课题第11课辽宋夏金元的经济、社会与文化
课型新授课课时2课时
学习目标1.了解辽宋夏金元时期农业、手工业、商业及城市繁荣的史实。
2.认识经济重心南移的过程，分析经济重心逐渐南移对社会生活的影响。
3.分析儒学复兴的原因，概括程朱理学的内容，理解程朱理学的影响。
4.认识宋元时期文学艺术和科技领域的成就，感受中华文化的魅力，知道宋元时期科技的发展对中国乃至世界的贡献。
学习
重点
城市商业的繁荣、经济重心的南移和儒学的复兴。学习
难点
社会的变化和儒学的复兴。
学情分析通过初中阶段的历史学习，学生已基本掌握历史学科学习方法，对于辽宋夏金元这一时期的经济、社会文化有一个初步了解，对于历史知识学习具有一定的思考和理解能力，有利于课堂组织教学，高中历史课堂上应该侧重于通过相关的历史教学引导让学生理解这一时期经济、社会和文化的新变化的同时让学生能够理解变化背后的深层次原因，学会分析历史现象，形成历史思维和历史理解。
核心
知识
1.商品经济的发展；
2.经济重心南移；
3.社会流动；
4.程朱理学
教学内容及教师活动设计
（含情景设计、问题设计、学生活动设计等内容）
教师个人复备
新课导入
展示柳永词《望海潮·东南形胜》，用红加粗诗词中描写经济社会的相关字句。
提问学生：从这首词中可以获取那些意象信息，反映了怎样的社会风貌？
新课讲授
一、经济的发展和社会的变化
农业发展成就突出
【教师活动】
1.分条论述农业发展的不同表现，在论述第3点“改进更新农业生产工具”时，展示材料一“殃马”图片，论述第4、第5点时分别展示材料二和材料三，论述第6点时提及当时的农学著作，如元朝王祯的《农书》。
2.对所陈列展示的史料需要进行解读，引导学生更好理解历史结论。
【学生活动】
1.对应课本内容做好课堂笔记，进行圈点勾画。
2.理解在农业领域，农业进步发展的表现包括诸如农业良种、农业工具、农业经营方式等诸多方面，进一步拓展思维。
手工业取得重要成就
【教师活动】
1.展示手工业方面的成就和相关代表性的图片，图文印证，增强历史感的同时培养学生的审美情趣。
2.引导学生认识到矿冶方面的新变化：煤炭开采应用促进了金属冶炼方面的发展进步，这和前代相比是一个显著的进步。
【学生活动】
对应课本内容做好课堂笔记，进行圈点勾画。
商品经济达到一个高峰
【教师活动】
1.呈现基本的历史事实，包括市场的发展、货币的流通、城市的兴起和海外贸易的发展。
2.进行历史概念的简述。引导认识草市在当时市场中的基础地位，了解榷场这一边境贸易机构在边境贸易交流和政权交流当中的重要作用和价值。
【学生活动】
通过相关图片和文字，结合教师讲述，了解商品经济发展的表现。
【探究一】宋代商品经济发展的原因
经济重心的南移
【教师活动】
1.简述经济重心南移的历史过程，从魏晋时期江南地区的初步开发到唐中期的进一步开发再到宋元时期的经济重心完成南移。2．列举材料五和材料六来论述经济重心南移后的历史表现和历史影响。
【学生活动】
通过教师引导，理解经济重心南移的过程和表现以及衡量中国古代社会经济发展的两个重要指标“人口”和“赋税”。
经济重心南移的影响—经济重心和政治中心的南北分离
【教师活动】
通过解读《元朝运河、海运路线图》引导学生认识理解元朝的南北经济差距和海运的发展以及运河工程的修建。通过元大都和江南地区的地理位置来简述国家政治经济中心的变动，得出“南北分离”的特点，同时简述这种分离带个中国社会的影响。
【学生活动】与朱元思书教案
1.识图，培养历史图片信息的提取概况能力，
2.讨论：经济中心和政治中心的南北分离有何历史影响？
社会的变化——门第观念发生变化
【教师活动】
结合相关历史史料，引导学生认识门第观念发生变化的历史逻辑：
“科举制度完善→阶级流动加强→婚姻择偶观”
【学生活动】
通过教师引导，理解门第观念发生变化的历史逻辑，形成历史认知，培养历史逻辑思维。
社会的变化——人身依附减弱和国家控制松懈
【教师活动】
通过解释历史概念“贱民”和文字史料、图片史料的多种呈现引导学生理解社会变化中方面中人身依附减弱和国家控制松懈的历史事实。
【学生活动】
对照教材，做好课堂笔记
二、儒学的复兴
【教师活动】
介绍儒学复兴的“背景”、“宗旨”和“口号”。其中，三者之间呈现递进关系，在讲述中要呈现出这种递进的历史逻辑和历史线索，更好理解复兴儒学的宗旨，这为后续讲解理学思想体系具有重要铺垫作用。
【学生活动】
结合教材做好课堂笔记，理解复兴儒学的宗旨
理学
【教师活动】
1.陈述理学的概念，强调理学的理论化、思辨化，体系思想的交汇融合
2.利用表格条理化呈现理学的基本框架和体系。强调理学伦理观“存天理，灭人欲”和理学的认识论“格物致知”。
【学生活动】
理解儒学的基本概念和思想体系，认识理学是关于宇宙观、伦
理观和认识论的一套完整的价值体系。
【探究二】如何看待“存天理，灭人欲”
三、文学艺术和科技
文学艺术
【教师活动】
表格呈现这一时期的文学艺术方面的成就
【学生活动】
结合表格和教材来记忆这一时期的文艺成就。科学技术
【教师活动】
表格呈现这一时期在科技领域所取得的成就