章鱼先生卖雨伞听课评价
对于小班的幼儿来说，故事的情节发展和有趣的延展活动能够帮助其加深对作品的体验和理解;对于中班幼儿来说，故事中有许多隐藏的线索，需要幼儿调动已有经验、发挥想象猜想接下来会发生的情节;对于大班幼儿来说，能够在理解内容、简单讲述故事的基础之上，对故事最后留下的想象空间进行进一步的续编。我希望打破传统的语言教学，将语言与艺术领域相结合，老师用表演的方式演绎绘本，与幼儿进行互动，通过图示激发幼儿完整的表述，最后以自由创作的方式为小动物设计雨伞，多角度感受绘本的彩、图案，用绘画的方式表达对绘本故事内容的理解和想象。伞，是我们生活中常见的用具。
晴天我们用它遮阳雨天我们用它遮挡风雨，它在我们生活中扮演了不可缺少的角最近我们正在进行《章鱼先生卖雨伞听课评价》的主题活动，通过主题活动幼儿不但知道了伞的结构，伞的日常用途，还进行了不同伞面渗水的实验，感受简易降落伞的制作过程和乐趣。在为语言区寻契合主题的素材时，偶然发现了这本章鱼先生卖雨伞》，故事中丰富的彩和朗朗上口的雨天的故事
语言，还有各式充满奇思妙想的雨伞，细节中体现的物物匹配的概念，都留给孩子很大的发挥空间，是一个非常有特且贴合我们的主题的故事3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域在“阅读与书写准备”中指出“具有初步的阅读理解能力”、“能大体讲出所听故事的主要内容”、“能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节”，且在教育建议中提到“引导幼儿们细观察画面，结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。”、“鼓励幼儿依据画面线索大胆推测、想象故事情节的发展”。我在设计这个活动之前，比较客观地对班内幼儿的语言发展进行了简单地评估，发现八成幼儿在日常活动中，说整句的频次比较少，且理解画面内容和叙述故事的能力也相对比较薄弱，于是活动的整体构想是将第一课时的活动设计成一个纯语言活动。
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