小学数学一年级上册第三单元集体备课教案
第三单 元
  课题
0的认识
    课型
    新授课
  上课时间
   年  月  日
主备教 师
高雯
执  教
教  师
高雯、朱荷花、崔明月、
张艳、袁晓娟、陈静
  备课时间
 第    课时
2016年 8月28 日
教学目 标
1、通过观察和实践活动，使学生知道“0”的两种含义；规范“0”的写法，使学生能较整洁地书写“0”。
2、培养学生想象力、合作、探究能力、认真书写的好习惯。
3、通过紧密联系生活的实践活动，激发学生学习兴趣。让学生认识到数学和生活息息相关。
重 点
使学生理解和掌握0的两种含义
难 点
使学生能够正确地书写0。
教 法
情境演示法
学 法
合作学习
二次复备
教学准 备
图片、数字卡片
教学过 程
一、 创设情景 。
老师今天带来了一位好朋友，看看是谁？看他的表情是怎样变化的？猜一猜，为什么会有这些变化？
二、探究新知。
同时出示三幅表情各异的猴子图。
（一）、 教学第一种含义：什么也没有
　猴子吃桃子你们猜对了，但要吃几个桃子，为什么有那么丰富的表情？让我们数数看
1、提示第一种含义―什么也没有
出示2个桃子，问：用几表示？（小猴看到2个桃乐呵呵）
出示1个桃，问：用几表示？（小猴吃了1个桃，嘴巴鼓鼓的）
出示空盘子，问：用哪张卡片表示？有吗？
师：什么也没有用：“0”来表示
板书：0的认识。
2、发散思维，充分想像
（1）老师竖起2根手指问学生读几
（2）老师握起拳头，一根手指头也没有，这时一个指头出没有伸出来，谁知道可以用几表示？
（二）、出示直尺，揭示第二种含义
1、揭示第二种含义―起点
出示直尺图：
师：表示什么也没有时用0，直尺上也有0，看看0在哪儿？在几的前面。
师：见过运动会上赛跑吗？运动员跑步的起点就相当于“0”。见过跳远吗？0也可以表示跳远的起点
教师可以示范性的量，说出大概远近。强调：尺子的0起点要对齐跳远起跳的0起点
2、教学书写0
师示范，学生认真观察，然后学生与教师一起书空
三、巩固练习
1、出示第30页的做一做。
2、练习六的第2题
四、小结：
这节课你都学到了什么？
板书设计
０的认识
一个也没有
起点
                        分界线
教学反 思
组长签字：
小学数学一年级上册第三单元集体备课教案
第三单 元
与朱元思书教案
  课题
有关0的加，减法
    课型
    新授课
  上课时间
   年  月  日
主备教 师
高雯
执  教
教  师
高雯、朱荷花、崔明月、
张艳、袁晓娟、陈静
  备课时间
 第  课时
2016年 8月28 日
教学目 标
1、要求学生能够看懂图意，并说出图意
2、会计算有关0的加、减法。
3、渗透空集的概念。
重 点
学会有关0的计算方法
难 点
让学生弄懂有关0的加减法计算的道理。
教 法
情境演示法，小组研讨法。
学 法
合作交流法。
二次复备
教学准 备
数字卡片
教学过 程
  一、复习。
学习了有关0的知识，有谁还记得，0表示什么？还有不同的说法吗？
二、探究新知。 
(一)、电脑出示小鸟图。
（ 1）你从图中看到了什么？三只小鸟从鸟窝里飞走了。
（ 2）你又看到了什么？这时鸟窝里还剩下几只小鸟？　
  飞走的3只小鸟是从几只小鸟里面飞走的？
（3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？ 
（4）要还剩下几只小鸟有谁能列出算式？  　
板书：3－3＝0
（二）、电脑出示青蛙图，学生认真观察
（1）：你从图中看到了什么？
（2）这张荷叶上有几只青蛙？可以用数字几表示？
（3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？ 
（4）这两张荷叶上一共有几只青蛙？谁能列出算式？   
　板书：4＋0＝45）
谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思？
（三）、观察上面的两个算式：
3－3＝0          　4＋0＝4　
1、 　任何数和0加减都等于这个数；0和任何数相加都等于这个数。你发现了什么？　
2、 老师左手拿5支粉笔，右手一支也没有，两手一共有多少支粉笔？
三、巩固练习。
1、完成第30页的做一做 
2、第31页的第3、4题
3、P31页的第5题，比一比，看谁做的又对又快又对做的又对又快的同学给予鼓励。
四、课堂小结：
今天我们学习了有关0的加减法，你学会了什么？
板书设计
有关0的加减法
3－3＝0    相同的数相减得0
4＋0＝4    一个数和0相加还得这个数
5－0＝5    一个数减0还是的这个数
教学反 思
组长签字：