四年级上册实验梳理
1蚂蚁
实验1【探究问题】蚂蚁的身体结构是怎样的？
【我的猜想】身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。
【观察器材】蚂蚁、昆虫盒、培养皿、放大镜等。
【观察过程】
过程一：
1.在不伤害蚂蚁的情况下，把蚂蚁收集到昆虫盒中。
2.从昆虫盒的上方观察口处进行追踪观察。
过程二：
1.将蚂蚁收集到培养皿中。
2.使用放大镜对蚂蚁进行追踪观察。
【观察现象】蚂蚁身体由头、胸、腹三部分组成，头部有一对触角，胸部有三对足。
【观察结论】蚂蚁身体可以分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。
实验2【活动主题】制作昆虫标本。
【制作材料】彩泥、牙签等。
【制作过程】
1.将彩泥分为三部分，分别做成椭圆状、圆柱状和水滴状，作为昆虫的头、胸、腹。
2.将头、胸、腹用牙签连接。
3.将牙签作为昆虫一对触角和六对足，进行拼装。
【制作成果】昆虫身体可以分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。
2鱼
实验3【探究问题】鱼的基本特征是怎样的？
【我的猜想】身体表面覆盖着鳞片，用鳃呼吸，靠鳍运动，终生生活在水中。
【观察器材】盛有水的鱼缸、鲫鱼、金鱼等。
【观察过程】
1.观察鱼缸里的鱼的形态特征。
2.根据观察，把看到的鱼的形态特征记录下来，总结出鱼的共同特征。
【观察现象】鱼的身体表面有鳞片，用鳃一张一合地呼吸，靠鳍拨动进行游动，终生生活在水中。
【观察结论】鱼的身体表面覆盖着鳞片，用鳃呼吸，靠鳍运动，终生生活在水中。
实验4【探究问题】鳍对鱼运动的有什么作用？
【我的猜想】在鱼运动时，鳍能保持鱼的身体平衡、控制前进的方向。
【观察器材】鱼、鱼缸
【观察过程】
1.提前将装有一条鱼的鱼缸放置在教室内，让其适应环境。
2.学生观察鳍的摆动情况，并用画图或文字等方式记录自己的发现。
【注意事项】不要敲击鱼缸，以免鱼受到惊吓。不要用力捏鱼的身体，以免鱼受到伤害。
【实验现象】鱼运动时，鳍在不停地摆动。
【实验结论】在鱼运动时，鳍能保持鱼的身体平衡、控制前进的方向。
实验5【探究问题】鳃盖一张一合有什么作用？
【我的猜想】鳃盖一张一合是鱼在呼吸。
【实验器材】鱼、烧杯、滴管、食用素等。
【实验过程】
1.将鱼提前置于教室内，让其适应环境。
2.用滴管吸一些菠菜汁，在鱼的嘴前滴1-3滴，观察菠菜汁的流动路径。
3.记录观察到的现象。
【实验预判】如果菠菜汁从鱼嘴进入，从鳃盖后缘流出，就说明鱼是在呼吸。
【实验现象及分析】菠菜汁从鱼嘴进入，从鳃盖后缘流出，说明鳃盖一张一合不是在喝水，而是在呼吸。
【实验结论】鳃盖一张一合是鱼在呼吸。
6哪杯水热
实验6【探究问题】】哪杯水热？
【我的猜想】用温度计可以准确测量水的温度。
【实验器材】温度计、烧杯、水等。
【实验过程】
1.用手感知两杯水的温度，认识温度计的结构及其单位摄氏度（℃）。
2.了解温度计的使用方法。
3.用温度计测量两杯水的温度并记录。
【实验预判】一杯水的温度高，另一杯水温度低。
【实验现象及分析】水的温度不一样，水温高的那杯水热。
【实验结论】用温度计测量水的温度，能准确分辨哪杯水热。
观察蚂蚁7温度计的秘密
实验7【探究问题】温度计为什么能测量温度？
【实验器材】带有胶塞的口服液小瓶、吸管、染成红的水、烧杯、热水、冷水、醋等。
【实验过程】
1.把吸管插入胶塞。将锥形瓶中加满红水，用带有玻璃管的橡胶塞密封瓶口。
2.把红的水装在小瓶内，注意瓶内的水要装满。
3.将小瓶放入热水中，观察吸管内的液柱变化。
4.将小瓶放入冷水中，观察吸管内的液柱变化。
5.用醋等液体代替水按上述方法再做一遍，观察并记录。
【实验预判】如果把小瓶放入热水后，液柱上升；放入冷水后，液柱下降，就说明液体受热体积膨胀，受冷体积收缩。
【实验现象及分析】把小瓶放入热水中时，吸管内的液柱会上升；把小瓶放入冷水时，吸管内的液柱会下降。放入热水后，醋柱上升；放入冷水后，醋柱下降。这说明液体受热体积膨胀，受冷体积收缩。
【实验结论】一般情况下，液体具有热胀冷缩的性质。温度计受热液柱上升，遇冷液柱下降，就是应用了这个科学原理。
8自行车胎为什么爆裂
实验8【探究问题】炎热的夏季，自行车胎为什么容易爆裂？
【我的猜想】自行车胎里面的空气，遇热体积膨胀，造成爆裂。
【实验器材】烧瓶、水槽、气球、热水、冷水、橡皮塞、玻璃管、红墨水等。
【实验过程】
实验一：
1.将气球套在烧瓶瓶口，密封好。
2.将套了气球的烧瓶放入装有热水的水槽中，观察气球的变化。
3.将套了气球的烧瓶放入装有冷水的水槽中，观察气球的变化。
实验二：
用手握住烧瓶，观察玻璃管内液柱的变化。
实验三：
用手握住烧瓶，玻璃管的另一端插进水中，观察玻璃管是否有气泡冒出。
【实验预判】
实验一：如果将烧瓶放在热水里气球膨胀，放在冷水中气球缩小，就说明气体具有热胀冷缩的性质。
实验二：如果玻璃管内液柱升高，就说明气体具有热胀的性质。
实验三：如果有气泡从玻璃管中排出，就说明气体具有热胀的性质。
【实验现象及分析】
实验一：放在热水里气球膨胀，放在冷水中气球缩小。
实验二：玻璃管内液柱升高。
实验三：有气泡从玻璃管中排出。
以上实验说明气体有热胀冷缩的性质。
【实验结论】一般情况下，液体具有热胀冷缩的性质。
实验9【探究问题】固体是否具有热胀冷缩的性质？
【我的猜想】固体具有热胀冷缩的性质。
【实验器材】酒精灯、铜球、铁环、烧杯、瓷碟、抹布、废弃物收集桶等。
【实验过程】
1.观察铜球和铁环，铜球刚好能穿过铁环。
2.用酒精灯加热铜球，一段时间后，观察铜球能否穿过铁环。
3.将受热后的铜球放入冷水中使之冷却，观察铜球是否又能穿过铁环。
【实验预判】如果铜球受热后不能通过铁环、冷却后又能正常通过铁环，就说明固体具有热胀冷缩的性质；如果铜球受热、冷却后都没有任何变化，就说明铜球不具有热胀冷缩的性质。
【实验现象及分析】铜球受热后不能通过铁环，冷却后能通过铁环，说明固体具有热胀冷缩的性质。
【实验结论】一般情况下，液体具有热胀冷缩的性质。
9热气球上升的秘密
实验10【探究问题】热气球为什么会上升？
【我的猜想】空气受热后，体积会膨胀，质量会变轻，带动热气球上升。
【实验器材】塑料袋、酒精灯、火柴、蒸发皿等。
【实验过程】
1.点燃酒精灯。
2.把塑料袋口朝下，用手撑开，放在酒精灯火焰的上方，观察塑料袋的变化。
3.加热一会后，松开塑料袋，观察塑料袋是否会上升。
【实验预判】如果塑料袋膨胀了，上升了，就说明空气受热后体积会膨胀，质量会变轻，
会上带动热气球上升。
【实验现象及分析】塑料袋膨胀了，松手后塑料袋上升了。热空气体积膨胀，质量会变轻，引起塑料袋膨胀并上升。
【实验结论】热空气体积会膨胀，质量会比同体积的冷空气轻，会带动热气球上升。
实验11【探究问题】纸蛇会转起来吗？
【我的猜想】空气受热后会上升，从而带动纸蛇旋转。
【实验器材】酒精灯、火柴、纸蛇等。
【实验过程】
1.打开灯帽，点燃酒精灯。
2.提起纸蛇，观察现象；放在酒精灯火焰的上方，观察现象。
3.比较纸蛇放在火焰上方前后的变化。
【实验预判】如果纸蛇放在火焰上方旋转起来了，就说明空气受热后会上升了，带动纸蛇转起来。
【实验现象及分析】纸蛇旋转起来了，是热空气上升带动的。
【实验结论】空气受热后，体积膨胀，热空气上升并带动纸蛇旋转。
10风的形成
实验12【探究问题】风是怎样形成的？
【我的猜想】温度高的空气会上升，温度低的空气会流过来补充，从而形成风。
【实验器材】风的形成实验箱、火柴、蚊香、蜡烛等。
【实验过程】
1.组装好风的形成实验箱。
2.不点燃实验箱内的蜡烛，用点燃的蚊香靠近实验箱一侧的开口处，观察现象并记录。
3.点燃实验箱内的蜡烛，用点燃的蚊香靠近实验箱一侧的开口处，观察现象并记录。
【实验预判】如果不点实验箱内的燃蜡烛，蚊香产生的烟向上升；点燃实验箱内的蜡烛后，蚊香产生的烟雾会进入实验箱内部，就说明风的形成与温度的差异有关。
【实验现象及分析】未点燃实验箱内的蜡烛，实验箱内、外的温度相同，蚊香产生的烟向上升；点燃实验箱内的蜡烛后，实验箱内的温度升高，实验箱外的温度相对较低，温度高的空气会上升，温度低的空气会流过来补充，所以蚊香产生的烟进入实验箱内部。
【实验结论】温度高的空气会上升，温度低的空气会流过来补充，从而形成风。
实验13【探究问题】如何观测风？
【我的猜想】风从哪里来，就是哪风；旗面展开、飘动的幅度越大，风越大。
【实验器材】硬纸板40x6cm、轻薄软布35x20cm、订书机、指南针、记录单等。
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