融 合 历 史 故 事， 发 挥 育 人 功 能
作者：赵成祥
来源：《文教资料》2020年第16期
        摘; ;要： 历史是人类文明发展的见证，是人们生活故事的展现，凝聚着古人的智慧与艰苦奋进的历程，富含大量的哲学、育人道理。重视历史教学，对学生综合素养的培养具有重要意义。本文对初中历史故事教学应用价值进行简述，结合历史教学现状，对初中历史故事教学有效方法进行探究，提升学生综合素养。
        关键词： 初中历史; ; 历史故事; ; 教学法
        引言
        从古至今，历史故事都是传承历史文化、感悟历史经典，提高学者素养的重要学习手段。随着新课改与素质教育的有效推行，初中历史教师务必转变教学观念，革新教学模式，并根据教学需求与中学生喜欢听故事的特点，科学运用历史故事与典故，充分发挥历史故事育人、教学功用，增强学生历史代入感，激发学生历史学习热情，实现学生综合素养的有效培养。初中
鸿门宴故事是学生接受历史启蒙教育的关键阶段，学生难免会对历史的认知存有一定的盲区，甚至部分学生认为历史是一门具有神秘面纱且较为难学的课程。如何有效开展历史教学，使学生正确认知历史，并激发学生历史学习兴趣，是历史教学的热点话题，也是历史教师的重要任务。将历史故事融于历史课堂教学中，能够有效突破教学难点，激发学生历史学习兴趣，利于学生历史思维的激发与培养，实现学生历史认知能力与综合素养的有效提高。
        一、初中历史故事教学应用价值简述
        （一）符合新课改要求。
        新课改明确指出：历史教学中，教师应注重历史情感教育的功用，充分挖掘学科思想教学内涵，实现学生综合素养的有效培养。新课改一直秉承以学生为主体的教学理念。在初中历史教学中运用历史故事教学法，凭借丰富的历史故事与典故，能带给学生更多的情感体验，利于调动学生历史学习主动性与积极性，符合新课改教学理念，利于学生综合素养培养。