教材分析：
《蚂蚁》是“动物王国”教学单元里的第一课。蚂蚁是学生生活中常见的动物，因此，教材选择蚂蚁作为探究对象，构建学生对昆虫类动物的认识。通过探究进一步培养学生用简单工具进行细致观察的能力，同时培养学生珍爱生命的情感，感受蚂蚁种类的多样性，从而使学生对动物的多样性有一个初步的认识。
学情分析：
《蚂蚁》属于青岛版科学教材三年级下册第五单元教学，本单元是在三年级上册学生认识了身边常见动物，给动物简单分类的基础上，让学生进一步观察动物，并能用合适的方式表述观察结果；对动物进行科学分类，了解常见不同类型动物的特征，扩大学生对生命世界的认识范围。让孩子们通过亲历观察活动获得对小动物丰富的直接认识，这样构成他们对动物、生物、事物乃至整个世界的认识。三年级学生已经具备了初步的观察、探究和事物的能力，能够选择合适的观察方法并选择合适的工具进行科学观察。并且能够将观察到的结果加以描述，能和同伴进行有效的交流。蚂蚁对于三年级的学生并不陌生，对蚂蚁也比较感兴趣，并乐于参与探究，但是近距离、运用科学的方法来观察蚂蚁大部分同学基本上没有尝试过，所以，需要在老师的引导下亲历整个探究过程。
教学目标：
1.了解蚂蚁的生活习性及外表特征；
2.能用简单的工具对动物进行比较细致地观察，并能用图或文字表
达，能用归纳地方法总结昆虫的共同特征；
3.培养学生细心观察的习惯，能对某种昆虫进行长时间的观察研究。
4.懂得关注、亲近小动物，珍爱生命。
教学重点：
通过观察、探究、讨论、对比等活动，知道蚂蚁的外形特征。
教学难点：
能用归纳的方法总结昆虫的共同特征。
教学准备：
相关课件、昆虫观察盒、活蚂蚁、放大镜、羽毛等。
学生准备：
课前学生搜集蚂蚁有关资料，观察蚂蚁的外形特点和生活习性。
教学过程：
一、谜语激趣，导入新课
今天，老师给大家带来了一位朋友，猜猜它是谁：身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。（谜底：蚂蚁）
揭示课题并板书。
二、交流资料
1.交流汇报蚂蚁的相关资料
别看蚂蚁很小，但是它们很团结，勤劳又勇敢，我们经常会看到蚂蚁
搬食物蚂蚁搬家的情景，有时候还会排着整齐的队伍行军作战。关于蚂蚁还有哪些有趣的知识呢，课前同学们都进行了资料搜集，下面请大家在小组内交流交流。
集体交流。
观察蚂蚁
（教师引导学生交流：一是了解蚂蚁生活的环境；二是蚂蚁的分工；三是意识到要保护小动物）
2.画一画蚂蚁
课前，同学们对蚂蚁进行了观察，请大家凭着自己的印象画一只蚂蚁。比较画的蚂蚁和真实捕捉来的蚂蚁是否一样。
展示画的较好的蚂蚁，互相评议，画的好或不好的原因。
三、小组合作，观察蚂蚁了解蚂蚁的外形特征
1.以小组为单位观察蚂蚁
利用放大镜或昆虫观察盒观察蚂蚁，并把其身体特点做好记录，或是画下来。
2.利用表格、图画或语言进行描述，汇报自己的观察结果。
3.总结蚂蚁的外形特征。
4.根据正确的蚂蚁外形特征，修改自己画的蚂蚁图。再次交流。
四、总结蚂蚁的共同特征
1.观察不同品种的蚂蚁，总结蚂蚁的共同特征。
说一说、画一画蚂蚁身体的各部分。
2.观察其他的昆虫，学生尝试总结昆虫的共同特征。
3.师生共同总结昆虫的共同特征：身体分为头、胸、腹三部分；头部
有一对触角；胸部有三对足。昆虫是最早出现在地球上的动物，早在4亿年前就出现在地球上了，昆虫还是自然界中种类最多、数量最大、分布最广的动物。
4.根据所学知识辨别一些动物是否是昆虫。
课件出示几种小动物，学生根据昆虫的特点辨别一些动物是否是昆虫。
五、应用拓展
对于蚂蚁，你还有什么问题？感兴趣的课下可以继续研究。