袋所记录的是儿童在不同的成长阶段的发展情况。因此，其具有时间的有效性。
4.发展性
成长档案袋关注儿童成长、发展的历程。既注重儿童成长的结果，更能显示出儿童在成长历程中所付出的努力、所取得的进步和成就。与传统的评价工具相比，成长档案袋更突显的是发展环节。
5.目的性
建立成长档案袋的最基本的目的是记录儿童成长的相关信息；最直观的目的是在建立成长档案袋的过程中帮助儿童学会自我反省、自我评价、自我总结；最终的目的是促进儿童的发展。
6.多样性
成长档案袋具有多样性，包括成长档案袋的形式、类型、内容、记录方式、参与对象等其他各个方面。
二．成长档案袋对儿童发展的价值
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（二）是儿童成长过程的真实写照
成长档案袋是儿童成长历程中真情实景以及发展轨迹的真实记载，遵循儿童身心发展的客观规律，记录儿童整个发展变化过程，收集了儿童生活的点点滴滴，将是儿童成长过程的珍藏品。
（三）促进儿童内省智能的发展
建立成长档案袋的过程既是对儿童优秀成果积累的过程，展示儿童的不断进步，也是儿童在收集、整理、筛选、阅读的过程中再次审视自己的过程。在这个过程中，他得到了激励和升华，从而习得了自我反思与自我总结的能力，促进儿童内省智能的发展。这只是儿童对自己成长历程的纵向反思，另一方面，通过确立成长档案袋展示日或举办成长档案袋交流会等活动，让儿童看到同伴的优点与进步，通过不断地思考，发现自己的差距，寻差距的原因，借鉴同伴的方法，努力缩短差距，让自己朝着更理想的方向前进。
（四）帮助儿童树立自信心
成长档案袋的类型可以采用展示型的，它主要关注的是儿童最好和最喜欢的作品，目的在于为家长和参观的其他人员提供儿童的作品范本。当幼儿园举办家长开放日或各种类型的展示会时，孩子们会展示出自己最骄傲的作品，他们能在人鼓励的话语和眼神中体会到成功的快感，以此树立自己的自信心。另一方面，儿童在翻阅自己的成长档案袋时，把自己的作品同过去的相比较，从中发现自己的改变与进步，从而增强了儿童的自我提升动机，尤其是在看接收到教师、家长、同伴赞美与鼓励的信息时，更会调动他们的积极性，树立自信心。
（五）有助于儿童个性的发展
成长档案袋本身就是儿童个性的展现，他们有权利选择自己喜欢的形式，根据自己的方式来制作和修饰成长档案袋。例如：有的孩子喜欢似铁的方式，有的孩子喜欢画画的方式，还有的孩子希望通过电脑来设计、装饰。在对成长档案袋材料进行整理时，教师与儿童单独交流，制定计划，选择典型性作品。在这个过程的进行当中，教师就能够对儿童有一个系统且全面的了解，发现他们的兴趣爱好、个人品质、优势和一些需要改进地方，掌握它们的最近发展区，深入挖掘课程资源，制定相应的教学计划和方案，真正做到因材施教，促进儿童的个性发展。
三．…
四．成长档案袋的建立
（一）成长档案袋的形式
对于成长档案袋的形式，可以不拘一格。既可以制作实体档案袋，在个方面条件允许的情况下，也可以制作电子档案袋。例如：日志、博客、微博、个人网页等。即便是实体档案袋，
也可以形式多样。最基本的有档案袋、资料夹等。对于儿童立体作品的手机，录音带、录像带的收入，可以由家长和儿童共同合作，设计、制作出一个体现儿童特点的记忆盒。对于儿童来说，参与记忆盒的设计与制作，充分发挥他们的想象力和创造力是件非常开心的事，会始终以极大的热情参与其中，指导制作完成。值得注意的是，在制作的过程中应尽量以儿童的想法为主，成人只是在旁的帮助与指导，因为它不是成人作品的技艺展示，做到尊重儿童的主体性。
（二）成长档案袋的记录方式
1.儿童作品记录
儿童作品是表现儿童努力过程与成就的最有效证据，是一种具体直观的记录方式。儿童作品主要是指儿童原始作品，例如：纸笔方式呈现的绘画作品、书写的算术练习题、手工折纸等。同时还可以是儿童对自己作品的口述记录。口述记录是儿童对作品的想法、感情和发丝的记录，呈现了儿童语言表达能力，体现出儿童的认知发展水平，这种方式可以帮助教师和和家长更深入地了解儿童。
2.文字记录
文字记录是成长档案袋记录的常用方式，包括儿童的面谈记录和教师的观察记录。一般情况下，面谈是指教师与一个儿童就一个主题进行深入地探讨，也可以是与多个儿童在主题活动开展以及日常生活中就某个问题进行讨论。面谈记录下了儿童的想法和需求等信息，能够让教师和家长走进儿童的内心世界，在时间允许的情况下，要给予儿童及时的反馈。观察记录可以是对儿童系统化记录也可以是轶事趣闻记录。前者主要是记载儿童在预定目标上的进步情况，而后者多是对一些突发性行为的记录，具有不可预测性。关于文字记录，如果配上照片就会增强文字的真实性、生动性和可读性。
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4.影像资料记录
影响资料是一种生动形象的记录方式，主要是指照片、录音带、录像带。它们提供了儿童成长与发展的丰富信息。该记录方式极大地调动了家长参与建立成长档案袋的积极性。在收集影像资料时，仍需之以简单的文字解释，如拍摄的日期、内容、场所以及一些需要特别说明的地方。
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