三年级科学教案【精选8篇】
三年级科学教案 篇一
    教学目标
    1、学生知道蚂蚁有自己的生活习性，适应陆地上的生活；蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上有触礁，胸上长有六只脚。
    2、学生能用图画尽可能准确的画出蚂蚁的身体；想办法解决观察过程中的问题，尝试用不同的方法进行观察研究。
    3、学生以细心、小心的态度观察蚂蚁，爱护小动物，珍爱生命。
    教学准备
    分组材料：
    少许面包，少许白糖、和死掉的昆虫，放大镜。
    教师准备：
    装在玻璃瓶里的蚂蚁、白志、放大镜、小盆子、小石块。
    教 学 过 程
    一、课前布置蚂蚁
    1、课前蚂蚁的要求：在校园到蚂蚁；不惊扰蚂蚁；不捉蚂蚁。
    2、学生蚂蚁，最好能到蚂蚁的窝。
    3、关注：学生是否按要求蚂蚁。
    二、观察蚂蚁
    （一）室外观察蚂蚁
    1、交流有关蚂蚁的经验。
    2、观察蚂蚁可能遇到的问题和观察蚂蚁的方法。
    3、教师整理学生的意见并根据学生意见适当补充观察的注意事项。
    4、学生到校园好的地方观察蚂蚁。
    5、关注：学生是否能在不干扰蚂蚁的情况下观察蚂蚁；是否能观察到蚂蚁的身体结构、吃食、运动、体关系等方面的信息，是否认真记录。
    6、尝试用不同方法观察蚂蚁；通过观察了解蚂蚁在身体结构、吃食、运动、体关系等方面的信息。
    （二）室内观察蚂蚁
    1、教师问：“蚂蚁要乱跑，怎样才能很好的观察蚂蚁呢？”
    2、学生讨论方法，教师整理。
    3、选用合理的方法进行限制蚂蚁活动而又不伤害蚂蚁的观察并记录。
    4、关注：学生是否能在真正不伤害蚂蚁的情况下观察蚂蚁，是否能观察到蚂蚁的身体结构、和运动方面的信息并记录。
    5、尝试用不同方法观察蚂蚁；通过观察了解蚂蚁在身体结构、运动等方面的信息。
    三、交流发现
    1、学生交流观察中的发现。
    2、组织学生并适当提问使学生交流更顺畅和清晰，适当提供信息以帮助学生解答观察中的问题。
    3、关注：学生对同学意见是否愿意倾听。
    4、设计意图：培养倾听的习惯；获得更多有关蚂蚁的信息。
    （备注：如果是室内观察，注意送蚂蚁回家。）
小学三年级科学教案范文 篇二
    教学目标：
    1．经历简单的比较观察的过程，知道蜗牛和蝗虫的区别。
    2．经历初步的小动物身体大小的比较和测量过程，能根据动物特点，描述动物的大小。
    教学准备：
    1．小组或个人观察用的蝗虫、蜗牛壳、放大镜、尺、三角尺、记录用纸和笔。
    2．蝗虫、蜗牛、长得跟蜗牛相近的动物、长得跟蝗虫相近的动物、既不像蜗牛；又不像蝗虫的动物，大象、长颈鹿、蜂鸟等动物的图片。
    教学过程：
    一、观察蝗虫。
    1．观察蝗虫的身体。
    ☆观察身体的哪些部分？（蝗虫的头、胸、腹；蝗虫的头部：眼睛、触角、嘴；蝗虫的脚；蝗虫的翅）
    ☆用什么方法观察？
    ☆按怎样的顺序观察？
    2．描述蝗虫的身体的特点。
    二、比较蜗牛和蝗虫的身体。
    1．比较蜗牛与蝗虫的相同点。都有头部，头部有触角、眼睛、嘴；都有运动器官——足……
    2．比较蜗牛与蝗虫的不同点。身体形状、构造不同；眼睛、触角、嘴、足等不同……
    三、比较周围环境中的小动物。
    1．看课本插图：
    给与蜗牛相同的动物画“〇”。
    与蝗虫相同的动物画“△”。
    有疑问的动物画“？”。
    剩下的动物既不像蜗牛，又不像蝗虫。
    2．汇报交流：跟蜗牛长得相近的动物：田螺、蛞蝓、蚌、蚬。
    跟蝗虫长得相近的动物：蚱蜢、螳螂、蟋蟀、蜜蜂、蚂蚁。
    长得既不像蜗牛又不像蝗虫的动物：猫、青蛙、鱼、鸟、乌龟。
    3．你还知道哪些长得像蜗牛的动物和长得像蝗虫的动物？
    四、观察蝗虫的大小。
    1．怎么比较两只蝗虫的大小？
    2．测量蝗虫的大小。
    ☆测量什么？
    ☆怎样测量？
    3．测量并描述一只蝗虫的大小。
    五、观察蜗牛的大小。
    1．测量蜗牛的身体长度。蜗牛的身体没有固定的长度，测量存在难度，即使测出了数据也没有多大用处。
    2．寻比较蜗牛大小的方法。
    3．比较测量蜗牛壳的大小。用三角尺测量蜗牛壳口朝向桌面时的高度。
    六、动物大小的观察和描述。
    1．出示一张蜂鸟的图片，问：这是什么鸟？这只鸟给我们留下深刻的印象没有？
    ☆知道这鸟有多大吗？老师用食指和拇指表示1～2厘米的大小，同时告诉大家，这只蜂鸟跟蜜蜂差不多大小。
    ☆瞧，大小的观察和描述，有时是很重要，很有用的。
    2．讨论：大象、长颈鹿、鱼、蚯蚓、蝴蝶、乌龟、瓢虫，我们一般采用什么方法观察描述这些动物身体的大小。
    3．说说自己在寻访小动物的调查活动中，是用什么方法观察描述动物身体的大小的。
    七、小结不同的动物有不同的特点，不同的动物有不同的观察方法。
三年级科学教案 篇三
    【学习目标】
    科学概念
    1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。
    2、金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。
    3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。
    流程与方法
    1、用实验的方法证明自己的猜想。
    2、继续利用维恩图比较动物的相同和不同。
    情感、态度、价值观
    培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。
    【学习重点】
    通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。
    【学习难点】
    学生有想法时用实验的方法进行验证。
    【学习准备】
    每组：2—3条金鱼，装载玻璃缸里。1只滴管、少许使用素调制的红水、少许鱼食。
    【学习流程】
    一、了解鱼类的生活环境
    1、教师介绍鱼类的生活环境。
    2、学生举例其他的水生生物。
    3、关注：鱼生活在水里的理解。
    4、设计意图：为进一步观察与作铺垫。
    二、观察金鱼的外形和运动
    1、学生观察金鱼的外形和运动。
    2、教师适时告知鱼鳞、鱼鳍等及其作用。
    3、关注：学生对金鱼形态的关注和对金鱼运动方式的关注。
    4、设计意图：了解金鱼在外形和运动方面的信息。
    三、观察金鱼的吃食和呼吸
    1、交流有关金鱼在吃食和呼吸方面的经验。
    2、讨论、设计观察金鱼吃食和呼吸的方法。
    3、教师根据学生的交流与讨论作出提示：喂食观察金鱼的吃食；用红水观察金鱼的呼吸。（如需要可以演示在水中放红水的方法）
    4、学生观察并记录。
    5、教师适时指导并提供信息：水中有少量的空气。
    6、关注：学生用实验的方法验证自己的看法时是否干扰金鱼；是否观察到更多信息：如排泄等。
    7、设计意图：了解金鱼吃食和呼吸方面的信息；培养用实验方法验证看法的意识。
    四、比较金鱼和蚂蚁的相同和不同
    1、回顾维恩图的用处。
    2、学生把上节课学的蜗牛的特点写在左边圆圈里，把蚯蚓的特点写在右边的圆圈里，划去各自相同的特点。
    3、小结蚯蚓和蜗牛的相同点和不同点。
    4、关注：学生比较的信息的多寡。
    5、设计意图：初步体会动物具有相同的特点。
    五、把观察后的金鱼养在各班教室，方便学生继续观察，获取更多信息。注意平时的看护，保证金鱼存活。
三年级科学教案 篇四
    教学目标：
    1、观察动物，并能描述出它的形状与特征。
    2、能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。
    3、体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。意识到动物之间也有许多的相同和不同之处。
    教学准备：
    1、教师提供两种动物，供学生观察。
    2、观察记录纸。
    教学活动建议：
    本课与上一课涉及到的科学概念同为生物单元的二级概念。本课的观察对象是可选择的，蚂蚁、蜗牛都是比较常见、容易捕捉、易于饲养的小动物，选取它们为观察对象，可以将学生头脑中以往的经验充分调动出来，提高认知水平。课文中知道较多，呈现出“扶”的状态，让学生在捉、看、研究中收集证据并做出解释，了解科学探究的大致过程。从前两课到本课，都注重记录、描述能力的培养，引导学生懂得在科学研究中要重视收集证据，因为它们是得出结论的依据。
    教学过程：
    一、组织探究活动
    1、观察蜗牛。
    (1)谈话：我们先来观察蜗牛(出示蜗牛)。
    (2)提问：在观察时应该主义什么？
    师生讨论后总结出：
    A不要发出大的响动，以免它受到惊吓；
    B不要用手直接触摸，以免它受到伤害；
    C静静地观察一段时间，会发现更多的特性(怎样出壳、怎样爬行);
    D观察时要把观察到的记下来或画下来。画的时候不光要画它的外形，还要标清它身体的各个部分，一定要画的“像”，不要进行艺术加工。
    (3)学生观察、记录、展示、交流。
    (4)研究蜗牛的食性。
    (5)研究蜗牛对刺激物的反应。
    2、观察蚂蚁、观察鱼。
    用同样的方法观察蚂蚁或鱼。
    二、概括小动物的共同特征
    1、谈话：我们仔细观察了蜗牛、蚂蚁和鱼，它们有什么不同的地方？有什么相同的地方？
    2、讨论：可以从哪些方面进行比较？
    3、学生小组内讨论、交流。
    三、给常见的动物分类。