教学目标
1.掌握叙事作文的基本要素；
2.了解叙事作文的组成结构；
3.短篇作文能够按照题目要求完成一篇短文。
教学准备
4.包含一些短篇叙事作文题目的练习题集；
5.范文集合，供学生进行分析和模仿；
6.教师的笔记本电脑或智能手机；
7.活动板或白板。
教学步骤
第一步：引入
8.教师介绍今天的主题是“叙述”，并且问学生是否知晓叙述是什么含义；
9.引导学生联想一下他们所知道的小故事，并且激发他们的讲故事意愿。
第二步：启发思维
10.询问学生以下问题：
–一个故事/小说通常包括哪些主要元素？
–故事应该具有哪种类型的框架结构？
11.AFL活动：教师提供一个装满词语的盒子，每一位学生轮流从盒子中抽出一张，要求他们进行描述并且向其他人发表见解。例如：“重要的物品”，“开端”，“结局”，“主人公”。
第三步：教授用于编写叙事作文的结构
12.详细解释以下组成部分：
–绘制思路图，使其在时间上有顺序性，涵盖开场白、主题、事件、高潮、解决方案和结论。
–教师可以使用短篇故事的案例来说明，例如：拇指姑娘。
13.引导学生根据故事中的主要事件，构建思路图。
第四步：模仿练习
14.教师在白板上写下一些短篇小说主题，例如：“我的一天”、“我最喜欢的季节”等等；
15.学生们对其中一个主题进行拓展，设计一个自己的短篇小说，并写下4-5句话来进行描述。
第五步：分组活动
16.将学生分成组，并要求该小组中的每个成员将自己的草稿独立地发挥完整；
17.鼓励学生之间相互交流和批评，推动发展更加丰富的叙述技巧。
第六步：回顾
18.教师鼓励每组自由选择并发表出他们所选择的故事；
19.教师和同学们对文本进行批评和补充增强；
教学评估
20.教师随机抽查并观察学生在编写故事时的进展情况；
21.教师观察学生撰写的短篇小说的组成部分是否齐全；
22.学生互相分享和讨论自己的故事，展示他们的学习成果。
结语
在学生们进行叙述能力的提升中，教师应该将更多的时间和精力放在内部结构的讲解和练习上，这不仅有助于提高他们的写作技巧，还能够培养他们的创造力和口语表达能力。
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