16　金的草地
《金的草地》以儿童的视角，描写了生活在乡村的“我”观察发现草地颜的变化并寻原因的过程，表达了“我”探索发现的喜悦和对大自然的热爱。课文语言平实，意境优美，充满童真童趣。
课文开头介绍了蒲公英生长的地点，描写了蒲公英盛开时草地变成金的场景，为后文的观察发现做了铺垫；接着描述了“我钱塘湖春行教案”和弟弟在草地上玩耍、互相往对方脸上吹蒲公英绒毛的快乐情景；然后重点描写了“我”发现草地的颜会变化的现象，并通过细致入微的观察，解释了变化的原因；结尾抒发了“我”对草地、对蒲公英的喜爱之情。正是因为“我”有一双善于观察的眼睛，所以从平凡的大自然中看到了有趣的变化，发现了变化的秘密。
课文中“很早”“中午”“傍晚”等表示时间的词语，及描写草地、蒲公英在不同时间里不同样貌的词句，表明作者留心观察了事物的变化。
课后题直接指向本单元语文要素。第一题重在引导学生了解“我”观察到的事物和场景；第二题
重在引导学生了解“我”观察到的草地变化的情况及变化的原因，体会“我”观察的细致；第三题引导学生进行观察实践，并引导同学交流观察所得。
课文配有一幅插图，展现了兄弟俩在草地上吹蒲公英绒毛的游戏情景。画面彩鲜艳，形象活泼生动，有助于学生直观了解草地的样子，感受草地给兄弟俩带来的快乐。
1．通过自主认读、小组合作互相正音的方式认读“蒲、英”等生字；通过观察比较、自主练习等方式，正确书写“蒲、英”等生字和“窗前、蒲公英”等词语；通过联系上下文、查字典、想象画面等方式理解“一本正经、引人注目”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描绘的场景，感受到文中人物的快乐。
3．通过交流，紧扣关键词句，说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
4．能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
5．激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通、相融相合的美好情感。
教学重点
1．正确、流利、有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描绘的场景，感受到文中人物的快乐。
2．通过交流，紧扣关键词句，说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
教学难点
能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
1．字词教学
学生自主识字为主。在预习和自读课文时，提出识字要求：借助字典和拼音，读准字音，认清字形，画出生字词，并用联系上下文的方式来理解词语的意思。生字教学时，检测学生的自学效果。教学“蒲、英”这2个生字时，可以结合蒲公英的图片进行理解；教学“喊、拢”这些生字时，可以采用动作表演的方法；教学“耍”这个生字时，可以采用形近字对比的方法；教学“英、察、趣”这些生字时，可以用猜字谜的方法。
生字书写教学时，简单的字可放手让学生自己练写，重点指导容易写错的字和难写的字，如：“趣”要注意是半包围结构，“走”的捺要写长，托住里面的“取”；“喜”字要注意中间的长横托上盖下，下面的“口”略大于中间的“口”。
词语理解教学，可以引导学生用查字典和联系上下文的方法自主理解词义，教师对重点词语、难词进行强调。
2．阅读教学
(1)整体把握课文内容，想象课文描写的场景。让学生自读课文，读后说说草地给自己留下的
印象。在说出“有趣”“可爱”等总印象的基础上，引导学生带着欢快的语气朗读课文，并围绕课后第一题的要求，一边读一边想象课文描写的场景。
(2)了解“我”观察到的草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。先引导学生抓住表示时间的词语“很早”“中午”“傍晚”，了解草地的变化。再让学生细读第3自然段，思考蒲公英花朵在一天内的变化，以及这种变化与草地颜变化的关系。
3．表达运用
可以借助课后第三题，让学生观察一种动物、植物或一处场景，侧重观察事物或场景的变化情况，并和同学交流观察所得。除了教材给出的向日葵、含羞草的例子，也可出示一些常见事物变化的图片供学生选择，如“睡莲早晚的不同状态”“夜来香昼夜的变化”“小猫的眼睛在白天和夜晚的不同状态”。
1．搜集有关蒲公英的资料。
2．朗读课文，读准字音，读通句子。画出本课的生字词，并借助字典解决生字词。
3．多媒体课件。
2课时
第一课时
1．会认“蒲、英”等生字，会写“蒲、英”等生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描绘的场景，感受到文中人物的快乐。
板块一　图片导入，揭示课题
1．出示蒲公英图片：同学们，你们知道这是什么植物吗？(蒲公英)
2．介绍蒲公英，课件出示相关资料。
蒲公英，别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕，多年草本植物，全株含白乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄，花为头状花序。头状花序，结瘦果，褐，有白软毛，根茎都可入药。
3．引入：每当春天来的时候，蒲公英就会抽出花茎，在碧绿丛中绽开一朵朵黄的小花。而小小的蒲公英每天有什么变化，你有没有仔细观察过呢？今天我们就来认识一位细心观察这种平凡植物的小朋友，看看他发现了什么。(板书课题：金的草地)
4．引导学生发现：看到课题，你有什么疑问吗？(学生发言)没错，平时我们看到的草地都是绿的，为什么课文中的草地会是金的呢？快来读一读课文，到答案吧！
板块二　初读课文，学习字词
1．学生自由朗读课文，课件出示自读要求，教师巡视指导。
(1)自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文，将难读的地方多读几遍。
(2)圈画标注不理解的字词。
2．指名分段朗读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺，相互纠正读音。
3．课件出示本课生字，指名学生朗读，交流识记方法，对易读错的字进行警示。
“耍、察、睡”为翘舌音。
“英、盛”为后鼻音。
“蒲”为二声，不要读为三声。