课题 | 备课人: | 授课时间: | ||||
课时安排:一课时 | ||||||
教国产皮鞋品牌 学 目 标 | 1、 通过欣赏歌曲,让学生们感受到首都北京丰富的人文地理文化,激发学生对家乡的热爱之情; 2、 通过欣赏歌曲让学生感受其具有的戏曲音乐特点; 3、 通过学唱乐句,让学生加深歌曲的京剧唱腔的印象。 | |||||
重点 | 通过学习,让学生感受北京丰富的人文地理文化,激发学生对家乡的热爱之情。 | |||||
难点 | 准确地学会演唱部分乐句体会歌曲的京剧特点。 | |||||
教具 | 多媒体教学设备、钢琴和乐器等 | 湖南旅行课型:以欣赏为主的综合课 | ||||
教 学 过 程 设 计 | ||||||
问题与情境 | 师生行为 | 设计意图 | cartoons||||
一、歌曲对比导入 师:同学们,歌曲分为很多体裁,下面我给请大家播放三首歌曲,请大家听辨后将他们连线。 同学们,这三种歌曲体裁风格各异,但是为什么同学们说这首歌曲叫京歌呢?今天我们就来欣赏一下,在听赏中答案。 小学语文教育叙事二、欣赏歌曲《故乡是北京》 1、师:下面请大家欣赏这首歌曲,李谷一老师为我们带来的《故乡是北京》。 请大家讨论一下,歌曲有什么特点才会称之为京歌? 请同学总结,请同学将他在课下搜集到的“京歌”含义和大家分享一下。 京歌:采用了京剧唱腔的典型音调,将我国的传统戏曲元素融入其中,使整个歌曲听起来亲切自然,富有京腔京韵,人们将这种类型的歌曲称之为“京歌”。 2、接下来老师完整播放歌曲,请大家说说,歌曲的主人公为什么到过许多名城以后,静静地想想,还是最爱北京呢? 师:请大家说说,主人公为什么爱北京。 3、请大家根据音乐的伴奏和速度不同,分析不同乐段。 师问: 伴奏和速度有什么变化?速度的变化体现的什么样的心情? 4、 师:接下来让我们学习一下这首歌曲最快,最激动的一段,进一步感受京腔京韵,感受主人公对北京的热爱之情。(歌词与第一段相同) 5、请大家随音乐完整演唱 6、为了增强这种戏曲的效果和京腔京韵,请大家选择乐器为歌曲伴奏。 三、拓展 师:同学们,其实北京的小朋友也在用这首京歌赞颂着北京,就让我们一起来欣赏一下。 师:同学们,今天我们欣赏了具有京腔京韵的京歌《故乡是北京》,也感受到北京的人们对北京的热爱,那么老实留个作业,就是自编一些小诗或者歌曲来赞美一下我们的家乡卧牛河,下节课向大家展示好吗? 下课。 | 教师播放歌曲《我的太阳》、《喜洋洋与灰太狼》、《故乡是北京》,大屏幕出示艺术歌曲、儿童歌曲,京歌。 学生讨论进行连线 师播放歌曲,学生聆听并分析。 生:1、曲调像京剧一样,有京剧的特征。 2、唱腔和其他歌曲不同,有戏曲的唱腔风格。 3、速度较慢,歌曲的旋律起伏较大。 学生分享自己收集的资料。 师播放音乐,学生分析歌词。 师:播放关于歌词中景物的PPT 生答:北京有天坛的明月,北海的风芦沟桥的狮子,潭柘寺的松唱不够那红墙碧瓦的太和殿道不尽那十里长街卧彩虹 只看那紫藤古槐四合院便觉的甜丝丝,脆生生,京腔京韵自多情 生:歌曲用京剧唱腔进行演唱,本身就是对北京的热爱。 师播放音乐,分析不同乐段。 生:第一段速度较慢,第二段速度较快,第三段速度更快。三段速度不同体现了主人公越唱越激动,越唱越热爱北京。 师弹琴,分句教唱 师播放音乐,生完整演唱。 生用乐器为歌曲伴奏 师播放视频并布置课后作业 | 用相同风格的歌曲导入,直接且容易接受 学生根据教师的提示自主分析歌曲的特点,增强对歌曲的了解。 分析歌词,体会主人公喜爱北京的心情和理由。 通过分析伴奏和速度等音乐要素的不同,揣摩主人公爱北京的心情 教唱歌曲,体会京腔京韵。 用乐器伴奏增强演唱的京腔京韵的效果。 布置作业,来赞美自己的家乡。 | ||||
板 书想工作 设 计 | 故乡是北京 点痣后 京 歌 |
课 后 记 | |
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