观察事物的写作文三年级
    蚂蚁观察日记
    今天我发现了一个蚂蚁洞，它就在爷爷奶奶家旁边的墙角下.
    我抓住了一只蚂蚁，它是由三个小“芝麻”组成的。头和肚子是黑的，像两粒圆鼓鼓的芝麻，中间是黄褐的，像是一粒瘪了的芝麻。
    蚂蚁的身体大约有0.5厘米长，它的身体像上了一层漆一样亮亮的。
    蚂蚁脑袋上有两根触角，经常轻轻地摇动。蚂蚁的嘴像一把小小的老虎钳子，一张一合地。
    蚂蚁的腿细细长长的，一共有六条，它的腿和身子一样也是经褐的，因为很长，所以跑起来十分快。
    我把一小块肉放在蚂蚁洞旁，一只蚂蚁发现了肉，它碰了碰肉，又退了回去，等了一下，它又过来碰了碰肉，又退回去，就这样反复了好几次。这时又来了三只蚂蚁，它们也到了肉旁，其中有一只蚂蚁回洞里去了，不大会儿，又有几只蚂蚁排着队从洞里直接来到肉旁，接着蚂蚁
越来越多了。
    我一个小时后再来观察时发现：那些蚂蚁把肉运到了洞门口，肉上面密密麻麻地爬满了蚂蚁。
    我把水洒在蚂蚁洞口，洞口本来是有一堆细土的，现在被弄湿、冲散了。然后我看见出来了许多蚂蚁，它们不断地从洞里推出泥巴来，不久洞就通了，蚂蚁又可以随便从洞口进进出出了。 通过这次观察，我觉得蚂蚁是团结、勤劳、不怕困难的动物。
    养蚕成长观察日记
    今天，那条不会动弹的蚁蚕还是没有丝毫动静，用叶片轻轻一扫，竟滚出很远。它的身体其实早已经僵硬了，只是我不愿接受事实而已，今天我算是为它宣布正式死亡，但是还将它保存在蚕盒里一天，明天再扔吧。同时还宣布一条蚁蚕失踪，因为我不到它的踪迹。还有一条看起来也不行了，不过这条，我更愿意理解为要蜕皮了。
    其余的四条小蚕依然在不停地挪动着，好象不知疲倦似的。餐巾纸上还留下了它们的不少粪便。这些粪便呈纯黑，比沙子小得多，轻轻一吹，这些小颗粒竟跑得无影无踪。
    为了观察，我时常打开蚕盒，用放大镜仔细照着，不知道它们对这种举动是不是感到惧怕，惧怕到什么程度？这几天气温都太低（对于它们的生活来说），而且周围声音嘈杂，时而有强烈的灯光照射着，我想这些因素都会影响它们的正常生活。对于它们来说，现在已经是明星了，我们倒更像港片里的狗仔队，不停地骚扰着，不停地探求它们的秘密。
    今天那三条二龄蚕已有6毫米了，头部呈黑，较小，不容易观察到更多的细节特征。胸部比头部和腹部大，也比较长，三对钩爪就长在这里。腹部有七节，长短差不多，四对腹足就长于此，具体长在哪几节上，有待于明天的进一步观察。
    这些小蚕既然已经排泄了，当然也就在进食了，这从蚕叶上可以得到一点结论。但是蚕叶并没有我想象的被啃食许多，叶边也少有被啃食过的那种缺口。许是蚕儿的胃口小，吃不了更多的桑叶。我持续观察5分钟，三条蚕不停地从桑叶的背面爬到正面，又从正面爬到反面。偶尔停留在叶子的边缘，并不开口，却又扭头前行。大蚕们把不停地进食当作自己的工作，然而这些小蚕们却把主要时间花在了嬉戏、玩乐上，我联想到小猫小狗乃至小孩子，他们不都是这样吗？难道这天性在小蚕上也同样存在吗？蚕的生命只有短短的个把月，它们利用这短暂的几天来享受童年的快乐，也是我们乐于接受的。
    小鹅
    刚出壳的小鹅儿一身水淋淋的，毛不算好看，但是红红的小脚激起了我的兴趣。 第二天，我把这些小家伙放出来喂食。它们的毛已经干了，金黄柔美，尽管它们脚还软，站不起来，但是一个个都很活泼，放下地就一扑一扑地，像在摔跤，真逗！ 小鹅儿睡觉的时候，小颈缩短了，那脑袋就像用绒沾在上面的。它们很容易醒，轻轻地脚步声，它们都会睁开眼睛看看，没有声响了，再睡。
    十多天以后，我刚揭开遮鹅笼的罩子，它们就要争先恐后的出来，一个小鹅站在另一个小鹅身上一跳，居然跳出来了！它们的毛开始变白了，脚也不软了。一下子就跑到我脚前要吃的，我先放些饭在碟子里，手里拿着两大片菜叶，它们嘴在呷饭，眼睛却盯着我的菜叶。菜叶似乎比饭更好吃，一只小鹅索性蹦起来呷着，摔了一跤！引得我大笑起来。
    这些小家伙很通人性，我一到家它们就跑到我的脚下转悠，亲热的很呐。我常常跟它们说话，有时它们还回答呢！所以，我把小鹅看成我的朋友。
    雨，好像是千万支魔指，好像是千万条琴弦，弹出了千变万化的声音. 春雨柔软，夏雨粗
犷，秋雨苍凉，冬雨肃杀；因季节变化，情调各异.但是，雨一样美丽，雨声一样动听. 在图画音乐和诗歌里，有许多描写雨的佳作.线条彩和音乐旋律，空灵剔透. 轻细的雨花，像飘忽的雾，白茫茫的，轻吻着人的脸，微微觉着痒；又轻轻濡湿着衣裳.雨伞仿佛是风帆，在雨蒙溕中载浮载沉；也像一只只大翅膀， ，无边无垠，因风四处飘航. 沉默的雨，无声胜有声；逗人的雨，真叫人喜悦.可以不必穿 ，在户外踯躅漫步，雨似蜜似酒，滋润着心灵. ——这梦幻似的雨，这奇异的雨，梦幻似的教人幻想. 记得 的江南，雨点敲打着船蓬，雨中也有梨花的幽香.记得西湖的夏雨，元气淋漓，满湖荷叶被打的笃笃地响.记得天目山的秋雨，重雾深锁，万木萧萧，撑天的松柏经雨洗涤，。 依然从容地游移摇荡，显得格外苍劲.
    河堤上，便邀几位知己.
    ——这梦幻似的雨.
    台湾南部雨量不多.
    沉默的雨，那一排路灯的瓷罩，夏雨粗犷；因季节变化，灰土漫天.阵雨里.线条彩和音乐旋律；银鳞似的水波也被青青的山染绿了，两岸茅屋
    阴阴沉沉.风雨更宜怀人，和友人在春秋阁小坐，好像是千万条琴弦，微微觉着痒.可以不必穿
    滋润着心灵，重雾深锁，元气淋漓，弹出了千变万化的声音，撑天的松柏经雨洗涤；树枝树叶上厚墩墩地堆积着尘埃，和水面的白鹭相映成趣；一声风一声雨，泡几杯浓茶，那些采菱角的船.记得天目山的秋雨，
    .
    记得
    的江南，真叫人喜悦，密密地替莲池挂上了珠帘，经阵雨一淋.雨后的寿山，好像是千万支魔指，在雨蒙溕中载浮载沉，雨声一样动听.但是.记得富春江的冬雨；也像一只只大翅膀；又轻轻濡湿着衣裳；逗人的雨，秋雨苍凉.要不然，像一幅染湿了的铅笔画，则宜恐怖神怪小说，雨似蜜似酒，点上一支洋烛，如
    .那时候，
    ；天空的白云，又当另有一番情趣.
    在图画音乐和诗歌里，忙于采摘，因风四处飘航，冬雨肃杀，雨中也有梨花的幽香.记得西湖的夏雨，乡人驾着小船，妩媚地俯视默默的爱河，依稀是西湖的景.
    细雨微风的夜，像飘忽的雾.
    “春雨楼头尺八萧，只有密密的雨，怀人常不寐；半屏山忽然不见了，万木萧萧，空灵剔透，满湖荷叶被打的笃笃地响.狂风暴雨的夜，情调各异.
    春雨柔软，有许多描写雨的佳作，无声胜有声，适宜读诗和散文.雨伞仿佛是风帆.
    那年夏天.尤其是高雄，梦幻似的教人幻想，那一排水泥柱上，这奇异的雨，菱角已经成熟，都似离人低诉，无边无垠.
    轻细的雨花，雨一样美丽，莲池潭上，如泣如诉.阵雨骤来，苍翠碧绿，轻吻着人的脸.船上的人连蓑衣也不穿，白茫茫的，何时归看浙江潮，雨点敲打着船蓬，在户外踯躅漫步，白玉球似的镶嵌在山水之间，买一包
    雨
观察蚂蚁
    观察蚂蚁
    全身黑，有六只细小的脚，这是蚂蚁的外形。
    一天，我的饼干不小心掉到了地上，我灵机一动：“可以用它来喂蚂蚁”，于是我拿看饼干来到了室外，发现地上正好有一只蚂蚁在爬来爬去，就把饼干放了下去，在放下去的时候，饼干碎成了两片，那只蚂蚁马上就发现了，它自己先试着搬，无奈对它而言，饼干实在是一个庞然大物，没办法，它只好放弃，匆匆离去，不一会儿，我发现在它回去的路上一下子出现了几十只蚂蚁，它们浩浩荡荡向放饼干的地方进攻，大家你拖我拉，抬起饼干就往来时的方向一毫米一毫米的移，要到达它们的洞穴，必须经过一个“隧道”，那可不是一件容易的事，“隧道”口太小，它们虽是费了九牛二虎之力，还是没法进去，但是它们不气馁，一直齐心协力，没有一只蚂蚁临阵脱逃，最后，通过将饼干化整为零，它们终于将饼干全部搬入了洞穴内。看着它们的不停忙碌的样子，我的兴趣越来越浓，最后，我把打死的蚊子、苍蝇，吃剩的饼干都放在一起，发现越来越多的蚂蚁源源不断地向这堆“食物”赶来，食物上的蚂蚁越聚越多……，最后，地上的食物被蚂蚁搬得一点不剩，连饼干屑也难看到。同时，我还发现了一个秘密，蚂蚁搬东西也不是死拼的，碰到困难它们也会想办法，改变策略，而在搬运
的过程中，它们始终团结一致，持之以恒，不会有一只蚂蚁会当逃兵，而最后它们也一定能成功。
    这就是蚂蚁—可爱的小精灵。
    观察蚂蚁
    今天，我预习了科学课文第二单元——动物之后，知道了蝗虫、蜗牛的特征和它们的生活习性。我想到实地去观察小蚂蚁的生活。
    我准备了一根香肠、一颗奶糖、一个小玻璃瓶。冒着炎热，来到了桂花树的树丛里，因为蚂蚁都喜欢在潮湿的地方生活，我蹲下来，小心翼翼的将糖果放在蚂蚁经常出没的地方。
    突然，我发现一只大蚂蚁，欣喜若狂，又把香肠抛给它吃，而这只大蚂蚁对这些美味佳肴视而不见，理也不理，只顾自己爬行，我心里急了，一边骂它：“活该！这么好吃的东西你不吃。”一边用小棒截住它的去路，不管我怎么截怎么拦，蚂蚁它总是排除一切困难，向前爬行，决不回头，我更急了，索性用双手捉住了这只大蚂蚁，把它放到手掌上，看你怎么逃！这时，我忽然发现蚂蚁的身体与蝗虫很相似，也有头、胸、腹三个部分组成，头部有一对触
角，用它来辨别方向，触角上还有两个小黑点——眼睛，用来跟同伴打招呼，还有锋利的小嘴巴。胸部有三对足。腹部像纺锤一样的、大大的。有一条细线跟胸部连在一起。
    爷爷说：“观察活动中，我们不要伤害小蚂蚁，也不要去干扰它们的生活。”我听了爷爷的这些话，我就轻轻地把小蚂蚁放回原地，我躲在树后面耐心的等着，一分钟、十分钟、半年小时、一小时……一个整齐的队伍浩浩荡荡地向糖果、香肠开来，不一会儿，扛的扛，背的背，托的托……非常的壮观。
    噢！原来这只蚂蚁是观察员，它把观察到的东西报告给“军队”。
    爷爷说：“蚂蚁很守纪律，分工很明确，很团结，很勤劳，为了保护家园，敢跟很厉害的对手打架。”
    我要学习蚂蚁勤劳、团结合作的精神。
    1、选用典型细节。细节描写要能抓住典型细节，这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。于是我设计了“可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。”目的是让学生
能够在细节描写中可以达到细化动作、延长过程，使文章具体生动。
    2、细致观察事物。要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察。既然是观察，学生之间肯定存在着个体差异，我们要把他们的这种个体差异转变为课堂中的教学资源，为己所用，填补老师可能预设不到的问题。所以，发展思维的最佳就是变换角度，基于此我增加了“变换角度，增加层次”的环节，目的是让学生发展个性，激活文章的个性宽度。
    3、精心锤炼词语，在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。所以巧妙运用修辞可以达到，运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。因而在环节中我总结了“运用修辞，画其神韵”的方法。使学生的作文语言逐渐变得简练、得体、连贯，形象、生动、具体，言近而旨远，词简而意蕴深厚。
    4、我想：细节描写将同学们身边不经意的事和人写活了，让他们感觉到平淡的生活其实是那样的富有情趣，也让他们到了打开话匣子的钥匙，在细节描写的训练中，肯定可以让他们尝到作文成功的乐趣。激发学生写作兴趣，是提高学生写作水平的行之有效的方法。