课    题
3、弘扬优秀家风
课时
2-1
日期
教学目标
1、知道家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化，主要表现为家族代代恪守的家训家规。
2、了解《朱子家训》的主要内容，知道《朱子家训》是将中国几千年形成的道德教育思想，以名言警句的形式表现出来，其中有很多内容，对今天家庭教育有一定的指导作用。
3、知道我国古代有极为丰富的家训家规，其中很多被广为传播，对后人的思想和生活产生了广泛的影响。
4、学习先辈们的书信，从中体会优秀的家风，知道正是这些为国家为民族不计得失的精神，铸就了我们伟大的民族之魂。
教学重点
引导学生探寻中华民族的优秀家风，懂得正是这些优秀家风铸就了我们伟大的民族之魂。
教学难点
学习探究中华民族的优秀家风，体会蕴含于其中的中华民族优秀传统美德。
教学准备
多媒体课件，课本插图，访谈记录表等等。
预习要求
1、查阅《朱子家训》的有关内容，摘抄《朱子家训》中自己印象最深刻的一句名言。
2、查阅资料，了解我国古代家训中的名言警句。
3、对家长做一次访谈，了解我们自己家有哪些家风，这些家风中蕴含着哪些传统美德。
教学过程
旁注
一、导入新课
1、出示名言：
站如松，坐如钟，行如风。
食不言，寝不语。
2、学生自由读一读，初步了解这两句名言的意思。
3、教师引导：同学们，我们长辈经常教育我们要“站如松，坐如钟，行如风”，还教育我们要“食不言，寝不语”，你们知道这些都是什么吗？（是家训）。
4、那么，什么是家训呢？家训又是怎样形成的呢？有哪些作用呢？今天我们就来探讨学习这个方面的问题。
板书课题：3、弘扬优秀家风
二、探寻优秀家风
1、什么是家风？
与朱元思书教案
家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化。
2、家风主要表现为什么？
家风主要表现为家族代代恪守的家训家规，一个词语、一句话、一个故事、一段记忆……都是家风的载体。我们前面说的两句名言就是一句话，是家风的载体。
3、探寻优秀家风
教师引导：同学们，五（2）班同学以“荟萃家风”为主题，开展了学习成果交流活动。三个小组分别从不同角度展示了学习体会。下面，我们一起去看一看。
第一组：涵养德行
（1）教师引导：第一小组以“涵养德行”为主题展示了小组的学习成果，让我们来看一看第一小组展示了哪些学习成果。
（2）出示《朱子家训》这本书的图片，引导学生看一看，认识到这是一本书，叫《朱子家训》。
（3）同学们，你们了解《朱子家训》吗？谁来介绍一下《朱子家训》？
《朱子家训》将中国几千年形成的道德教育思想以名言警句的形式表达了出来，其中很多内容已经成为今天家庭教育的座右铭，有些内容对我们小学生的生活也有一定的规范和指导作用。
（4）那么《朱子家训》这本书中有哪些令人印象深刻，含有深刻道理的名言警句呢？
出示课本16页来自《朱子家训》中的两句名言：
黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。
既昏便息，关锁门户，必亲自检点。
一粥一饭，当思来处不易，
半丝半缕，恒念物力维艰。
学生自由读一读，说一说自己对这两句话的理解。
（5）除了这两句名言之外，同学们还对《朱子家训》中哪些句子印象比较深刻呢？请将自己课前摘抄的《朱子家训》中的名言拿出来，与同学们分享分享，并说一说自己的感悟。
（6）学生分小组交流，说一说自己在《朱子家训》中摘抄的印象最深刻的一句名言，并说一说自己的感悟。
（7）小组推选代表在全班交流，教师相机展示学生摘抄的印象最深刻的名言，引导学生一起读一读，一起感悟这些名言。
宜未雨而绸缪，勿临渴而掘井。
祖宗虽远，祭祀不可不诚；子孙虽愚，经书不可不读。
施惠无念，受恩莫忘。
自奉必须俭约，宴客切勿流连。
读书志在圣贤，非徒科第；为官心存君国，岂计身家。
（8）教师引导：《朱子家训》中令人印象深刻的名言还有很多很多，这些名言包含着很多道德教育思想，有些内容对我们小学生的生活的确有一定的规范和指导作用，有兴趣的同学课后可以继续研读《朱子家训》。
第二组：修身励志
（1）教师引导：第二小组是“修身励志”为主题的小组，他们通过诵读家训，从中摘选了一些名言警句，让我们一起看一看他们展示的内容。
（2）出示课本17页上面的两句名言。
静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
（3）学生自由读一读这两句名言，想一想这两句修身励志的名言警句，出自哪部家训？其中蕴含了什么精神？对我们有什么启示呢？
预设：
“静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”出于诸葛亮《诫子书》：“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”指恬静以修善自身，俭朴以淳养品德。诸葛亮因为为蜀国效力，鞠躬尽瘁，死而后已，所以没有那么多的时间教育自己的儿子诸葛瞻，写下《诫子书》给八岁的儿子，教育他要正直做人，今后要为国效力，做一个有用的人。
（4）除了列举出来的这两句名言警句之外，同学们，你们还知道哪些有关修身立志的名言警句呢？把自己知道的名言与同学们分享分享，并说一说自己的启示。
（5）教师相机出示一些有关修身立志的名言警句，引导学生一起诵读。
预设：
有真才者，必不矜才；有实学者，必不夸学。
廉而洁，一身正气；勤而俭，两袖清风。
廉不言贫，勤不言苦。 
读书是修身之道，守廉乃为官之德。 
天下兴亡，匹夫有责。 
过而不改，是谓过矣。
忧国忘家，捐躯济难，忠臣之志也。 
（6）教师小结：我国古代有很多内容丰富的家训家规，其中很多被广为传播，这些家训家规对后人的思想和生活都产生了广泛的影响，直到现在，还有许多家训家规对我们的生活和学习产生着影响。
第三组：百年革命，家国情怀
（1）教师引导：第三小组同学是以“百年革命，家国情怀”为主题收集材料的。他们主要收集了三份让大家都很感动的家书，下面我们一起来读一读这三封家书。
（2）出示课本第17页下面一幅插图，林觉民的《与妻书》。
学生看一看这幅插图，并读一读旁边的说明文字，了解林觉民的资料以及这封家书的写作背景。
教师补充有关黄花岗起义的有关资料，引导学生进一步了解林觉民《与妻书》的写作背景，进一步感受林觉民为天下人谋永福的家国情怀。
黄花岗起义资料：1911年4月27日下午5时30分，黄兴率120余名敢死队员直扑两广总督署，发动了同盟会的第十次武装起义——广州起义。 起义失败后，黄兴负伤逃回香港，喻培伦、方声洞， 林觉民 等被捕杀，死难的同盟会会员有名可考者86人，其中72人的遗骸由潘达微等出面收葬于广州东郊红花岗。潘达微并把红花岗改名为黄花，这次起义因而被称为“ 黄花岗起义 ”。
（3）出示课本第18页上面两幅插图，引导学生看一看，并读一读旁边的说明文字，了解这两幅插图分别是写给父母的一封家书和一名解放军战士给妻子的信。
（4）全班交流：同学们，从这三封家书中，你体会到了哪些优秀的家风呢？
预设：
从林觉民的身上，我体会到了林觉民甘愿牺牲，为天下人谋福利的伟大精神。
从身上，我感受到了元帅不为个人着想，为4万万中国同胞谋幸福的精神。
从这位解放军战士的身上，我体会到他勇于牺牲，献身革命的家国情怀。
（5）教师引导：无论是林觉民、，还是这位解放军战士，他们心中想的永远是国家，永远是人民，永远是民族，舍小家，保大家，这是他们共同的目标。其实像他们这样的人还有很多很多，你还知道哪些像他们一样的人，说一说他们的事迹？
（6）学生列举自己知道的为国家，为民族，不计个人得失，牺牲个人，献身革命的革命先辈。
（7）教师相机展示其中一些人物的图片，引导学生看一看，牢记他们，记住他们为国家为人民所作出的贡献。
（8）教师小结：同学们，在培育良好家风方面，先辈们已经为我们做出了榜样，不同的时代为国家，为民族，不计得失的精神，牺牲个人，献身革命的家国情怀，铸就了我们伟大的民族之魂，我们要学习他们的这种优秀的家风。
4、阅读角
（1）学生自由读一读课本18页阅读角《用行动释最美家风》这篇文章，想一想，这篇文章讲的是谁的故事？他用行动诠释了怎样的家风？我们要从他身上学习什么？
（2）全班交流，教师小结：同学们，学习到现在，请大家来总结一下，优秀的家风中蕴含着哪些中华民族的传统美德？
尊老  勤俭持家  知书达理  邻里团结
遵纪守法  见义勇为  热爱祖国  乐于助人
诚实守信……
（3）教师小结：同学们，“天下之本在家。”优秀家风中蕴含的这些中华民族传统美德，已经深深的铭记在我们的心灵中，融入到我们的血脉里，成为中华民族生生不息的重要精神力量。
三、探寻我们的家风
1、同学们，从上面的学习中，我们了解了很多优秀的家风。那么，我们自己家里有哪些家风呢？课前老师布置大家对长辈做一次访谈，了解我们自己家的家风，并且完成访谈表格。下面，我们一起来交流交流。
2、出示王勇同学的访谈范例：
访谈人
访谈对象
家风
王勇
爷爷
做人要老老实实，
干事要认认真真。
干事要认认真真。
指生说一说，在这份访谈范例中，谁是访谈人？访谈的对象是谁？他的家风是什么？在他的优秀家风中蕴含着中华民族怎样的优秀传统美德？
4、关于访谈表格的填写，王勇同学已经给我们做了范例，下面我们来把自己的访谈记录与同学们分享分享。
全班交流，教师分别指几名学生上讲台展示自己的访谈表格，并介绍自己的访谈内容，其他同学认真倾听，了解他们的家风，并且说一说家风中蕴含的中华民族传统美德。
5、教师小结：通过刚才的交流，老师发现每个家庭都有自己的家风，这些家风中，蕴含着很多中华民族优秀的传统美德。正是每个小家的家风才汇聚成中华民族大家庭的家风，无论时代如何变化，优秀家风都是国家发展，民族进步，社会和谐的基础。
6、阅读角
学生自由读一读课本19页阅读角《爸爸，让我做您的大树》这篇文章。
全班交流：
这篇文章讲的是谁的事迹？
这篇文章讲的是90后的坚强女孩高荣的事迹。
讲了她的什么事迹？
高荣用自己柔弱的肩膀，撑起了一个苦难的家，守护病重的父亲。
从坚强女孩高荣的身上，我们体会到她怎样的优秀品质和传统美德？
孝顺父母，坚强乐观。
7、教师引导：高荣的坚强和对父母的孝顺，对家人的爱，感动了我们每一个人。其实在我们生活中，有很多高荣这样的人。
8、展示感动中国十大人物图片，教师相机作简单介绍，引导学生初步了解这些人物身上凝聚的中华民族的传统美德。
三、课堂总结
今天这节课，我们通过学习，了解了家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化，每一个家庭都有自己的家风，每个小家的家风汇聚成中华民族大家庭的家风，无论时代如何变化，优秀家风都是国家发展，民主进步，社会和谐的基础。
教
后
记