2022年小学科学教学设计（精选5篇）
小学科学教学设计1
探究目标：
2、能够用实验证实自己的设想。
3、能够正确描述实验中产生的现象，通过分析，得出结论。
知识目标：
1、能说出物体在力的作用下可以由静止转为运动。
2、能辨别出物体的运动主要是由哪种力(如风力、水力、重力、弹力等)作用的结果。
情感态度与价值观目标：
1、愿意动脑筋想出使物体运动起来的多种方法。
2、能够与其他小组交流假设和实验方法，并出最好的办法。
科学、技术、社会、环境(STSE)目标：
能联系生活实际，举出更多的力使物体运动发生改变的例子。
教学重点难点：能设想出多种使物体运动起来的方案，能够用实验证实自己的设想。
教学过程：
一、谈话引入
从学生们喜欢玩乒乓球、篮球，引入新课中小球的玩法：想出各种办法让小球由静止运动起来，并且想想是什么力使它动起来。
二、活动：让小球动起来
建议：3人一小组，先猜想与设计，然后自己验证，再请同位同学学验证。
1、教师提出问题：你能用几种方法让小球动起来?看谁的方法多、谁的方法妙。
2、想与设计：将自己的想法记在观察记录表中
3、验验证自己的猜想与设计。
设计让小球动起来方案实验验证什么力
同学评价
4、交流汇报：
小结：有多种方法可以使小球运动起来
5、交流与评价：谁想的方法多而奇特
6、思考：
⑴实验中是什么力使小球由静止变为运动的?并将结论写在教材的横线上(P38)。
⑵结合课本P38中图片请学生说出图中的物体是在什么力的作用下开始运动的?
⑶让学生结合生活举出更多人们如何利用力使物体运动发生改变的例子。
物体运动方式
教师提出问题，学生阅读科学在线：
1、物体运动起来方式是不是一样的?
观察蚂蚁 2、结合P39图请学生自己说说这些运动分别属于哪种运动方式：平动、转动、振动的特点：并分辨出每种形式的特点。
3、学生举例说说物体运动的方式。
三、拓展延伸(每个学生一份)
1、填空：
⑴我知道力，可使小球由静止变为运动。
⑵我知道帆船、箭、碾子分别在力的作用下开始运动的。
⑶下列物体的运动方式属于转动的是;属于平动的是;属于振动的是。
A、转椅的运动B、钟摆的运动C、滑滑梯D、敲击音叉后产生的运动E、拉抽屉F、自行车轮的运动
2、帆车比赛(课外小组自己组织完成)
A、比赛规则：
⑴、只能用嘴吹一口气。⑵、吹车的什么部位都行。⑶、车的行程远者为赢。⑷、各大组组长负责组织本组学生课外比赛，将结果汇报给老师。
B、比赛帆车说明：
学生课外自己参考下面材料和右上图制作一个帆车：塑料瓶盖、彩纸、吸管、厚纸板、剪刀、胶带、大头针、乳胶。
小学科学教学设计2
教学目标：
1．通过观察，让学生了解蚂蚁的身体特点。
2．让学生能够在观察过程中，发现问题，不断改进观察的方法，解决观察过程中产生的问题，培养学生的探究能力。
3．引导学生爱护小动物，珍惜生命。
教学准备：
小组或个人观察用的装在玻璃瓶里的蚂蚁，白纸、放大镜、小盆子、小瓶盖或小木块，搭"桥"用的小纸条，记录用的纸和笔。
教学过程：
一、引入。
观察过蚂蚁吗？蚂蚁是怎样的？能画一只大蚂蚁吗？让我们仔细观察观察蚂蚁吧！
二、观察哪一只蚂蚁。
1．选择观察瓶里的蚂蚁，还是放在白纸上的蚂蚁？
2．选择瓶里的蚂蚁观察，有利与不利的地方；选择白纸上爬的蚂蚁观察，有利与不利的地方；
三、把蚂蚁放在什么地方好一些？
1．把蚂蚁放在什么地方观察，既能看清楚，又不会到处乱爬？
2．用什么办法可以看得更清楚？用什么办法可以使蚂蚁不乱爬？
3．在盆子里倒一点水，水中央放一个小瓶盖或小木块，让一只蚂蚁爬到瓶盖上。蚂蚁只能停留在瓶盖上，不能到处乱爬了。不过，用什么办法让蚂蚁爬到瓶盖上去呢？
四、用放大镜观察蚂蚁。
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