《巴塘连北京》说课稿
各位领导，各位同仁：大家好！
《巴塘连北京》是新人音版第十册第二单元《欢乐的村寨》其中的一个教学内容，在一课时的时间里，我主要安排了三个教学内容，1、看一看：学唱歌曲《巴塘连北京》 2、唱一唱：自主创编表演歌曲 3、跳一跳：感受、体验藏族音乐和藏族舞蹈的风格特点，都是围绕歌曲安排的。下面我就设计理念、教材分析、教学目标、教法与学法、教学过程等环节进行说课。
一 设计理念
设计本课时，我根据《音乐新课程标准》的指导思想，以新课程理念以及学生的实际情况，本着少讲精讲、自主创新的教学理念，引导学生积极主动的学习，以多媒体视觉的导入、以简练而优美的语言和自身边歌边舞为契机，让学生想学、愿学、乐学，并给学生提供想象的环境和空间，充分体现学生的自主学习性和创造性。
１、我以审美体验为核心的基本理念贯穿于音乐教学全过程，在潜移默化中培养学生的美好
情操，以健全他们的人格。
２、我以学生的兴趣爱好为动力，充分发挥音乐艺术特有的魅力，根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
四年级科技小制作３、我设计的教学活动以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和活动放在主要位置；
4.以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发、培养、发展学生的学习兴趣；重视音乐实践，鼓励音乐创造，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力；
5.在整个教学过程中，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，激发学生爱祖国、爱家乡的美好情操！游山西村教案
二 教材分析
歌曲《巴塘连北京》是一首流行于四川巴塘一带藏族聚居地区的民歌。歌曲结构十分简练，
曲调短小而又优美，节奏富于舞蹈的律动感，它又以人们喜闻乐见的民间歌舞形式，由领舞者用牛角胡或二胡在队前领舞伴奏，男女分成两个圈，自右向左载歌载舞，故称“巴塘弦子”。
歌曲为２／４拍、Ｃ宫调式、二个乐句构成的一段体。歌词把东方的彩虹比拟成通向北京的云间金大路，十分形象生动。第二乐句的句首紧接着第一乐句的尾音，曲调在五度跳进后作了一个旋律波浪形起伏，好似一条金的大路逶延伸展，尽情地抒发了藏族人民向往首都北京和热爱党、热爱祖国的深厚感情。
三 教学设计：根据课标要求及歌曲特点，我对本节课是这样设计的：
教学目标：1.能用优美抒情的声音演唱歌曲《巴塘连北京》.
2.体验藏族歌舞的风格特点，学习藏族舞的基本舞步，保持学生对民族音乐的兴趣。
教学重点：能用优美的声音完整的演唱歌曲
教学难点：唱好一字多音
教法与学法：
１、欣赏法：使学生能够把欣赏与演唱、演奏教学及音乐基础知识、基本技能相联系，从而拓宽音乐视野，提高音乐能力。
２、观察感受法：通过图片、歌舞片段等使学生感受体验藏族人民的风土人情、民族特点，从而用圆润而富有感情的声音演唱歌曲。
３、体验法：学生通过听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在聆听中体验、感受音乐之美。
４、练习指导法：发展学生的音乐技能及音乐表现力。通过练习使学生熟练演唱歌
曲，加深对歌曲的理解和认识。
５、实践创造法：在实践中培养学生的音乐创造精神和创造能力。
６、展示法：引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，并积极去感受、体验、表现音乐的美，培养了学生自信心和表演能力。
７、模仿法：由于歌曲的旋律不太容易掌握，藏族舞学生也很少接触到，所以我就采用了引导学生模仿的方式，让学生感受、体验，进而来表现音乐，掌握音乐的旋律。
教学过程
《音乐新课程标准》 要求音乐课一定要注重过程与方法，所以，在设计本课时，我力求让学生在聆听，体验、模仿、探究、合作、综合能力这些方面得到一个有效地锻炼。
新课教学首先是
（一）导入新课：
首先我利用多媒体，请学生来欣赏一段藏族弦子舞，让学生认识西藏，再向学生简介藏族风土人情。忽略的意思
比如：藏族观看课件，了解藏族人民的的服饰，民居。
比如：他们的传统食物和饮料是糌粑、酥油茶和青稞酒，也包括肉食和奶制品。
再比如：藏族人民的节日等等。藏族的人们能歌善舞，到处都是歌舞海洋。
［设计意图］
这个环节我用多媒体课件为教学创设教学情景，使学生“走进”藏族村寨，了解藏族风情。通过让学生欣赏充满藏族风情的图片，师生共同领略藏族从人文特、自然风光到音乐歌舞的独特风情，创设了让学生进行音乐体验的浓郁氛围。
（二）、发声练习
出示练习曲图：
3. 2 ︳ 1 2 3 5 一本书︳ 3 2 1 ︳ 1 — ‖
La La La La La La La La La La
通过课前的发声练习，即进行了声音的基本训练，又解决了歌曲一字多音的难点问题。杨舒涵
（三）、导入歌曲
（课件出示藏族风情片并用《巴塘连北京》作为背景音乐）藏族是个能个善舞的民族，下面我们一起走进藏族山寨，去了解那里藏族人民的风土人情。
（四）、歌曲教学
歌曲教学时，我首先让学生来听赏歌曲，感受歌曲情绪，完整聆听音乐。让学生熟悉旋律，学唱歌谱，理解歌词，接着，再重点练唱带有连音线、圆滑线的小节。
这个乐句中的连音线、圆滑线唱法不容易掌握，在这个教学过程，通过慢速、准确的多次范唱，多次练习，让学生掌握连音线、圆滑线的唱法，接着给学生讲解并示范，歌中的连线是表现藏族歌曲风格的重要手段，一定要把连线唱好。出跨小节的切分音，提醒学生要唱足时值。唱的完整流畅，注意强弱节拍感，声音要唱得柔和、圆滑，不要唱得僵硬、死板。
学唱歌曲后，学生通过分组唱，合唱，歌词接龙等演唱形式，巩固练习歌曲，并让学生观看网上别人的演唱视频，启发学生学会评价他人，评价自己，出优缺点，在提出超越升华的的要求引导学生讨论：怎样才能唱的更好更动听？。
［设计意图］
新的课程改革特别重视让学生参与到大量实践体验活动中去，调动学生多种感官，形成表
现音乐的技能技巧，培养音乐审美情趣与能力。
（五）、创编藏族舞。
课前已经展示藏族舞蹈片段，接着，我边唱边跳，利用亲身示范，激发学生的学
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