人教部编版小学一年级《道德与法治》下册
让我自己来整理
一、教学目标：
2.南京师范大学研究生院情感与态度：通过学习本课，能懂得自己的事情自己做，也是爱家人的表现。在教师的引导下，知道凌乱无序的摆放物品会给自己和家人带来麻烦，整洁有序的生活环境除了会节约时间，还能带给人好的情绪。
3.行为与习惯：在教师的引导下，初步了解物归原位和定时整理两种保持环境整洁的方法。能养成整理的习惯成功作文>东怎么读
二、教学重点：再活一次
知识与技能、过程与方法：学习简单的分类整理的方法及物归原位、定时整理的习惯。
三、教学难点：
gps测量行为与习惯：加强学生自我整理习惯的培养，学会自主、自律地生活，学会自己的事情自己做。
四、教学准备：
1.了解学生在家里整理自己物品的情况，观察学生书包整理情况。
2.制作PPT
五、教学过程
课前准备：
1.比一比我最棒：一比上课常规，二比自己使用的物品整理——课本、笔袋、课桌、坐椅。（教师具体说明比赛规则）
2.现在，请同学们将课本和笔袋放在你的课桌的右上角，准备上课。
（一）导入
教师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，有同学们的两位“小伙伴”想来和大家一起上课学习，大家猜猜他们是谁？（PPT）出示袜子和鞋的谜面。
学生：猜谜语，（教师板书：袜子、鞋）
教师：大家检查一下，看看这两位“小伙伴”都和大家来我们教室学习了吧！
（二）了解自己的“小伙伴”
教师：同学们，在生活和学习中，像这样的“小伙伴”还有哪些呢? 现在请同学们介绍一下自己的“小伙伴”吧！
学生：举手介绍自己的“小伙伴”，（教师边听学生介绍，边引导学生对自己使用的物品分类板书：玩具 学习用品 衣服 洗漱用品）
教师：同学们，看看我们的小伙伴，它们陪我们玩，帮我们学习，让我们变得整洁漂亮，我们是不是也应该好好对待我们的“小伙伴”，好好和他们相处呢？
（三）不到“小伙伴”了
教师：（出示ＰＰＴ——小明乱糟糟的房间）图中的这个小男孩叫小明，我们看看小明是怎样和自己的“小伙伴”相处的。小明在和自己“小伙伴”的相处中，经常乱放、不整理“小伙伴”，看着小明的房间，你有什么感觉？
学生：谈谈自己对凌乱环境的感受——心情变坏了……
教师：瞧！小明的心情也不好，他今天又遇到麻烦事了，不到橡皮了，结果小明和妈妈都很着急。这时候你想对小明说什么？
学生：和教材人物对话，希望小明能整理一下自己的房间……
教师：是啊，同学们说得对，既然这些都是我们的“小伙伴”，那把它们整理好就是我们的责任——自己的事情要自己做，再说，物品乱放，不仅给自己带来麻烦，也给家人了麻烦，小明是该好好整理一下自己的物品了。那现在咱们就帮小明来整理一下他的物品吧。
（4）送“小伙伴”回家
教师（出示ＰＰＴ——分类归放物品图）我们现在一起帮小明送他的“小伙伴”回家。请同学们从笔袋中取出铅笔，用铅笔连线的方法，给“小伙伴”回家的路。
学生：动手连线，教师巡视指导。
教师：好，现在，我们看看同学们给这些“小伙伴”把回家的路对了没。（教师操作ＰＰＴ－－－送“小伙伴”回家）
教师：同学们，你们帮这些“小伙伴”把回家的路对了没？（学生：对……那请同学们了将你的小伙伴－－铅笔和课本送回家）说说你们都用了什么方法，怎么就能一下子给“小伙伴”都对了回家路呢？
学生:按物品分类……
教师：噢!原来你们用了物品分类的方法，这真是一个整理的好方法。（板书：物品分类）
教师：那现在我来分享一下我刚才的劳动成果，去看看小明整理后的房间怎么样？（出示ＰＰＴ－－整洁的房间图片），同学们，看着这样的房间你又有什么感觉呢？
学生：心情好、感觉舒服、喜欢、高兴……
教师：如果这个时候，小明再东西，你们说好不好？（学生：好）看来分类整理好物品不仅让我们心情舒畅，还便于东西，能为我们节约时间。
（5）养成整理好习惯
教师：同学们，这么整洁的环境怎么保持呢？
学生１：从哪拿的东西原放回哪、把不用的东西扔掉……港口与航道工程
学生２：每天写完作业，把自己的东西整理一下……
教师：总结引导——对呀，我们要养成整理的好习惯，一要物归原位，二要定时整理。（板书：物归原位 定时整理）
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